上教版二年级《技术》上册教案

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1、二年级技术教案（xxxxxxxx 信息学年度第一学期）上教版二年级姓名：z z z教学进度表年级：二年级学科：技术周次时间教 学 内 容备注1234569 月 711141821252810 月 2591216第一单元 游戏中的技术第 1 课 有用的工具第 2 课 纸飞翼第 2 课 纸飞翼 机动第 3 课 罐头玩具第 3 课 罐头玩具7891923263011 月 26第二单元 童话故事中的技术第 4 课 在医院第 5 课 树木的作用第 6 课 修条新路10111213141516171819913162023273012 月 471114182125281 月 1481115第三单元 探索活

2、动中的技术 第 7 课 我眼中的吸管第 8 课 纸船承重第 9 课 扇形畅想 总复习教材分析在我们的生活中处处可以见到各种有用的技术，人们使用工具来帮助自己教材主要 完成任务，本册教材的内容游戏中的技术、童话故事中的技术、探索活内容动中的技术都是通过学习活动教学生了解这些人们用来帮助自己做事的工具和相应的技术，认识技术工具的重要性。通过动手动脑活动，提高学生创造力。本册教材的知识结构包括三个单元九课内容。其中第一单元游戏中的技术有三课：有用的工具、纸飞翼、罐头玩具；第二单元童话故事中教材的知 的技术有在医院、树木的作用、修条新路三课；第三单元探索活识结构及 动中的技术包括我眼中的吸管、纸船承重

3、、扇形畅想。课程内容多系统分析 以手和剪刀为基本工具，让学生通过动手、动脑等实践活动，了解身边的工具会给自己的生活带来的种种便利，体会工具的作用，即工具延伸了人的能力， 使人做事更加省时、省力、安全、方便、有效。本册教材教学重点及难点1. 体会工具的作用，可以通过使用工具等体验活动来落实。2. 体会我们生活、工作离不开技术工具，可以通过身边的各种工具及其作用来解决。在设计、制作纸船，测试纸船的承重情况时，可以通过教师指导、小组 合作来落实、解决。二年级的学生在经过一年技术学习后，基本技术技能有了很大的提高，对技术学习也有了一定的了解。在动手操作方面有了很大的提高，合作互助的意学生情况 识也有了

4、明显的增强，但是学生之间存在着明显的差距。优等生思维活跃，动分析手动脑积极主动；中等生课堂上动手操作总是跃跃欲试；后进生则停留在观望阶段，对一定技术掌握的速度总是慢许多。因此，在这一学期的教学中更多关注后进生学生学习兴趣和学习方法的培养上，使不同的学生得到不同的发展。单元教学计划学科技术年级二班级14第（ 一 ）单元单元主题第一单元 游戏中的技术（内容）1能寻找身边的工具，体验工具可以延伸人的能力，帮人做事。 单元目标 2学习剪纸、折纸的基本技能，使用剪刀时有安全意识。3初步认识尺寸在制作技术中的作用。单元教学内容分析1有用的工具通过使用望远镜及生活中常用的各种小工具，如：剪刀、尺，抹布、筷子

5、、指甲刀等给自己的生活带来的各种便利，体会工具的作用。 2在纸飞翼中，学生将以手和剪刀为基本工具，制作一个纸飞翼玩具，在学习剪纸的基本技能的同时，仔细体会纸制裁料相互连接的方法。 3在罐头玩具的制作罐头玩偶的过程中，是在罐头外包裹一层纸“外衣”，并装上玩偶头像，制作一个罐头玩偶，用来玩保龄球游戏。在此过程 中，学生进一步练习剪纸的基本技能，掌握纸制材料的连接方法。单元教学 能做到制作时左右手配合，用剪刀剪出弯曲的轮廓，进一步练习剪纸的技能，重点在使用剪刀时要有安全意识。单元教学 掌握纸制材料的连接方法（粘接）。难点突破教学重难点的 多种手段辅助教学，激发学生的学习兴趣，养成观察细致的好习惯。

6、方法策略教学方法 观察、实践。单元课时的划分4 课时教案课题第 1 课 有用的工具课型新课备课时间教学目标教学重点教学难点教学方法教学准备授课时间1 体验工具可以使人的能力延伸，帮助人们做事。2 通过比较。发现使用工具人们可以更方便、安全地做事，效率和质量更高。3 能寻找身边的工具，初步形成关注生活中的技术和工具的意识。体会工具的作用，知道可以通过使用工具等体验活动来落实。体会我们的生活、工作离不开技术工具，可通过讨论身边的各种工具及其作用来解决。 启发、谈话1 体验工具可以使人的能力延伸，帮助人们做事。2 通过比较。发现使用工具人们可以更方便、安全地做事，效率和质量更高。主体设计二次修改教学

