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1、以导学案为抓手以导学案为抓手 推进高效数学课堂推进高效数学课堂南京航空航天大学附属初级中学南京航空航天大学附属初级中学 叶智超叶智超 1 1如何保证学生认真完成预习作业？如何保证学生认真完成预习作业？如何配合导学案使用教材？如何配合导学案使用教材？如何把握课堂教学中的讨论环节？如何把握课堂教学中的讨论环节？对初一教师提出的对初一教师提出的10个问题进行整合，大致个问题进行整合，大致主要集中在三个方面：主要集中在三个方面：1 1如何保证学生认真完成预习作业？如何保证学生认真完成预习作业？在初一起始阶段，由于内容相对容易，时间相对充在初一起始阶段，由于内容相对容易，时间相对充 裕，一般可在学校由教
2、师指导完成预习作业。裕，一般可在学校由教师指导完成预习作业。初二阶段，由于课程容量大，时间紧，由教师检查组初二阶段，由于课程容量大，时间紧，由教师检查组 长预习情况，组长检查小组成员预习情况。长预习情况，组长检查小组成员预习情况。未免出现组长懈怠等现象发生，在课堂小组讨论环未免出现组长懈怠等现象发生，在课堂小组讨论环 节，教师可在参与讨论过程中进行二次抽查。节，教师可在参与讨论过程中进行二次抽查。如何配合导学案使用教材？如何配合导学案使用教材？由于我校数学导学案是以苏科版教材为蓝本，由于我校数学导学案是以苏科版教材为蓝本，秉持南京市秉持南京市初中数学教学建议初中数学教学建议的理念而编的理念而编
3、 制。预习内容，例题讲解，反馈练习等板块内制。预习内容，例题讲解，反馈练习等板块内 容均源于教材，所以在课堂教学中实质一直在容均源于教材，所以在课堂教学中实质一直在 使用教材。使用教材。如何配合导学案使用教材？如何配合导学案使用教材？在课前，学生的预习时，教师可根据自己的班情和学在课前，学生的预习时，教师可根据自己的班情和学 情，有选择的使用教材。（对学有余力的学生可放手情，有选择的使用教材。（对学有余力的学生可放手 让其在不看教材的情况下，根据导学案自主探索新让其在不看教材的情况下，根据导学案自主探索新 知，感受知识的发生发展过程；对学困生可让其在教知，感受知识的发生发展过程；对学困生可让其
4、在教 材的提示下，完成预习内容，初步体会本节课知识的重材的提示下，完成预习内容，初步体会本节课知识的重 难点以做到心中有数。）难点以做到心中有数。）如何配合导学案使用教材？如何配合导学案使用教材？在课后，学生在完成当天的家庭作业之前，可在课后，学生在完成当天的家庭作业之前，可 利用教材对本节知识进行梳理，建构自己的知利用教材对本节知识进行梳理，建构自己的知 识网络。识网络。如何把握课堂教学中的讨论环节？如何把握课堂教学中的讨论环节？一、要了解本班数学学科的学情，对学生进行分一、要了解本班数学学科的学情，对学生进行分 层，确定层，确定A、B、C三类学生。三类学生。二、在初一起始阶段，可根据本学科
5、的特点，对二、在初一起始阶段，可根据本学科的特点，对 数学组长进行培训。教师先对全班进行通识数学组长进行培训。教师先对全班进行通识 培训（谁展示等）；再对组长进行单独指培训（谁展示等）；再对组长进行单独指 导，明确组长职责（对组员明确分工等）。导，明确组长职责（对组员明确分工等）。如何把握课堂教学中的讨论环节？如何把握课堂教学中的讨论环节？三、课堂教学环节三、课堂教学环节教师要明确讨论内容和时间教师要明确讨论内容和时间教师要参与到学生的讨论中，关注学生的讨论教师要参与到学生的讨论中，关注学生的讨论 并指导学生并指导学生小组展示后，教师要根据小组展示情况评价评小组展示后，教师要根据小组展示情况评价评 价小组讨论的情况价小组讨论的情况不当之处，还望指正 谢谢！
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