小组合作学习策略整理ppt

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1、山东省单县第一中学山东省单县第一中学山东省单县第一中学山东省单县第一中学一、班级学习小组建设二、班级学习小组运行三、班级学习小组评价四、保障措施山东省单县第一中学山东省单县第一中学一、班级学习小组的建设（一）组建原则（一）组建原则B1 B2A1 A2C1 C2组内异质组间同质优势互补成绩（学习能力）成绩（学习能力）性别性别性格性格特长特长B1B2A1A2C1C2示例：原始分组数据示例：原始分组数据山东省单县第一中学山东省单县第一中学（二）组建方式（二）组建方式1.初期：教师指定初期：教师指定 2.彼此了解后：教师提供数据，组长和组员的双向选择彼此了解后：教师提供数据，组长和组员的双向选择（三）

2、小组构成（三）小组构成1.构成：构成：成员：共成员：共6名名 组长：组长：1名名 学科组长：每科学科组长：每科1名，兼任名，兼任组织和协调能力强、组织和协调能力强、口头表达能力强口头表达能力强学习习惯好学习习惯好、学习能学习能 力强、成绩优力强、成绩优责任心、集体荣誉感责任心、集体荣誉感 强强有服务同学的意识有服务同学的意识山东省单县第一中学山东省单县第一中学2.组长职责：组长职责：(1)督促本组成员做好课前预习；督促本组成员做好课前预习；(2)组织本组成员课堂自学、讨论、展示；组织本组成员课堂自学、讨论、展示；(3)帮助帮助C层同学完成学习任务；层同学完成学习任务；(4)监督组员落实组规、班

3、规；监督组员落实组规、班规；(5)汇总一周中本组成员得分，组织评选优秀组员。汇总一周中本组成员得分，组织评选优秀组员。3.学科组长职责学科组长职责：(1)负责本组本科预习案、作业的收交、检查；负责本组本科预习案、作业的收交、检查；(2)与学科班长、任课教师沟通、反馈。与学科班长、任课教师沟通、反馈。(3)轮值记录组员一天得分情况。轮值记录组员一天得分情况。示例：班委职责及工作流程山东省单县第一中学山东省单县第一中学（四）文化要素（四）文化要素1.组名：响亮、雅致、有特色组名：响亮、雅致、有特色2.小组公约：具体、明确、细致、全面小组公约：具体、明确、细致、全面3.奋斗目标奋斗目标4.组标组标山

4、东省单县第一中学山东省单县第一中学二、班级学习小组的运行1.课前预习：课前预习：预习案引导预习案引导+组长组织组长组织+自主学习自主学习+学科组长收交、检查、学科组长收交、检查、计分计分+教师批改教师批改2.自主探究：自主探究：组长组织，小组成员结合探究案，独立思考，得出结组长组织，小组成员结合探究案，独立思考，得出结论，明确疑问论，明确疑问（第一环节（第一环节课前自学，检查预习）课前自学，检查预习）（第二环节（第二环节问题情境，先学后教）问题情境，先学后教）教师的任务：1.提前制作预习案，至少提前一天下发。2.课前一天，检查批改预习案，发现问题，调整探究内容；3.上课前培训小组长。讨论的问题

5、、方式、点评的方法。教师的任务：1.提前制作探究案，印发。2.目标展示，引领课堂。3.个别指导。（一）小组合作学习的实施（一）小组合作学习的实施山东省单县第一中学山东省单县第一中学3.小组讨论：小组讨论：组长组织，组长组织，先分层一对一，先分层一对一，后集体解困惑，后集体解困惑，逐一讨论有序化，逐一讨论有序化，形成共识要记录，形成共识要记录，全员参与不遗漏。全员参与不遗漏。（第三环节（第三环节过程探究，生成体系）过程探究，生成体系）教师的任务：1.参与小组讨论，了解问题。2.调控进度，适时点拨。山东省单县第一中学山东省单县第一中学4.课堂展示：课堂展示：按照分工及时展示按照分工及时展示（临展示

6、前，教师出示分工）（临展示前，教师出示分工）B层或层或C层同学展示层同学展示黑板展示黑板展示+实物投影展示实物投影展示不展示的同学落实内容（记、算、练、背）不展示的同学落实内容（记、算、练、背）点评的同学看展示，准备点评点评的同学看展示，准备点评（第三环节（第三环节过程探究，生成体系）过程探究，生成体系）教师的任务：1.个别辅导。2.关注学生展示。山东省单县第一中学山东省单县第一中学5.课堂点评：课堂点评：A层同学层同学点评点评点评要求：点评要求：言简意赅、指出问题、生成结论；言简意赅、指出问题、生成结论；点评完，要询问其他同学是否听明白，是否有补充。点评完，要询问其他同学是否听明白，是否有补

7、充。面向同学点评，声音洪亮。面向同学点评，声音洪亮。非点评同学要记录问题要点，注重总结，学会质疑、非点评同学要记录问题要点，注重总结，学会质疑、补充。补充。（第三环节（第三环节过程探究，生成体系）过程探究，生成体系）教师的任务：1.调控进度，适时点拨。2.针对点评，进行评价。3.拓展提升，关注生成。山东省单县第一中学山东省单县第一中学6.当堂检测：当堂检测：课堂快速检测课堂快速检测 梳理归纳，形成体系梳理归纳，形成体系小组总结，记录成员表现小组总结，记录成员表现（第四环节（第四环节知能提升，当堂达标）知能提升，当堂达标）教师的任务：1.个别辅导。2.展示体系。山东省单县第一中学山东省单县第一中

