社会心理学考前辅导.ppt

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1、社 会 心 理 学 往年试题分析 年代 题型 考察知识点 2008 选择 2 ，名解 1 侵犯，印象形成，印象管理， 2007 选择 2 ，名解 1 印象形成， 归因， 社会助长 2006 选择 2 ，名解 2 归因， ，态度 改变 ， 人际吸引 ，社会堕化 2005 选择 2 ，名解 2 学科历史， 侵犯， 群体极化，印象管理 2004 选择 2 ，名解 2 态度改变，从众， 去个性化，刻板印象 2003 选择 2 ，名解 1 印象形成，态度改变，归因 2002 选择 2 ，名解 1 印象管理，态度改变，去个性化。 整体框架 社 会 心 理 学 学科概述 学科界定，与其他学科关系，历史与现状

2、 个体自身 人际交往 个人与群体 社 会 化 自我概念 印象 归因 态度 人际沟通 人际吸引 人际关系 侵犯；亲社会行为 从众、服从；社会助长、社会堕化； 群体极化与群体思维 1.社会心理学概述 社会心理学定义 社会心理学与社会学、个性心理学的关系 社会心理学的历史：代表性人物及贡献 社会心理学现状 2.社会化与自我概念发展 2.1社会化 （ 1）概念 （ 2）社会化目标：社会适应 （ 3）个性化概念 （ 4）社会化与个性化关系 2.2自我概念 （ 1）概念：自我意识，包含了对内和对外的成分 （ 2）功能：保持内在一致性，决定经验解释，决定期望 （ 3）形成：认知能力发展，与他人的相互作用，重

3、要他人 的影响 2.社会化与自我概念发展 2.3自我概念的发展机制 理论 代表人物 核心 观点 自我知觉理论 贝姆 个人对自身的了解 ， 通过对自己的外显行为 及行为 发生地环境进行功能分析来获得 社会比较理论 费斯廷格等 人的自我评价受社会比较的影响 社会学习理论 班杜拉 替代强化和观察学习可以使个体认识到自己的行 为的可能后果和别人可能的评价；自我强化对自我 概念的发展也有重要意义 。 亚社会认同 亚社会的规范、要求、期望等会影响个体 自我概念 的发展 3.印象形成与归因 3.1印象形成 （ 1）印象的概念 （ 2）印象形成的概念 （ 3）印象形成中的信息选择：自然特征、社会特征和心理特征

4、 （ 4）总体印象的形成：加法模式、平均模式和加权平均模式 （ 5）印象的定向作用：首因效应和近因效应 （ 6）影响印象形成的因素：觉察者的情绪状况，投射作用，内 隐人格理论。 3.印象形成与归因 3.2印象管理 （ 1）印象管理的概念 （ 2）有效地印象管理的基础，是正确理解社会情境， 理解特定情境的社会要求，理解于自己发生交往 的别人 （ 3）印象管理策略：逢迎，恫吓，自我抬高，显示， 恳求 3.印象形成与归因 3.3归因 （ 1）归因概念 （ 2）归因的维度：内部与外部，稳定性，控制点 （ 3）归因原则： A.不变性原则，海德提出，寻找某一特定 结果和特定原因之间的不变联系； B.折扣原

5、则，凯利提出， 如果也存在其他看起来合理的原因，则某一原因的作用就 被打了折扣； C.协变性原则，凯利提出，人们进行归因时 要考虑三种信息，即特异性信息，共同性信息和一致性信 息。 （ 4）影响归因的因素：社会视角，自我价值保护 4.态度及其改变 4.1态度的态 度的 定义、构成与维度 （ 1）定义 （ 2）构成：知、情、行 （ 3）维度：指向，强度，深度，向中度，外显度 4.2态度与行为的关系 （ 1）态度与行为的不一致 （ 2）态度与行为的不一致 （ 3）自我价值定向理论：行为是态度与情境压力二者的函数 行为的发生取决于预期满足与预期代价的比较 外在情境相对稳定时，态度行为一致性取决于态度

6、向中度 4.态度及其改变 4.3态度的形成与改变 （ 1）态度形成：学习的结果 （ 2）态度的功能：工具性、调整型和功利性功能，自我防 御功能，价值表现功能；认知功能 （ 3）态度改变的理论： A.分阶段变化理论，凯尔曼，包括依从、认同和内化三 个阶段； B.认知不协调理论，费斯廷格，认知因素的不匹配导致 人之不协调，从而影响态度的改变； C.平衡理论，海德，状态的不平衡会促使态度改变 4.3态度的形成与改变 （ 4）态度改变的影响因素 传达者 接受者 传达信息 威信 立场 目的指向 吸引力 差异 倾向性 提供方式 抗拒反应 心理惯性 保留面子 （ 5）态度改变的方法： A沟通影响规律的利用：

