蒙娜丽莎之约

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1、精研粗备课导学案课 题蒙娜丽莎之约课 型略读课学习内容小学六年级语文上册第八单元蒙娜丽莎之约学习目标1、能正确读出“探访、交涉、风采、赴约、淡雅、捉摸、衬托、幻觉、深远、有朝一日、大样彼岸”等词语。2、在有感情地朗读课文的基础上。对照画面，找到课文中具体描写画像的部分，学习作者把看到的和想象到的自然地融合在一起的写作方法。3、在交流的基础上，感受世界名画的魅力。学习评价1、针对目标1，通过课堂上孩子们的重点点读和分组交流，99%的学生能够准确读出字音。2、针对目标2， 97%的学生能主动参与其中，找到文中描写画像的部分，能够理解文章的写作方法。3、针对目标3，97%的学生能够与他人进行交流，感

2、受世界名画的魅力。学习重点教学本课的重点是对照插图，把具体描写蒙娜丽莎画像的部分找出来，欣赏蒙娜丽莎神秘莫测的美丽神韵和那如梦似幻的妩媚微笑学习难点引导学生从蒙娜丽莎的面部表情以及她的坐姿、双手和背景等具体的描写中体会世界名画的魅力。学前准备1、课前，安排学生查阅达?芬奇的资料，搜集蒙娜丽莎的画册、照片、挂历等，欣赏一下这幅世界名画。2、教师准备此画的挂图。3、组织学生事先相互交换传阅，对名画有初步的认识。学习过程学 案导 案一、知识链接1、了解认识卢浮宫的三件镇馆之宝。米洛斯的阿芙罗狄特（维纳斯）：维纳斯是罗马神话中的爱与美神，也是象征丰饶多产的女神。萨莫特拉斯的胜利女神（胜利女神）。蒙娜丽

3、莎是一幅享有盛誉的肖像画杰作,它代表达芬奇的最高艺术成就。2、欣赏蒙娜丽莎画像。（一）激发兴趣，导入新课。1、出示课件，展示卢浮宫的三件镇馆之宝。2、引导学生欣赏画像，激发兴趣。学习过程学习过程二、自主学习1、初读课文，感知大意。学生快速默读课文，要求：读通课文，想想课文主要写了什么？2、再读课文，感受名画魅力（1）默读课文，看看课文哪几个自然段具体介绍了这幅名画，找到课文57自然段。（2）从同学们惊叹的眼神中，老师感受到你们对这幅画的喜爱，说说你感受到了什么？（3）课文是怎样具体介绍蒙娜丽莎这幅画的呢？选一个最感兴趣的方面，细细读一读，体会体会，说说自己的感受。三、合作探究小组合作交流自主学

4、习的内容四、 交流解惑1、全班交流：课文的主要内容是什么？2、同桌交流说说感受最深的一点3、感受名画的魅力4、对于文章不理解的地方提出来。五、课堂达标1、写出下列词语的近义词和反义词清晰（ ）（ ） 细腻（ ）（ ）朴素（ ）（ ） 温柔（ ）（ ）2、选词填空寂静 幽静 恬静 安静蒙娜丽莎脸上流露出 的微笑。贝多芬在一条 的小路上散步。同学们 地坐在教室里。四周一片 ，听不到一点声响。3、按要求改写句子蒙娜丽莎是世界上最杰出的肖像画，世界上有多少人能亲睹她的风采呢？（改写成陈述句）我在她面前只停留了短短的几分钟。她已经成了我灵魂的一部分。（用关联词组织成一句话）“蒙娜丽莎”是全人类文化宝库中

5、一颗璀璨的明珠。（缩句）含英咀华 蒙娜丽莎那微抿的双唇，微挑（tio tio）的嘴角，好像有话要跟你说。在那极富个性的嘴角和眼神里，悄（qio qio）然流露出（ ）、（ ）的微笑。那微笑，有时让人觉得（ ），有时让人觉得（ ），有时让人觉得（ ），有时又让人觉得（ ）。蒙娜丽莎那“神秘的微笑”是那样耐人寻味，难以捉摸。达芬奇凭着他的天才想象力和他那神奇的画笔，使蒙娜丽莎转瞬即逝的面部表情，成了永恒的美的象征。1、选择加点字的正确读音2、按原文填空3、联系上下文解释词语转瞬即逝： 耐人寻味： 4、用“ “画出描写画面的句子，用“ “画出描写作者赏画时的想象和感受的句子。5、读了这段文字，你感受到了什么？六、盘点收获 总结升华，激情朗读七、板书设计：蒙娜丽莎之约生动 美丽 温柔 神秘八、课下拓展1、请同学们课后去查找最后的晚餐有关的资料。你也可以继续查找和达芬奇有关的资料。2、写一段介绍蒙娜丽莎的导游词。二、1、出示蒙娜丽莎的图画，让学生自由观赏，谈谈体会同学们，我们随着作者的目光欣赏了蒙娜丽莎的风采，蒙娜丽莎的形象一定深深地印在你的脑海里，假如你是美国纽约大都会博物馆的讲解员，你会怎么向参观者介绍这幅画呢？词语的积累对于略读课文来说很重要，这就要求孩子们养成积累的好习惯。课内文段的训练注重对学生的基础知识的考查和阅读能力的提高。导学反思