7、流程一、激趣导入：1 请同学们向外看，远处有一个很小的物体，在不走出教 室的情况下，有没有办法看清楚它？2 学生同桌交流，汇报。3 提出用望远镜来观察远处物体的想法。4 组织学生用望远镜观察远处的物体。5 指名汇报：说清楚自己利用望远镜看到了什么物体？是 否清晰？6 引导学生归纳望远镜的作用。7 师生总结：使用望远镜能够看清楚远处眼睛看不清的物 体，望远镜能使人看得更远。望远镜就是帮助人们看清楚远处 物体的工具，它很有用。8 教师板书课题：第 1 课 有用的工具二、观察、比较：1 提出任务：*分别用尺和不用尺，在纸上画一个正方形。 *分别用手撕和用剪刀剪一个正方形。2 学生独自制作，并进行比较

8、。与身边的同学讨论使用工 具的好处。3 分小组汇报通过观察、比较发现借助工具能够提高作 品质量。4 归纳总结使用工具的好处：教师应引导学 生通过比较认识借 助工具能够提高作 品的质量。明白一些 任务不使用工具我 们能完成，但使用工 具能保证我们更方 便、快捷地完成任 务；还有一些任务我 们如果不使用工具 就很难完成。可以举 例子让学生讨论，以 便进一步认识工具 的用。主体设计二次修改教学流程有些任务不使用工具我们就能完成，但使用工具能保证我 们更方便、快捷地完成任务；还有些任务我们不使用工具就很 难完成。三、拓展延伸：1 想一想：生活中哪些常见的任务我们不使用工具就很 难完成？2 学生小组交流

9、。3 提出问题：如果你的指甲长了怎么办？4 学生根据经验来回答。5 提出任务：分别用剪刀和指甲剪来剪指甲，比较有什 么不同？它们分别给我们的学习、生活带来哪些方 便？6 学生动手实践，比较。7 指名汇报。8 找一找：仔细观察，寻找身边的工具，并与小组同伴 一起交流其作用。9 教师提示：用完整的话说出每样工具给人们提供了哪些便利。 *先从身边熟悉的学习工具说起。如铅笔、回形针、格尺、 剪刀、橡皮等。以接龙的形式每人说一个，如果说不完整，再有同组的成 员来补充说明。10.教师介绍锯的发明故事。四、巩固应用：课下多观察、发现生活中还有哪些有用的工具，与学习伙 伴交流。让孩子们感受我 们的政治生活已经

10、 离不开技术和工具， 从而产生关注生活、 学习中的技术和工 具的兴趣。板书设计教学反思第 1 课 有用的工具做事剪刀、格尺、指甲剪有用的工具方便、安全学生对自己所学的课程的积极性，少不了教师及时有效的评价。在进行教学 的过程中，抓住学生对本节课的学习目标的达成度、学习过程的参与度等引导学 生自评和互评。根据每个孩子的课堂表现，给以相应的笑脸和大拇指吉祥卡，最 后看谁的吉祥卡获得的多。有效地调动了学生的学习积极性，课堂学习效果良好。教案课题第 2 课 纸飞翼课型新课备课时间教学目标教学重点教学难点教学方法教学准备授课时间1 能够根据要求，通过使用剪刀将翼身和水平翼剪下，学习剪纸的基本技能； 使用

11、剪刀时有安全意识。2 能用手沿折线将翼身折起，提高折纸的基本技能。3 那将水平翼和翼身进行组装，体会插接是纸制材料的连接方法之一。掌握剪纸和折纸的基本技能。可以通过纸飞翼的制作来落实、解决。谈话法已经做好的纸飞翼、弯头吸管、卡纸、剪刀、尺、吸管、笔等。主体设计二次修改教学流程一、激趣导入：1 同学们喜欢天空中自由自在飞翔的小鸟吗？年知道 它们是用什么来帮助它们飞行的吗？2 学生同桌交流，汇报。3 提出用翅膀飞行的想法。4 师生总结：翅膀也叫飞翼，鸟类利用它可以在广阔的蓝天上飞翔， 飞翼的作用可大了。今天我们就来学习纸飞翼的简易制作。8教师板书课题：第 2 课纸飞翼二、教师演示纸飞翼的制作过程：

