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1、听课记录评语及建议完整版： 篇一：教学过程思路清晰，始终围绕教学目标。把握重点，突出难点。教师能够引 导学生开展观察操作比较猜想推理交流等多种形式的活动，使学生有效地经历数 学知识的形成过程教师能根据具体的教学内容，引导学生动手实践自主探索合作 交流等。体现培养学生学数学思维方式，培养思维能力反思能力和动手操作能力。 能够从学生实际出发，充分相信学生自己会学。关注学生已有的知识经验，学生 在课堂上能够主动参与积极交往和谐互动。教态亲切仪表端庄举止自然。教学民 主，师生关系平等和谐，尊重学生，对学生有耐心。教师的应变和调控课堂能力 强，教学效果：达到预定的教学目标，教学效果好。学生思维活跃，信息
2、交流畅 通;学生会学，课堂气氛好。使学生在获得必要的基础知识与基本技能的同时， 促进学生情感态度和价值观的和谐发展，培养学生的实践能力与创新意识。教师教态自然，语调亲切，并不断鼓励学生，充分发挥学生的主体作用。使 学生在和谐融洽的课堂氛围中学习，推进了知识的掌握和智力的发展，达到了良 好的教学效果。教师准确的把握了设疑的方向，调动了学生学习的兴趣，使学生 进入积极的的思维状态。教师语言表述能力好，课堂讲解层次清晰，注重启发拓展，教师的基本功扎 实，讲解中注重知识的记忆整理，结合习题在授课中及时巩固，并做到精批精讲， 板书相当清晰规范。但做为复习课，对学生能力要求可再提高一些，课堂上可适 当给予
3、学生互动的空间。xx 老师的课教学思路清晰，重点突出，充分发挥学生的自主性。通过引导 学生提炼信息提出问题解决问题，使学生再次感受了数学与现实生活的密切联 系，经历了运用乘法口诀求商的计算方法的形成过程，培养了学生对知识的迁移 能力。通过讨论交流，引导学生概括计算方法，培养了学生的归纳概括的能力。 对于书上提出的三个除法问题的信息，这节课不是由教师直接提出罗列出来，而 是由学生自己根据信息提出来的，问题来自于学生，培养学生自主探究式学习。评语要点：1) 知识点详尽，内容丰富，条理清晰，听课评课意见和建议。并能适当补充相 关知识。如能适当增添一些互动环节，气氛会更好。2) 语言幽默风趣，将枯燥的
4、讲解变为生动的传授，能引导学生有效学习，双基 落实，效果大为显著。3) 能精选习题，题目设置有梯度，提问面向中下等学生。注意知识的衔接，运 用知识迁移的教学方法，使学生易懂。学生主动参与性不够，有待提高。4) 板书工整清晰，语言流畅有条理，课堂条理清楚，题目设置有梯度，课堂容 量足，要加大学生参与面。5) 教师在课堂上起到了引领、导航作用。新课程理念有所体现，但课堂内容略 显单薄，平时应注意引导学生知识的积累，丰富学生知识面6) 知识点归纳条理清晰，便于学生整理。对容易混淆的概念，能结合物理现象 给予解析，学生容易理解。复习内容详略得当。但作为复习课，课堂容量还需加 大。7) 知识点归纳条理清
5、晰，采用学生回忆复习知识点，便于学生记忆和整理，范 文听课评课意见和建议。结合知识点辅以相关例题、习题，讲练结合。例题 规范，针对学生基础少扎实，采用此类复习方法能进一步夯实基础，值得肯定。8) 习题设计难易合理有序。整堂课围绕找公因式这个关键，设计了多种题型， 并通过老师讲解、学生探索、学生口答、学生模拟练习、学生板演等多种形式， 使学生基本上能解决问题，但课堂气氛略显沉闷。9) 过分数运算类比引出分式的约分，学生容易理解，易于接受。课堂容量较大， 但习题还需优化。老师讲解较多，师生双边活动需增多。10) 能激发学生学习兴趣，课堂内容安排有序，但学生反映稍显沉闷。建议：1、应多创设问题情景，引发学生思维、讨论、互动，提高课堂教学效果。2、应让学生朗读这首诗，以获得亲自体验、感受。3、应让学生充分发表自己的意见，多鼓励学生，充分调动学生学习的积极。4、分析讲解题目时要注意思维的扩散，要注意训练学生的思维，培养学生分析 问题加解决问题的能力；5、要注意与“高考”接轨，培养学生应试心态与应试能力6、注意归纳的“逻辑”性。
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