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1、14.刷子李创新教案教学目标1.自主学习字词，会认“浆、傅”等 7 个生字，会写“浆、傅”等 15 个生字，理解字义，识 记字形。正确读写“粉刷、刷浆、规矩、徒弟、端茶、点烟、跟在、屁股、师傅”等词语。 2.有感情地朗读课文，了解一位普通手艺人高超的技艺。3.继续领悟并学习作者刻画人物的方法。教学重点：感受人物形象，体会作者抓住细节描写人物的方法。教学难点：领悟并学习作者刻画人物形象的方法。教学过程一、创设情境,导入新课：1.分享奇人奇事：（1）教师讲述：只见人家泥人张听赛没听，左手伸到桌子下边，打鞋底抠下一块泥巴。右手 依然端杯饮酒，眼睛也只瞅着桌上的酒菜，这左手便摆弄起这团泥巴来，几个手指
2、飞快捏弄， 比变戏法的刘秃子还灵巧。海张五那边还在不停地找乐子，泥人张这边肯定把那些话在他手 里这团泥上全找回来了。随后手一停，他把这泥团往桌上“叭”地一戳，起身去柜台结账。吃饭的人伸脖一瞧，这泥人张真捏绝了!就赛把海张五的脑袋割下来放在桌上一般。瓢似 的脑袋，小鼓眼，一脸狂气，比海张五还像海张五。只是只有核桃大小。（2）引导学生互相交流，了解“泥人张”高超的技艺，堪称“奇人”。2.感受奇人技艺：（1） 教师讲述：戏法十分简单，俗称“小碗扣球”。一块绢子似的黄布铺在地上，两只白瓷 小茶碗，四只滴溜溜的大红玻璃球儿，就这再普通不过的三样道具，却叫快手刘变得神出鬼 没。他两只手各拿一只茶碗，你明明
3、看见每只碗下边扣着两只红球儿，你连眼皮都没眨动一 下，嘿!四只球儿竟然全都跑到一只茶碗下边去了，难道这球儿是从地下钻过去的?他就这样 把两只碗翻来翻去，一边叫天喊地，东指一下手，西吹一口气，好像真有什么看不见的神灵 做他的帮手，四只小球忽来忽去，根本猜不到它们在哪里。（2） 引导学生互相交流，了解“快手刘”高超的技艺，堪称“奇人”。1. 教师小结，引导交流：大千世界，无奇不有，在我们的生活中经常可以看到或是听到一些 身怀绝技的人或故事。让我们不由地发出一声由衷的惊叹。谁来给大家说说你见到的或知道 的奇人奇事？（学生自由发言。）2. 导入课题：著名作家冯骥才在俗世奇人这本书中就记载了民间许许多多
4、身怀绝技的奇人。今天我们就去认识其中的一位。（板书课题：刷子李）学生齐读课题。5.质疑课题：从课题中你读懂了什么？（这篇课文中的主人公，他姓李，刷墙技术特别好的， 人们就称他为刷子李。）二、默读课文，感悟文本。（1） 提出要求：你是从哪些语句中感受到刷子李是个技艺高超的人呢？作者又是怎样写出 他的技艺高超的呢？请同学们快速默读课文，找出有关句子。（2） 小组交流，小组长整理并记录小组同学的意见。（3） 小组派代表做汇报发言，教师评议相机引导并小结。1.了解正面描写。（1）默读课文第一自然段，了解正面描写： “刷子李专干粉刷这一行。他要是给您刷好一间屋子，屋里什么都不用放，单坐着，就如 同升天一
5、般美。”你从“如同升天一样美”感受到什么？（被刷子李刷过的房间如同仙境，刷 子李技艺高超。） “最让人叫绝的是，他刷浆时必穿一身黑，干完活，身上绝没有一个白点。”你从“干完活， 身上绝没有一个白点”了解到什么？（刷子李刷墙干净利落，刷子李技艺高超。） 你从“他还给自己立下一个规矩，只要身上有白点，白刷不要钱”有感受到什么？（刷子 李自信十足，刷子李技艺高超。） 你能把这种感受读出来吗？指名读齐读。（2）默读课文第五自然段，了解正面描写：你从“可刷子李一举刷子，就像没有蘸浆。但刷子划过屋顶，立时匀匀实实一道白，白得 透亮，白得清爽。有人说这蘸浆的手法有高招，有人说这调浆的配料有秘方。曹小三哪里看
6、 得出来？只见师傅的手臂悠然摆来，悠然摆去，如同伴着鼓点，和着琴音，每一摆刷，那长 长的带浆的毛刷便在墙面啪地清脆一响，极是好听。”一段话中刷子李的动作描写中感受到什 么？（刷子李刷墙的动作娴熟优美，刷子李技艺高超。）谁能来做一回刷子李，配上悠然的动作再来悠然地读一读。（生一边模仿动作一边读。） 此时，你觉得在你眼前的刷子李更像是一位什么？（艺术家。刷子李刷墙给人的感觉不是在干又脏又累的活，而是在进行一项艺术创作，艺术表演，他的技艺娴熟得已进入一种出 神入化的境界！让人惊叹不已。）你从“可刷子李一举刷子，就像没有蘸浆。但刷子划过屋顶，立时匀匀实实一道白，白得 透亮，白得清爽。有人说这蘸浆的手法