12、（一）加工纸材料1出示材料与工具：剪刀、手工纸、笔等。2 分别用笔在手工纸上画一个半圆形水平翼和一个长 圆形翼身。3 沿长圆形的对称轴的一端向外对折出呈 45 度角的折痕。导入环节教师可以 示范纸飞翼的玩法，也 可以请一位学生到讲台 上演示，并注意演示要 让全体学生都看到。主体设计二次修改教学流程板书4用剪刀剪下纸飞翼的翼身，并剪开翼身上的两条剪 切线，再按正折线正折。（二）组装的纸飞翼剪下水平翼，将水平翼插入翼身，做好纸飞翼。 （三）玩纸飞翼将纸飞翼平放桌面上，通过吸管对着纸飞翼吹气纸飞 翼会前进。三、学生独自制作，同桌间交流：1 提出问题：怎样将将水平翼和翼身组装起来？2 学生尝试插接水平

13、翼和翼身。3 观察、比较：看谁组装的纸飞翼最好？4 思考：吹气时，吸管对准飞翼的哪个部位，飞翼会跑得更快？ 5组织学生交流：怎样让飞翼会跑得更快？今天有什么收获？有些任务不使用工具我们就能完成，但使用工具能保证我 们更方便、快捷地完成任务；还有些任务我们不使用工具 就很难完成。四、拓展延伸：你能根据本节课学习的内容，利用火柴棍、卡纸、剪 刀、水彩笔、尺、胶棒等练习制作武器模型炮艇。第 2 课 纸飞翼在学生使用剪刀时，教 师要加强巡视，提醒学 生注意安全使用剪刀； 还可以示范，并提醒学 生： 剪直 线时一定要按照剪切线 连续剪，这样不会留下 痕迹；剪弧线时应两首 配合慢慢剪。让孩子们感受我们 的

14、政治生活已经离不开 技术和工具，从而产生关 注生活、学习中的技术和 工具的兴趣。设计一 画二 折、剪三 组装教学反思由于学生在一年级时已经学过折纸符号，本节课只简单复习一下，主要是在学生使用剪 刀时，我加强了巡视，及时提醒学生注意安全使用剪刀；随时做好示范并提醒学生：剪直线 时有沿着剪切线连续剪，这样不会留下齿痕；剪弧线时应两手配合慢慢剪。本课的难点体现 在组装纸飞翼时学生插接水平翼的两边要对称。评比作品时，发现有水平翼不对称的及时要 求学生拔出来重新插接。教案课题第 3 课 罐头玩偶课型新课备课时间教学目标教学重点教学难点教学方法教学准备授课时间1 能根据罐头高度和粗细，用彩色笔在纸上做出长

15、、宽的标记，初步认识尺寸在技术只 的作用。2 能画出玩偶，并能左右手配合，用剪刀剪出弯曲的轮廓，进一步练习剪纸的技能。 3掌握纸制材料的连接方法（粘接）。左右手配合，用剪刀剪出弯曲的轮廓，通过加工纸制材料来落实。尺的使用以及用剪刀剪出弯曲的轮廓，通过教师示范、指导来解决。谈话法已做好的几个玩偶、剪刀、尺、空易拉罐、彩色笔、胶棒、铅笔、小磁铁等。主体设计二次修改教学流程一、激趣导入：同有没有见过或玩过打保龄球？想不想来玩一玩？ 二、教师演示加工纸材料：1制作罐头玩偶的身体。*根据罐头高度在彩色手工纸上用铅笔做下记号，画上剪 切线并剪下。*将彩色手工纸卷在空易拉罐上，在两头重叠 1-2 厘米处 标

16、上记号，画上剪切线并剪下。*将彩色手工纸展开，用彩色笔在纸正中间画好玩偶身 体部分。*将彩色手工纸卷在空易拉罐上，在彩色手工纸的重叠 处用胶棒粘贴好。2制作罐头玩偶的头部。在彩色手工纸上画出玩偶的头部图形并剪下。今天，老师就带领 大家每人做一个玩偶 保龄球，放在一起供 大家玩。提问：怎样将玩偶的 头部和玩偶的身体组 装在一起？主体设计二次修改教学流程三、组装罐头玩偶：用小磁铁将它与罐头吸在一起。 四、学生同桌练习制作：1 教师指导：在纸的重叠处涂胶不能过多。2 提醒学生在使用剪刀时要注意安全。四、玩“保龄球”游戏：1教师介绍游戏规则。将多个罐头玩偶摆放在指定位置，排乘一排或弧形，人站在一定距离

