《难忘的泼水节》：体验真情评价

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1、?难忘的泼水节?：体验真情评价 您现在正在阅读的?难忘的泼水节?：体验真情评价文章内容收集, 请记住以便下次访问!本站将为您提供更多的精品教学资源!?难忘的泼水节?：体验真情评价    在教学中运用客观的、准确的、充满真情实感的评价尤其是鼓励性的评价，会使学生更好地认清自己当前的学习状况，看到自己努力的方向，产生争取进步的信心，从而更好地激发对所学内容的浓厚兴趣。 在教?难忘的泼水节?这一课时，我提出了这样一个要求：“请同学们自己选择最喜欢的、体会最深的段落或句子读给大家听，看看你是不是真的能把理解到的东西读出来。“谁愿意读一读？“多么幸福哇，1961年的泼水节

2、“多么令人难忘啊，1961年的泼水节！一位学生站起来朗读自己选择的这一段。“你们觉得他读得怎么样呀？我问。一位同学给了他这样一段评价：“我觉得他读得很流利，也很有感情，他在课下一定认真地读过课文，这点值得我学习。但是在最后一段重复出现的多么这个词，我觉得应该更加强点语气，在这点上我练得较多，我来给你做个示范好吗？说着又泛读了一遍，而前一位同学在听到了来自同学的评价后，认真地说：“谢谢你，回去后我一定在重点词语的朗读上多下功夫。看！这些评价来自学生内心，蕴涵着真实感，在评价他人的过程中，学生自然而然地看到了他们的长处，他人的努力，从而信任他人，欣赏他人，互相之间多了羡慕、竞争，少了反感、嫉妒，他们不断吸取他人之长来完善自我。