7、有高招，有人说这调浆的配料有秘方。曹小三哪里看 得出来？只见师傅的手臂悠然摆来，悠然摆去，如同伴着鼓点，和着琴音，每一摆刷，那长 长的带浆的毛刷便在墙面啪地清脆一响，极是好听。”刷子李刷过的墙面的描写中感受到什么？ （刷子李刷墙后的效果非凡，刷子李技艺高超。）如果让你用一个成语来夸一夸，你会想到哪个词？（预设：巧夺天工、出神入化、盖世 无双、独一无二、登峰造极、炉火纯青效果非凡）指导朗读：边读边感受刷子李的高超技艺。2.了解侧面描写。（1） 学生默读课文，找出文中对刷子李的侧面描写。（2） 全班交流，教师相机引导：一年的一天，刷子李收个徒弟叫曹小三。当徒弟的开头都是端茶、点烟、跟在屁股后边 提
8、东西。曹小三当然早就听说过师傅那手绝活，一直半信半疑，这回非要亲眼瞧瞧。曹小三最关心的还是刷子李身上到底有没有白点？每一面墙刷完，他搜索一遍，居然连一个芝麻大小的粉点也没发现。他真觉得这身黑色 的衣服有种神圣不可侵犯的威严。当刷子李刷完最后一面墙坐下来，曹小三给他点烟时，竟然看见刷子李裤子上出现一个 白点，黄豆大小。黑中白，比白中黑更扎眼。完了，师傅露馅儿了，他不是神仙，往日传说 中那如山般的形象轰然倒去。他怕师父难堪，不敢说，也不敢看，可忍不住还要扫一眼。他凑上脸用神再瞧，那白点原是一个小洞！刚才抽烟时不小心烧的。刷子李看着曹小三发怔发傻的模样，笑道：“好好学本事吧！”曹小三学徒的头一天，见
9、到听到学到的，恐怕别人一辈子也不一定明白呢。（3）引导交流： 学生自由朗读，在小组内说说自己的感受。 小组代表发言参与全班交流。a. 曹小三早就听说过师傅那手绝活，一直半信半疑。b. 每一面墙刷完，曹小三搜索一遍，居然连一个芝麻大小的粉点也没发现。他真觉得这 身黑色的衣服有种神圣不可侵犯的威严。c. 正当徒弟对师傅佩服得五体投地时，却突然发现“刷子李”裤子上有一个白点，往日传说 中那如山般的形象轰然倒去。d. 不料“刷子李”最后揭开谜底那白点原是一个小洞！刚才抽烟时不小心烧的。 教师小结：一波三折的叙事，使“刷子李”的“奇”得到了一次次的渲染，紧紧抓住了读 者，起到了引人入胜的艺术效果。 我们
10、知道这篇文章主要是写刷子李粉刷技艺的高超，那文章为什么要写曹小三呢？是不是 多此一举了？（学生各抒己见）教师评议并小结：这就叫侧面描写，这样的描写能对文章起到推波助澜的作用；而文章 前面对于刷子李的直接描写就叫正面描写，正是在这样多方面的描写中，刷子李的形象才变 得越来越丰满，冯骥才先生写人叙事的高超技艺真叫人拍案叫绝。所以有人这样评价：冯骥 才的笔就像女娲的手。我相信同学们也能将这种写作的方法运用到自己的习作中去。 三、课外拓展，推荐阅读。1. 课堂总结，推荐阅读：今天文中的主人公通过作者冯骥才的生动描写带给了我们很多惊奇， 那你们还想了解更多的奇人奇事吗，同学们不妨去阅读一下俗世奇人。书中
11、奇人荟萃，一 个个奇人身上发生的一桩桩趣事，肯定会令你拍案叫绝。2. 作者简介：冯骥才，男，1942 年出生于天津，浙江宁波人。民进成员。1960 年毕业于天津塘沽中学。 历任天津市男子篮球队队员，天津国画研究会职业画家，天津工艺美术大学绘画教师，中国 作协天津分会专业作家。现任天津市文联主席，中国小说学会会长，中国民间文艺家协会主 席，中国作协第四届理事及第五、六、七届全委会委员，中国文联副主席，民进中央副主席， 全国政协常委，联合国科教文国际民间艺术组织副主席。兼为画家。曾在中国各大城市和奥 地利、新加坡、日、美等国举办个人画展。1977 年开始发表作品。1979 年加入中国作家协会。 著
12、有长篇小说义和拳神灯前传，短篇小说集雕花烟斗高女人和她的矮丈夫、俗 世奇人，散文集珍珠鸟、巴黎艺术至上，中篇小说感谢生活、三寸金莲等各 种作品集 38 部，另有大型画集六部。2.简介俗世奇人：（1）作品基本信息：俗世奇人是 2008 年作家出版社出版的图书，作者是冯骥才。全书由 18 个短篇文章 连缀构成，各篇文字极精短，半文半白，带有“三言两拍”笔意。2018 年 8 月 11 日，俗世 奇人获第七届鲁迅文学奖短篇小说奖。（2）作品内容简介：全书由 18 个短篇文章连缀构成，各篇文字极精短，半文半白，带有“三言两拍”笔意。 书中所讲之事，又多以清末天津市井生活为背景，每篇专讲一个传奇人物生平事迹，素材均 收集于长期流传津门的民间传说，故事生动有趣，惟妙惟肖，使人物跃然纸上，令人惊叹不 已。（3）作品中的“奇人”简介：俗世奇人：酒婆千杯不醉，唯我独尊！俗世奇人：死鸟死鸟能复活！俗世奇人：张大力能顶一头大肥猪！俗世奇人：冯五爷 吝啬鬼！爱财如命！俗世奇人：蓝眼中国生，洋人相俗世奇人：好嘴杨巴能吃下一斤辣椒. 俗世奇人：蔡二少爷天地之时，无所不知 俗世奇人：背头杨背起一头牛
14 刷子李 创新教案
