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1、*学科导学案班级 姓名 时间 课题名称学 案教师导案、学生备注学习目标方法1、（知识能力目标）：2、（过程方法目标）：3、（情感态度价值观目标）： 4、学法指导：（导入新课，强化目标，指明方法）预习案教材助读（提出并要求学生完成涉及基础知识的问题，多以填空、作图、知识树等形式出现）教师设计涉及基础知识的填空、作图、知识树等问题预习自测（根据教材内容编制一些基础测试题，便于学生预习后测试）教师设计预习后的测试题供学生测试我的疑问（将预先过程中的疑问罗列出来，等待课堂上与老师和学生探究）教师指导学生提出预习中的疑问探究案1、质疑探究探究问题一：探究问题二： 探究问题三：教师根据各知识点按照问题性、
2、层次性原则设计有价值的探究问题2、展示点评（针对以上问题）教师指导组织好小组进行展示点评3、我的知识网络（学生自己归纳总结、串联整合）教师指导学生归纳知识网络4、当堂监测（精选的检测题）教师精选需要当堂过关的知识对学生进行检测仁和区高效课堂导学评估表班级： 学科： 姓名： 课题： 时间：评估总体要求：课堂坚持和体现生本教育理念，充分体现以学生为主、以学生的学为主的教学观；坚持 “学生主体、自主学习、合作探究、精讲点拨、有效训练”的原则；坚持以学生知识过手和能力提高为根本；坚持以学习习惯和方法培养为重点；坚持以课堂气氛灵动和谐、学生动脑动手动口为手段。项目评 价 内 容分值得分目标明确课堂教学三
3、维目标预设恰当，紧扣课程标准、考纲要求，符合学生学情，明确向学生展示，贯穿课堂始终，利于学生全面素质培养5分教学内容导学案编制合理，探究问题设置具体明确，层次性强有价值；重点突出，难点突破，真正体现“导和学”，能根据学情生情灵活调整5分方式多样教学方式多样，突出自主、合作、探究、展示、点评学习等学习方式，并灵活使用这些方法10分过程环节始终把握重难点开展各环节教学，其中自学、小组合作探究、展示、点评、当堂检测等环节时间足够，内容充实恰当，教师引导简洁恰当10分学生主体严格落实以生为本、以学为主、教为学服务的理念，最大限度将时间空间给学生，学生参与面广、参与状态好、参与质量高；重视方法、习惯、兴
4、趣、毅力等非智力因素培养；注重对学生赏识、鼓励、赞扬，着力培养学生学习积极性和自信心。20分课堂气氛课堂灵动而不混乱，活跃而有序；师生和谐、关系平等、导与学相长；学生情绪高昂，自信主动、动作迅速、充分动手动脑动口，学生每时每刻都在知识过手和能力提高的状态；教师没有高高在上的强势表现，没有对学生挖苦讽刺、粗暴干涉学生学习现象。整个课堂生进师退明显15分训练落实课内训练时间保证、训练量恰当、训练题精选而典型，全部围绕主干知识；训练后有学生展示点评，教师在非必须点评不得讲解10分教师素质教师学科素养高，教学基本功扎实，语言简洁流畅，不多话无废话；教师亲和力强，处处为学生着想，时时为学服务5分效果出色学生自学和小组学习充分，展示点评流畅准确，训练正确率高，精力流失率低；达到预设教学目标，学生知识过手落实、能力提高明显、学习方法得以优化、探究过程富有实效、情感态度得到发展、学习习惯得到培养，课堂师生的所有言行均指向并达到高效20分总评等级总评等级：（注：59分以下不合格；60-79分合格；80-89分良好；90分以上优秀）100分意见建议
学科导学案评价表