7、利用态度改变影响因素，睡眠 者效应，信息的适当重复； B参照群体引导 C通过行为改变：不充分理由效应和过度理由效应 5.人际沟通与人际关系 5.1人际沟通 （ 1）定义 （ 2）类型 5.2人际吸引的条件 （ 1）熟悉 （ 2）个人特征：才能与犯错误效应，外貌吸引力，真诚 （ 3）相似与互补 （ 4）爱情与喜欢：罗密欧与朱丽叶效应 5.人际沟通与人际关系 5.3人际关系的建立与发展 （ 1）人际关系概念 （ 2）建立与发展过程：定向 -情感探索 -感情交流 -稳定交往 （ 3）人际关系的原则 A.交互原则：喜欢他人的前提是他人对自己的喜欢和认可 B.功利原则：人际交往本质上是一个社会交换过程

8、C.自我价值保护原则：个体对他人的肯定和接受源自于他 人对其自我价值的肯定和支持。 6.侵犯和亲社会行为 侵犯 亲社会行为 概念 原因 控制 /促进 有意伤害别人且不为社会所 许可的行为 泛指一切符合社会期望并对他 人、群体和社会有益的行为 生物学解释 挫折侵犯理论 社会学习观点 生物学解释 社会交换论 社会规范论 宣泄，社会制约，避免去个 性化，提高道德发展水平。 增加责任明确性和社会相互 作用，提供亲社会榜样，运 用社会影响策略 7.社会影响 7.1从众与服从 （ 1）从众概念 （ 2）从众类型：真从众，权益从众，不从众 （ 3）从众原因：行为参照，对偏离群体的恐惧，群体凝聚力 （ 4）服

9、从原因：合法权利，责任转移 7.2社会助长与社会堕化 （ 1）社会助长的概念 （ 2）脑力激励法 （ 3）社会助长的机制 （ 4）社会堕化 7.社会影响 7.3群体极化与群体思维 （ 1）群体极化的概念 （ 2）冒险转移及其原因：个人假设群体激励有冒险性的见解， 责任分散，文化价值倾向于对高冒险性有较高评价 （ 3）群体思维的概念 （ 4）群体思维的八种表现 （ 5）群体思维的过程与防治方法 3.去个性化 历年真题 选择题 （ 2008）某个平时遵纪守法的人却敢于混在暴乱的人群中打砸抢烧， 对这种行为原因较好解释是（ ）。 A习惯化 B却习惯化 C个性化 D去个性化 （ 2008）各种自我表现

10、策略主要用于（ ）。 A印象形成 B印象管理 C社会促进 D社会惰性 （ 2007）一个人在肯定评价上的特征越多，强度越大，则给人的总体 印象越好，越易为人所接纳，这属于总体印象形成中的（ ）。 A加法模式 B乘法模式 C平均模式 D加权平均模式 （ 2007）寻找某一特定结果与特定原因之间的稳定联系，这体现了归 因的（ ）。 A不变性原则 B特异性原则 C一致性原则 D折扣原则 历年真题 选择题 （ 2006）提出控制点理论的是 （罗特） （ 2006）内部理由不足，需要外部理由支持叫 （不充分理 由效应） （ 2005）被誉为实验社会心理学创始人的是：（ ） A.罗斯 B.麦独孤 C.奥尔

11、波特 D.冯特 （ 2005）伯克威茨以“武器效应”的研究为根据，进一步修正了： （ ） A.本能理论 B.挫折 侵犯理论 C.社会学习理论 D.去个性化理论 （ 2004）海德提出了态度改变的 _。 A. 分阶段变化理论 B. 认知不可协调理论 C. 平衡理论 D. 调和理论 （ 2004）在阿希的实验中表现出的从众行为是一种 _。 A. 真从众 B. 假从众 C. 权宜从众 D. 不从众 历年真题 选择题 （ 2003）印象形成中的近因效应指 _。 A.容易形成第一印象 B.对于形成最近印象 C.新获得的信息作用更大 D.原有信息作用更大 （ 2003） “睡眠者效应”说明 _。 A.任何

12、信息都将影响人们的态度 B.任何信息都不会影响人们的态度 C.新获得的信息作用更大 D.原有信息作用更大 （ 2002）印象管理是指 _。 A.对别人的认知 B.对自己的认知 C.对别人印象进行调整 D.调整自己给别人的印象 （ 2002）过度理由效应指 _。 A.内在动机转移 B.动机强度过度 C.外部原因不足 D.内部理由过度 历年真题 名词解释题 （ 2008）刻板印象 （ 2007）社会助长 （ 2006）社会堕化 （ 2006）罗密欧与朱丽叶效应 （ 2005）群体极化 （ 2005）印象管理 （ 2004）去个性化 （ 2004） 刻板印象 （ 2003）概念形成 （ 2002）去个性化 预祝 考试成功！