8、学7.归纳整理，预习新知：归纳整理，预习新知：复习，温故知新复习，温故知新练习，巩固新知练习，巩固新知预习，新的开始预习，新的开始（第五环节（第五环节课尾指导课尾指导,完善教学）完善教学）教师的任务：1.做好谈心和指导。2.课后作业要适量。山东省单县第一中学山东省单县第一中学（二）学生自主学习管理（二）学生自主学习管理1.用好成长日记：用好成长日记：(1)制定学习计划：制定学习计划：日计划、周计划、月计划、学期计划、学年计划。日计划、周计划、月计划、学期计划、学年计划。(2)落实计划、做好总结。落实计划、做好总结。2.整理典题错题：整理典题错题：用好用好“三宝三宝”：纠错本、活页夹、双色笔：纠

9、错本、活页夹、双色笔3.加强各种检查：加强各种检查：组长检查成长日记、读书笔记等；组长检查成长日记、读书笔记等；学科组长检查预习案、作业、错题本等；学科组长检查预习案、作业、错题本等；值日班长抽查；值日班长抽查；值周班长抽查；值周班长抽查；任课教师检查；任课教师检查；班主任检查。班主任检查。山东省单县第一中学山东省单县第一中学三、班级学习小组的评价1.学生评价：学生评价：组员互评：一日表现、一周表现，评选优秀组员组员互评：一日表现、一周表现，评选优秀组员学科组长评价：一日学科完成情况、课堂表现学科组长评价：一日学科完成情况、课堂表现学科班长评价：学科班长评价：学科预习案及作业的检查情况，对个人

10、及小组计分学科预习案及作业的检查情况，对个人及小组计分值日班长评价：小组及成员计分统计值日班长评价：小组及成员计分统计值周班长评价：一周量化汇总，组织评选优秀小组、优秀个人，值周班长评价：一周量化汇总，组织评选优秀小组、优秀个人，总结一周班级表现总结一周班级表现2.教师评价：预习、小组合作、目标达成、作业等教师评价：预习、小组合作、目标达成、作业等（小组记录员、学科班长计分，值日班长统计，值周班长一周汇总）（小组记录员、学科班长计分，值日班长统计，值周班长一周汇总）（一）评价方式（一）评价方式山东省单县第一中学山东省单县第一中学1.预习情况：教材阅读情况、预习案的完成情况预习情况：教材阅读情况

11、、预习案的完成情况2.课堂学习情况：小组探究、课堂展示、小组点评、课堂课堂学习情况：小组探究、课堂展示、小组点评、课堂检测检测3.作业评价：作业评价：4.阶段性检测评价：个人得分、小组均分、进步幅度阶段性检测评价：个人得分、小组均分、进步幅度5.成长日记（学习计划）、错题本、读书笔记评价成长日记（学习计划）、错题本、读书笔记评价6.6.主题班会、黑板报、手抄报、其他主题活动等评价主题班会、黑板报、手抄报、其他主题活动等评价（二）评价内容（二）评价内容山东省单县第一中学山东省单县第一中学（三）评价细则（三）评价细则原则：根据表现进行分档，不同档次赋分不同；教师评价原则：根据表现进行分档，不同档次

12、赋分不同；教师评价与小组自评互评结合。与小组自评互评结合。1.预习案、作业：预习案、作业：教师对每小组的预习学案进行批改，根据完成教师对每小组的预习学案进行批改，根据完成情况将组员分为情况将组员分为ABC三个档次，分别计为：三个档次，分别计为：3、2、1分；评选出优分；评选出优秀小组，计秀小组，计5分。学科班长记录。分。学科班长记录。2.课堂表现：课堂表现：教师根据自主探究、合作讨论、课堂展示、点评、教师根据自主探究、合作讨论、课堂展示、点评、检测等情况，对小组进行划检测等情况，对小组进行划ABC档，分别计为：档，分别计为：6、4、2分。分。学科组长根据组员表现对小组成员进行划档计分，分为学科

13、组长根据组员表现对小组成员进行划档计分，分为ABC三三个档次，分别计为：个档次，分别计为：3、2、1分。分。3.阶段检测评价：阶段检测评价：按小组均分排名进行计分；按个人排名进按小组均分排名进行计分；按个人排名进行组员计分；按进步幅度进行计分。行组员计分；按进步幅度进行计分。山东省单县第一中学山东省单县第一中学（四）奖励措施（四）奖励措施1.每周结果通报每周结果通报2.评选优秀小组，进行命名：评选优秀小组，进行命名：优秀小组、学习梦之队、明星小组、状元团队优秀小组、学习梦之队、明星小组、状元团队3.评选优秀组员：评选优秀组员：学习之星学习之星（星级评价表、拍照展示等）（星级评价表、拍照展示等）

14、4.4.物质奖励物质奖励山东省单县第一中学山东省单县第一中学四、保障措施1.班主任是学习小组建设和运行的核心班主任是学习小组建设和运行的核心 组建、培训、检查、督促组建、培训、检查、督促2.备课组长是小组合作学习课堂教学模式的核心备课组长是小组合作学习课堂教学模式的核心 预习案、探究案编写及使用、上课模式预习案、探究案编写及使用、上课模式3.培训常态化是小组合作学习运行的保障培训常态化是小组合作学习运行的保障 课前培训、管理培训课前培训、管理培训4.4.小组合作学习与管理是一个系统工程，班主任和小组合作学习与管理是一个系统工程，班主任和任课教师要形成合力任课教师要形成合力山东省单县第一中学山东省单县第一中学