17、外，轮流滚动皮球去撞击它们，撞倒玩偶个 数最多者获胜。2 组织学生分组玩“保龄球”。3 评出优胜小组及个人。此环节如果学生 没有足够的小磁铁， 可用橡皮圈代替。如果学生没有见 过保龄球，教师则出 示 图 片 或 保 龄 球 玩 具，简单介绍保龄球 的玩法。板书设计第 3 课罐头玩偶教学反思为了保证学生在使用剪刀时的安全，教师在示范制作玩偶纸身体时，必须讲清楚：要根 据罐头的高度，在彩色纸的两端各用笔画上记号后，用直尺放在两点下面画出直线；身体要 画在纸的正中间；剪弧线要右手拿剪刀剪切，左手执被剪图纸作转动配合。另外，学生在使用胶水时，教师还应提醒学生：在纸的重叠处涂胶水，但胶水不能太多， 等稍

18、干时在粘贴好。单元教学计划学科技术年级二班级14第（ 二 ）单元单元主题第二单元 童话故事中的技术（内容）1 能知道当健康出问题的时后，医疗技术可以帮忙解决。2 发现我们身边有许多木制品，产生对木材来源的关注。单元目标 3增强保护资源几节约资源的意识。4知道修路是一项复杂的任务，感受有计划、按次序进行设计与施工的重 要性。本单元的课文以童话故事为载体，在医院一课学生通过观察小兔从看病到做手术所经历的过程体会到：医生在治病时会使用很多技术产品和工 具，明确医疗技术可以减轻病人的痛苦，使病人恢复健康。单元教学通过童话故事树木的利用了解树木被伐倒直至变成半成品的木料所内容分析 经历的过程，能认识到伐

19、木工人使用了各种工具、设备和方法来砍伐、运输、 锯割树木。在修条新路的童话故事中，了解修路工作需要运用多种技术手段和 机器设备，并由多人合作，共同努力才能完成。认识医生在诊疗过程中需用许多医疗技术产品和工具的支持。了解从伐 单元教学木到锯木料所经历的各种工序和所用到的不同工具。认识修路需要多种工具 重点和设备。单元教学难点在学习中体会有计划、按次序工作的重要性。突破教学重难点的 多种手段辅助教学，激发学生的学习兴趣，养成仔细倾听的好习惯。 方法策略教学方法 听故事，明道理。单元课时的划分4 课时教案课题第 4 课 在医院课型新课备课时间教学目标教学重点教学难点教学方法教学准备授课时间1 当知道

20、健康出问题时医疗技术可以帮忙解决。2 认识医生在诊疗过程中需要用到许多医疗技术产品和工具；知道医生在治疗病人的同 时，会尽量减少病人的痛苦或使病人感觉更舒服。3 能认识一些简单的医疗器具，知道医生在治病时需要注意的事项（手术卫生等）。认识医生在诊疗过程中需要用到许多医疗技术产品和工具的支持，可以通过看图讲故事、 回忆亲身经历、扮演角色和讨论等活动来落实。认识医生除了诊端、治疗外，还有减轻病人痛苦的责任，可以通过教师引导归纳来解决。 讲解、交流法童话故事在医院、听诊器、体重秤、体温计、注射器、输液瓶等。主体设计二次修改教学流程一、看图讲故事：1 导语：同学们熟悉医院吗？想不想听小兔在医院看病 的

21、故事？2 组织学生看图想故事内容。3 提出要求：一定要带者问题听或讲故事。思考：小兔为什么去医院？医生怎么知道小兔得病了？ 他们如何为小兔解除痛苦的？4 组织学生在看图时与同伴交流、讨论故事情节。5 指名汇报：说清楚自己利用图片看到了什么？图中讲 些什么？二、讨论：故事中医护人员用到的技术和工具有哪些？回忆一下自 己看病时是怎样的经历？1提出问题：鼓励学生发挥想 象讲故事，将故事补充 的更完整。引导学生说出故 事中的技术工具分别 有什么作用？让学生联系自己 的生活实际来回答。主体设计二次修改教学流程*医生用哪些技术工具发现小兔得了扁桃体炎？*在治疗过程中医生还用了哪些技术工具？* 手术后小兔没

