初三中考复习计划

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1、初三中考复习方案初三中考复习方案 一、第一轮复习 1、第一轮复习的目的是要“过三关”：1过记忆关。必须做到牢记记准所有的公式、定理等，没有准确无误的记忆，就不可能有好的结果。2过根本方法关。如，待定系数法求二次函数的解析式。3过根本技能关。如给一个题，你能找到了它的解题方法，也就是知道了用什么方法，这时就是说具备理解这个题的技能。根本宗旨是：知识系统化，练习专题化，专题规律化。在这一阶段的教学把书中的内容进展了归纳整理，组块，使之形成构造，可将代数局部分为六个单元：实数、代数式、方程、不等式、函数、统计初步等。将几何局部分为六个单元，几何根本概念、相交线和平行线、三角形、四边形、相似三角形，圆

2、等。配套练习以初中双基优化训练为主，复习完每个单元进展一次单元测试，重视补缺工作。2、第一轮复习应该注意的几个问题。1必须扎扎实实地务实根底，今年中考题难：中：易=1:2:7，根底分占总分150的70%，因此使每个学生对初中数学知识都能到达“理解”和“掌握”的要求，在应用根底知识时能做到纯熟，正确和迅速。2中考有些根底题是课本上的原题或改造，必须深钻教材，决不能脱离课本。3不搞题海战术、精讲精练、举一反三、触类旁通。大练习量是相对而言的，它不是盲目的大，也不是盲目的练。而是有针对性的，典型性，从层次性，切中要害的强化练习。4注意气候，第一轮复习是冬、春两季，大家都知道，冬春季是学习的黄金季节，

3、五月份之后，天气炎热，会一定程度影响学习。5定期检查学生完成的作业，及时反应。老师对于作业，练习，测验中的问题，应采用集中讲授和个别辅导相结合，或将问题浸透在以后的教学过程中等方法进展反应，矫正和强化，有利于大面积进步教学质量。6实际出发，面向全体学生，因材施教，即分层次开展教学工作，全面进步复习效率。课堂复习教学实行低起点、多归纳、快反应的方法。7注意思想教育，不断激发他们学好数学的自信心，并创造条件，让学生体验成功。8应注重对尖子生的培养，在他们解题过程中要求他们尽量走捷径，出奇招，有创意，注重逻辑关系，力求解体完好完美，以进步中考优秀率，对于承受才能好的同学，课外适当的开展兴趣小组，培养

4、解题技巧，进步灵敏度。二、第二轮复习五月份1、第二轮复习的形式 假如说第一阶段是总复习的根底，是重点，侧重双基训练，那么第二阶段就是第一阶段复习的延伸和进步，应侧重培养学生的数学才能。第二轮复习的时间相对集中，在第一轮复习的根底上进展拔高，适当增加难度；第二轮复习重点突出，主要集中在热点、难点、重点内容上，特别是重点；注意数学思想的形式和数学方法的掌握，这就需要充分发挥老师的主导作用。可进展专题复习，如“方程型综合问题”、“应用型的函数题”、“不等式应用题”、“统计类的应用题”、“几何综合问题”、“探究型应用题”、“开放题”、“阅读理解题”、“方案设计”、“动手操作”等问题以便学生熟悉，适应这

5、类题型。备用练习全品中考复习。2、第二轮复习应该注意以下几点：1第二轮不再以节、章、单元为单位，而是以专题为单位。2专题的划分要合理。3专题的选择要准，安排时间要合理。专题选得准不准，主要取决于对教学大纲以及课程标准和中考题的研究。专题要有代表性，切忌面面俱到，专题要有针对性，围绕热点、难点、重点特别是重要必考内容选定专题；根据专题的特点安排时间，重要处要狠下功夫，不惜“浪费”时间，舍得投入精力。4注重解体后的反思.。5以题代知识，由于第二轮的特殊性，学生在某种程度上远离了根底知识遗忘现象，解决这个问题的最好方法就是以题代知识。6专题复习的适当拔高，专题复习要有一定的难度，这是第二轮复习的特点

6、决定的，没有一定的难度，学生的才能是很难进步的，进步学生的才能，这是第二轮复习的任务，但是要兼顾各种因素把握一个度。7专题复习的重点是提醒思维过程。不能加大学生的练习量，更不能把学生推进题海，不能急于赶进度，在这里赶进度，是产生“糊涂阵”的主要原因。8注重集体备课，资共享。三、第三轮复习六月份1、第三轮复习的形式是模拟中考的综合拉练，查漏补缺，这好比是一个建筑工地的验收阶段，考前练兵。研究历年的中考题，训练答题技巧，考场心态，临场发挥的才能等。2、第三轮复习应该注意的几个问题：1模拟题必需要有模拟的特点，时间的安排，题量的多少，低中高档题的比例，总体难度的控制等要切近中考题。2模拟题的设计要有

7、梯度，立足中考又要高于中考。3批阅要及时，趁热打铁，切忌连考两份。4平分要狠，可得可不得的分不得，答案错了的题尽量不得分，让苛刻的评分教育学生，既然会就不要丢分。5给特殊的题加评语。某几个题只有个别学生出错，这样的题不能在占用课堂上的时间，个别学生的问题，就在试卷上以的形式给予讲解。6详细统计边缘生的非常情况，这是课堂讲评内容的主要根据。因为边缘生的学习情况既有代表性，又是进步班级成绩的关键，课堂上应该讲的是边缘生出错较集中的题，统计就是关键的环节。7归纳学生知识的遗漏点，为查漏补缺积累素材。8处理好讲评与考试的关系。每份题一般是两节课时间考试，4节课时间讲评，也就是说一份题需要4节课的讲评时

8、间。9选准要讲的题，要少，要精，要有很强的针对性，选择的根据是边缘生的失分情况，一般有三分之一的边缘生出错的题，课堂上才能讲。10立足一个“透”字，一个题一旦决定要讲，一要讲透，二要展开，三要跟上足够量的跟踪练习题，四要以题代知识。切切忌面面俱到式讲评。11留给学生一定的纠错和消化时间。老师讲过的内容，学生要整理下来，老师没讲的，自己解错的题要纠错；与之相关的根底知识要再记忆再稳固。老师要充分利用这段时间解决个别学生的个别问题。12适当的“解放”学生，特别是在时间的安排上。经过一段时间的考考考，几乎所有的学生身心都会感到疲劳，假如把这种疲劳的状态带进中考考场，那肯定是个较差的结果。但是要注意，解放不是放纵，必须保证学生有个适度紧张的精神状态。13调节学生的生物钟，尽量把学习、考虑的时间调整得与中考答卷时间相吻合。14心态和信心调整，这是每位老师的责任，此时此刻信心的作用变为了最大。第 6 页 共 6 页