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1、?练习二?教学设计 您现在正在阅读的?练习二?教学设计文章内容收集, 请记住以便下次访问!本站将为您提供更多的精品教学资源!?练习二?教学设计 【教学要求】1. 学用字词句，能联系上下文正确字词的意思。2. 写好钢笔字，注意带撇和竖笔画的字怎样写才好看。3. 读读背背，积累描绘民族建筑和山水风光的词语。【教学重点】学用字词句，联系特定语境，在字典中选择正确的意思。【教学难点】理解读读背背中的成语【课时安排】两课时【教学设计】 第一课时学用字词句1在?北大荒的秋天?一课中有这样一句话出示：明镜一样的水面顿时漾起了一道道波纹。大家细细读一读，想想这句话里的“漾是什么意思？2我们可以用什么方法来理解
2、这个字？查字典3通过查字典知道“漾字有两种解释，是哪两种？生言：水面轻微动乱；液体太满而向外流。4那你们想一想这句话里的“漾字应该选择哪种解释呢？同桌讨论，集体交流。5方法小结：一个字词的意思在不同的语言环境中有不同的理解，我们应该结合上下文来理解这个字词在特定环境中的特定含义。我们一起来做个练习。6小猴在读童话书时遇到了几个不认识的字，你能帮他查查字典找到确切的解释吗？7出示句子，查出带点字的读音，指导生将语句读通顺。8小组讨论带点字应该字典中的哪种解释。9集体交流蔫：在这里比喻小象性格内向不好动。挎：这里是说小白兔胳膊上挂着的。蹑：在这里是指小彼得掂着脚尖动作很轻。10根据上下文确定字词的
3、意思，是一种重要的学习方法，你们学会了吗？请试着用这种方法预习新课文中的字词师出例如句，供学生练习。 第二课时一、写好钢笔字。1观察例字，思考这几个字中的撇和竖怎么写才好看。2同桌交流归纳特点。3集体交流得出结论：撇要紧缩，短而弯；竖要舒展，长而尖师板书范写4引导学生注意间架结构的特征，标准书写。5学生描红，用投影仪反响指导。二、读读背背。1这是一组描绘民族建筑和山水风光的词语，大家试着去读一读，不会读的字查字典。2小组自学，把词语读准，读连贯。3集体检查，指导难点：厦、琼、壑；曲径通幽、眼花缭乱、玉宇琼楼。4多种形式练读同桌读、开火车读、合作读、赛读。5默读词语，对照图画思考他们的意思。6交流词语的理解，师点拨难点玉宇琼楼：华丽精美的建筑物。错落有致：安排装饰得很有规律。曲径通幽：弯曲的小路把人引向幽雅的境地。7自由练读词语，边读边体会词语的意思，结合图画想象词语描绘的情境。8反复诵读直至背诵。
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