22、有立刻恢复知觉，它是怎样回到病房的？课堂练习连一连：（课前准备小黑板）。2思考后回答：* 小兔换手术服时为什么要拉上帘子？* 做手术时小兔感到痛苦了吗？为什么？* 如果没有麻醉剂。手术时小兔会怎么样？* 你从中获得了哪些感受？三、拓展迁移：你生过病吗？医生是用什么给你治病的？说说医生所 从事的是什么工作？四、知识链接：出示实物或图片，指导学生认识医生常用的医疗器具。教师提出的问题 要符合学生的认知水 平和接受程度。为了不 使提问缺少整体性，所 以设计了“连一连”。 练习引导归纳，让学生 感受原来治病需要这 么多的技术工具。板书设计教学反思第 4 课 在医院二年级的学生还不十分了解自的身扁桃体是

23、人体呼吸道的防卫“机关”之一，可以过滤 病菌并产生抗体，保护呼吸道和食道不受病菌侵入。从免疫的观点来看，扁桃体对身体有免 疫作用，因而不应随意切除。在教学时，学生对此项知识的认识有了全新的了解，学习的积 极性高涨。教案课题第 5 课 树木的利用课型新课备课时间教学目标教学重点教学难点教学方法教学准备授课时间1 发现我们身边有许多木制品，产生对木材来源的关注。2 了解木材的获得经过砍伐、运输和锯割等一系列工；在整个过程中，要用到许多工具。 3增强保护资源几节约资源的意识。4体会工具的改进能帮助人们提高工作效率。了解从伐木到锯木料所经历的各种工序和所用到的不同工具。可以通过师生对话交流， 将工序进

24、行排序等来落实。从砍伐树木工具的改进过程“斧头 -手锯-油锯”中体会工具的改进可以提高工作效率， 可以通过教师讲解来解决。谈话法童话故事树木的利用、小黑板。教主体一、激趣导入： 1讨论木材的来源：设计二次修改学生可能并不清楚 木材是如何用树木加 工的，所以教师要鼓励请同学们仔细观察一下，你们身边有哪些木材？木材是 学生大胆猜想，激发兴怎么来的，谁能猜一猜？趣。学流程2学生同桌交流，生活中各种木制品，并提出木材可 能的来源。二、看图讲故事：1 激趣：大家想不想知道木材是怎样来的？我们可以 先看看故事（板书课题），等会儿我们一起来交流。2 组织学生看图，分段讲故事或听故事。提示：按照故事中的场景（

25、伐木场、护林场、制材厂） 分段进行讲故事。三、讨论树木变成木材的过程：1提出问题，学生抢答：主体设计二次修改*树木变成木材的过程中，用到里哪些技术工具？2组 织学生分组讨论：如果你是伐木工人，你会选择哪种工具砍伐树木，斧头、教师简单介绍锯的发明故事，使学生认识到工具的改进能够提教手锯还是油锯，为什么？高工作效率。学流程工。学生分小组讨论，了解伐木工具的发展。3教师质疑：* 树木变成木材的过程经历了哪几个阶段？* 出示小黑板，组织学生完成排序题。四、归纳总结树木的利用：学习了这一课你们能说说自己收获了哪些新知识吗？ 五、巩固练习：1 说出三种以上木材的用处或木制品。2 说出三种以上的工具参与了从

26、“树木到木材”的加3 能正确说出砍伐树木后播撒树种的理由。板书设计第 5 课 树木的利用砍树工具的改进：斧头手锯油锯教学反思为了使学生对合理的砍伐、节约资源有一定的认识，教师有必要在学生听故事的基础上， 引导学生讨论以下问题：树木长得很慢，种子在泥土中发芽、生长。长成一棵大叔需要好多 年；伐木工人把大叔都砍了，树木会越来越少怎么办呢？学生在交流时教师引导学生观察故 事的图画，最后得出结论：伐木工人并没有砍完所有的树；树的种子落到地上，会长出小树 苗，树林又会茂密起来；另外，林业工人还会驾驶直升飞机从空中播撒种子。教案课题第 6 课 修条新路课型新课备课时间教学目标教学重点教学方法教学难点教学准

27、备授课时间1 知道人们为了生活安全、方便提出修路的技术任务。2 感受有计划、按次序进行设计与施工的重要性。3 知道修道路是一项复杂的任务，需要运用多种技术手段和机器设备，并由多人协助完 成。知道修一条新路需要不同的工具和设备，可以通过教师有针对性地提出问题、学生讨论 来落实。体会有计划、按次序工作的重要性，可以通过教师引导学生讨论来解决。童话故事修条新路、车模型等。主体设计二次修改教学流程一、激趣导入：1 同学们，路面被雨水冲塌了，怎么办？2 指名回答，教师板书板书：修条新路。二、讨论修路的重要性：1教师追问：能说说修新路的理由吗？引导学生回忆在童话故事“树木的利用”中工人是怎样运木头的？ 2

28、学生同桌交流。3 提问：你家周围的路面是怎样的？你走在上面感觉 如何？4 学生回忆家附近的道路，谈谈行走的感觉。3 讨论、猜测：平整的路面是怎样修成的？指名汇报 三、听故事、回答问题：1听老师讲故事。2 交流：故事中告诉我们什么？2 想一想：如果没有方案，可以直接修路吗？为什么？根据学生的回答板 书课题修条新路。 明确要点：修道路是一项复杂的任 务，需要运用多种技术 手段和机器设备，并由 多人协助完成。修路的 过程需要各种机器和不 同的人来合作等。学生 不一定能回答正确，也 没有这发方面经验。因 此对学生不要做过多要 求。主体设计二次修改4为了修条新路，工人们做了哪些事情？使用了哪些 机器设备

29、？四、拓展延伸：1组织学生分小组体验压路机的作用。希望小组间自由发 表自己的看法和意见， 让孩子们一人介绍一种 道路。如：石子路、水 泥路教学流程2组织学生分小组讨论：在现实生活中，除了泥路、砂石路，还有哪些道路？ 3提出问题：为了保证交通安全，生活中人们还在道路上增设了哪些 交通设施？它们分别有什么作用？认识常见的安全标志、红绿灯、防护栏、斑马线等公共 设施的作用。板书设计第 6 课 修条新路教学反思教学本课时，教师先让学生了解整个故事，然后再分段了解。先从需要修路的原因入手， 根据需要指定修路计划和方案、实地勘测，再由各类机器配合建路基、挖排水沟，然后铺路 面等发方面引导学生了解整个故事。

30、为了使所修的路面平整，设计了拓展活动：体验压路机 的作用。通过让学生将装满沙子的瓶子横放在沙盘上用力均匀推，看看沙盘中被压出的路是 怎样的。单元教学计划学科技术年级二班级14第（ 三 ）单元单元主题（内容）单元目标第三单元 探索活动中的技术1 在模拟比赛中了解比赛规则，有竞争意识。2 在观察现象中，发现改变物体的形状会影响其功能。技术中的作用。3在与人合作中发挥创造力，通过设计、制作体验合作的乐趣。1我眼中的吸管通过学生面对一堆吸管，发挥想象力，轮流将它们想象成各种物品，并说一句与之相关的话。如：水管、筷子等，简单介绍一下； 还可以说说多跟吸管可以拼凑成什么物品或有什么用处等。2在纸船承重中，

31、学生将设计制作纸船，并将其放在水中，在纸船中单元教学 轻轻地放入玻璃球，观察不同纸船的承重情况，从而发现纸船的形状和结构内容分析 不同，承重的本领也不同，进而体会改变物体的形状和结构会影响其功能。 3在扇形畅想的比赛中，各小组一个由圆剪成的三个扇形进行畅想，学生轮流说说其中的某个扇形可以表示生活中的什么事物，或者这几个扇形可以拼出什么事物，比小组内谁提出的畅想多又有创意。通过这一动脑活动， 提高学生创造力。单元教学 明确比赛规则，发挥想象力进行比赛，可以通过教师引导、示范举例、分组重点游戏比赛来落实。单元教学 明确比赛规则，设计、制作，发挥想象力进行比赛，可以通过教师引导、示难点范举例、分组游

32、戏比赛来落实。突破教学重难点的 激发学生的学习兴趣，培养竞争意识。 方法策略教学方法 观察、实践。单元课时的划分3 课时教案课题第 7 课 我眼中的吸管课型新课备课时间教学目标教学重点教学难点教学方法教学准备授课时间1 通过我眼中的吸管比赛，初步了解物品的形状与功能之间的联系，进而理解物品 的功能是如何延伸和拓展的，了解技术在不同产品中的内涵。1 在模拟比赛中了解比赛规则。3 能积极开动脑筋，有竞争意识。明确比赛规则，并在比赛中发挥想象力。可以通过模拟比赛、小组内比赛来落实。 体会我们的生活是丰富多彩的，比赛是有规则的。实践、合作、观察等方法。10-15 根吸管（可以不同颜色、长短等）、秒表。

33、主体设计二次修改一、激趣导入：1了解游戏主题说说我眼中的吸管。教师出示吸管，提出游戏主题如果它能成为我们 的伙伴，我们将和它一起玩，你想对它说些什么？2 学生同桌交流：大胆想象，说出一些有关吸管的话， 然后汇报。3 提出问题：吸管是中空的，你可以把它想象成什么 物品？这些物品有什么用途？二、明确比赛规则：1介绍比赛规则：*每组 3-4 人，在小组内开展比赛。*桌上放 10-15 根吸管，小组成员发挥想象力，轮流将 一根或多根吸管拼装的造型想象成某样物品，并用一句话 介绍一下。*学生独自制作，并进行比赛。*小组成员按座次依次发言。吐字清晰，声音洪亮。不 可互相交流。时间为 1 分钟，每人只有 3

34、 次机会。提示：*可以将吸管拟人化，创 造性地赋予吸管某一角 色。*可以观察发现其颜色、 形状、大小等方面的不 同，也可以将其想象成什 么物品。主体设计二次修改教学流程*如果有人听不懂，裁判可以提问。*每个普通发言得 1 分，每个创造性发言得 5 分。*超市或与他人重复不得分。*比赛结束后，得分最高者获胜。2组织一次模拟比赛。其余学生当好观众。三、“我眼中的吸管”比赛1 宣布比赛规则。2 宣布比赛开始，指导学生分组比赛。3 组织学生评价、交流。3评出最终获胜者。1. 对于二年级的学生来 说，要完成这项要求众多 的比赛，有一定的难度。 因此，比赛可以重复几次 或因个别学生犯规后中 途暂停，由教师

35、进行点评 和指导。1. 教师让学生明确：因时 间有限，发言应短小精 悍；尽量多一些创造性发 言；每位组员所讲的内容 不能重复。板书设计第 7 课我眼中的吸管教学反思学生的想象力是无限的，在比赛中，教师提出可以将吸管拟人化，和它们说话；可以介 绍、描述或评价吸管；可以将一根或多根想象成其他的物品或拼凑成某样物品，简单介绍一 下；还可以说一说一根或多根吸管的用处等。学生把一跟吸管想象成数字 1、减号；把两根 吸管想象成一双筷子、等于号、加好、大于号、小于号、数字11；把带弯头的吸管想象成数 字 7、镰刀；可以将 4 跟吸管连成正方形等等。教案课题第 8 课 纸船承重课型新课备课时间授课时间1通过观

36、察铁皮和铁皮传在水中的沉浮现象，发现改变物体的形状会影响其功能。教学目标2 在规定纸张大小的基础上，通过“看哪个小组的纸船承重本领大” 进一步体会改变物体的形状和结构会影响其功能。3 发挥创造力，小组合作设计、制作小纸船，并体验合作的乐趣。的比赛活动，教学重点教学难点教学方法教学准备设计、制作纸船，学习测试纸船的承重情况，可以通过教师指导、现在合作来落实。设计、制作纸船，学习测试纸船的承重情况，可以通过教师指导、现在合作来解决。 观察 合作铁皮、纸、剪刀、夹子、水盆、玻璃球。主体设计二次修改一、 问题导入：比较铁皮和铁皮船教学时，教师要引 导学生从铁皮船不会教1同学们都见过橡皮船、小木船漂在水

37、面上的场景，那 下沉现象中，发现物体的形状与功能的关系。么把铁皮放在水中会怎样？学流程2 学生小组合作实验：将铁皮放在装满水的盆中观察现 象。3 组织学生讨论：大轮船很重，但能在水面上航行，为什么一张铁皮却不能浮在水面上？有没有办法让铁皮也浮 在水面？4小组讨论：提出解决办法，将铁皮作成船形试一试。 5将铁皮弯成船，放在水中。观察铁皮船的沉浮。6 提问：从这个现象中，你发现了什么？7 讨论归纳：如果改变物体的形状，物体的功能也会改 变。二、设计、制作纸船因为二年级的孩子 已经有折纸的经验不， 所以可让孩子在小组 内自主设计和折纸船。 对一些有困难的学生， 可以适当提供一些折 纸船的资料。主体设

38、计二次修改教学流程1提出任务：*分组折纸船，等会儿看哪个小组设计制作纸船装的玻璃 球最多。*指导学生设计、制作纸船。2学生小组合作制作， 设计并制作纸船。三、“纸船承重”比赛：1提出要求：试一试，将纸船放在水中会怎样？船内能放多少玻璃 球？2各组将纸船放在水中，然后用夹子将玻璃球小心地放入船中，数一数纸船中最多能承载多少颗玻璃球。 3交流、比较各组纸船的承重能力。4提出问题：比较不同纸船的承重本领，你发现了什么？5讨论问题、归纳：改变纸船的形状和结构。其承重本领也会不一样。在引导学生归纳总结 时不应身追究纸船的 沉浮原因，重点引导学 生关注物体形状和结 构的变化会引起其功 能的变化。板书设计第

39、 8 课纸船承重教学反思本节课的时间比较充足，于是增加了一个纸桥承重的活动。学生用规定大小的纸做一个 纸桥放在桌上，在纸桥上放一元硬币，看纸桥最多能支撑几枚硬币。通过比较纸桥各自的承 重能力，说说物体形状、结构的改变与其承重本领大小的关系。学生的参与积极性很高，效 果良好。教案课题第 9 课扇形畅想课型新课备课时间教学目标教学重点教学难点教学方法教学准备授课时间1 通过“扇形畅想”活动，提高动手动脑、联想的能力。2 通过“扇形畅想”活动，提高创造力。明确比赛规则，并发挥想象力完成比赛，可以通过教师引导、示范举例、分组游戏比赛 来落实、解决。明确规则，并发挥想象力完成比赛，通过教师引导、示范、分

40、组游戏比赛来落实、解决。 交流、谈话法。用卡纸或塑料片做成的拼版板、秒表等。主体设计二次修改教学流程一、 激趣导入：圆形畅想1 出示用卡纸剪成的圆，提问：这是什么？2 鼓励学生发挥想象，给出更多的回答。3 教师说明：“这是圆”这样的简单回答，在下面的比赛中可得 1 分； 而通过联想得到的是创造性回答，可得 5 分。4学生发挥想象力，交流可以将圆联想成什么事物？ 二、扇形畅想1 把圆形剪成一大两小的三个扇形，提问：现在圆有 了什么变化？2 学生独自观察。3 每组发一份扇形拼板，组织学生交流：如果把圆形建成这样的三个扇形，拿起其中一个或几个，你能将它们和 生活中的什么事物联系起来？4小组合作、交流

41、，大胆想象。教师提示注意：有些任务不能仓促完成，但能保证我们 更方便、快捷地完成任务。“ 这 块 拼 版 是 扇 形”这样的简单回答， 只能算做普通回答；用 两块或三块拼板拼出 某个图形，并说出其像 生活中的某样事物，算 做创造性回答。提醒学 生不能折拼板。让全体学生明白 比赛规则和记分方法。主体设计二次修改教学流程三、明确比赛规则，模拟比赛1介绍比赛规则。*每 5-6 人一组，在小组内展开比赛。*每组每组发一份扇形拼板，小组成员轮流说出其中的一 块或几块组合能表示出什么事物。*小组成员按座次依次发言，每人共有三次机会。*每次有 1 分钟时间思考、拼图并回答这是什么事物。回 答 2 声音洪亮、

42、清楚。组员不能互相交谈。*每个普通回答得 1 分，每个创造性回答底分。*如果在规定时间回答不出或回答与他人重复。不得分。 *比赛结束后，得分最高者获胜。2教师做裁判，组织一组学生模拟比赛，其他学生做观 众。四、“扇形畅想”比赛1 宣布比赛规则。2 宣布比赛开始。3 组织学生交流评价：评出获胜者和最佳创意奖。在比赛前，教师要鼓励 学生尽量提出创造性 回答，争取更高分数。板书设计教学反思第 9 课扇形畅想学生都有喜欢模仿他人的很多或做法，关键是教师如何引导。为此，我在比赛开始前就 严格规定，每人的回答不得与他人雷同。所以，学生的积极性被调动起来了，几种扇形的畅 想答案也五花八门：飞鱼、山坡、柚子瓣、冰激凌蛋筒、张大的嘴巴、等候喂食的小鸟等先 后被高高举起的小手带出来。