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1、农村社区教育学习品牌建设的实践与思考【摘要】党的十九大提出要构建服务全民终身学习的教育体系，努力构建学 习型社区，营造全民学习、终身学习的社会良好氛围，社区教育是教育体系中的 一个重要组成部分，培育和建设社区教育学习品牌是社区教育发展的要求和方向 现结合长兴县和平镇“社区教育进农村文化礼堂”的实践工作，就社区教育学习 品牌建设进行探索研究。【关键词】社区教育；文化礼堂；学习品牌建设党的十九大提出要构建服务全民终身学习的教育体系，努力构建学习型社区 营造全民学习、终身学习的社会良好氛围。社区教育是教育体系中的一个重要组 成部分，培育和建设社区教育学习品牌是社区教育发展的要求和方向。一、社区教育学
2、习品牌建设的意义社区教育学习品牌具有独特的本土文化特征和鲜明的地域特色，具有“品牌 名称简洁化、服务对象明确化、服务内容特色化、运行管理可持续化”的特征。 社区教育学习品牌的建设，对深化社区教育内涵具有现实的意义。1. 社区教育内涵发展的需要“十三五”期间各地加强顶层设计，多部门多主体加大协同，社区教育参与 率与覆盖面不断扩大，社区教育的重要性和必要性得到了社区居民的认同，人们 对社区教育的学习需求也从任务式的“被动教育”向个性化的“主动教育”转变 社区教育品牌的建设必然成为社区教育高质量发展的重要突破口，这是社区教育 自身改革发展的内在逻辑和必然趋势。2. 国家和地方的明确要求“创新社区教育
3、形式和内容，构建学习载体培育优质的社区教育学习项目品 牌”，教育部等九部门对建设社区教育品牌提出了明确目标。2019 年浙江省委宣 传部和省教育厅联合印发了推进社区教育进农村文化礼堂三年行动计划的通知， 明确社区教育要从“重基础”迭代到“强内涵、促提升”，通过品牌建设发挥社 区教育助力乡村振兴的重要作用。3. 群众多样化学习的需要社会在进步，时代在发展，特别是处于知识化、经济化、数字化迅猛发展的 当下，人们在满足物质需求的同时对精神文化的诉求也日益迫切。为百姓提供多 样化的精神文化需求，是社区教育的责任和使命。二、社区教育学习品牌建设的路径社区教育学习品牌建设，以提升社区成员素质为出发点，充分
4、挖掘区域特色 因地制宜开展具有社区特色的教育服务。（一）调查论证，明确定位1. 根据上级有关部门对开展社区教育工作的指导意见，结合本单位实际和辖 区内社区的历史文化、民俗民风、民间艺术等文化特色，对社区成员的人员结构 经济状况、社区发展规划等做好调研，以服务社区为目标，打造学习品牌，确定 社区教育的方向。2. 坚持以促进社区建设和居民发展为基准，对辖区各文化礼堂的服务需要和 村民的送教需求进行走访调研，摸清农民需要什么、文化礼堂需要什么、我们能 提供什么，为接下去的送教项目设计提供参考。3. 通过对项目主题、项目特色、活动内容与实施方案、经费支撑等方面进行 项目论证，组织召开项目遴选论证会，听
5、取各方论证意见，对项目的可行性进行 深入研究，确定具体的学习品牌项目。二）整合资源，建立机制社区教育的学习品牌能正常运行和良性发展，除了广泛宣传、竭力推广外， 建立必要的工作机制显得尤为重要。首先，争取政府部门的支持，通过以政府文 件的形式下发到各个村社区，达到初步的品牌印象。其次，建立相关的制度，如 文化礼堂活动管理办法、文化礼堂考核办法，发挥制度和考核指挥棒的 作用。最后，通过举办相关的培训活动，让各个村社区文化礼堂负责人了解品牌 项目的基本情况、活动内容、运作方法、经费负担等，达到对品牌项目有初步的 感性认识，形成项目宣传推广针对性和积极性。（三）规范管理，创新建设1. 组织管理。通过制
6、订品牌活动规范、品牌活动管理制度、品牌 活动档案管理等制度，以建工作机制来确保社区教育学习品牌的正常、有序、 高质量运作。2. 队伍管理。成立品牌项目的活动管理工作小组，由成校教师、社区志愿者 文化礼堂管理员等成员，组建一支稳定的、高素质的品牌管理团队，保障项目品 牌运作通畅。3. 工作创新。规范管理过程中，不断总结经验，创新工作，通过线上线下相 结合，开发微课、微视频等，推行网络教学或者视频学习，不断丰富学习内容和 创新活动形式。（四）服务社会，品牌发展社区教育学习品牌是否具有价值意义，主要看品牌本身是否对居民素质提升 社区和谐发展、社会影响产生积极作用。当调查阶段对文化礼堂活动开展情况的
7、走访，到每个文化礼堂活动结束，成校得到反馈意见再次进行回访，调研活动质 量的回馈成为品牌建设的制度时，社区教育学习品牌才能算得上是一个成功的品 牌，品牌的发展才能可持续。（五）打造品牌，提升内涵社区教育学习品牌的形成，必须要经过对品牌项目运行的实践探索，实践是 品牌产生的主要途径，品牌是社区教育高质量发展的具体体现。品牌形成后不应 固化，还需要不断完善和创新，要结合社区教育发展实际，深入研究品牌培育的 内在规律，探索培育社区教育学习品牌的理论体系，同时，借鉴社会学、社会心 理学等学科的先进理念，扩展社区教育品牌服务功能，满足成员共性和个性学习 需求，促进学习品牌自身建设，提升品牌的本质内涵。三
8、、社区教育学习品牌建设的思考创建社区教育学习品牌，打造品牌特色，需要在发展中创新，在创新中发展 不断探寻持续创新的生长点，才能使品牌建设之路走得更长、更远。关注学习者 的成长，是品牌建设的核心。社区教育学习品牌的建设应以充分激活并满足市民 个性和共性的终身学习需求作为出发点，要充分考虑发展人的因素，根据市民的 年龄、生理、身心特点、学习需求的异同，创新载体、丰富内容、优化项目，促 进学习者的成长。建立长效机制，是品牌建设的保障。社区教育学习品牌建设是一项长期性的 系统工程，应该从全局视角出发，综合运用理念一致、功能协调、资源共享等系 统论方法。统筹考虑各个层次和要素，同时建立长效机制，支持并保障各项举措 能够按计划、规范化、系统性的实施与落实，以满足社区教育内涵发展的需要 , 满足建立终身教育体系、建设学习型社会的需要。【参考文献】1新时代社区教育若干问题研究 /周延军编著 .北京：北京时代华文书局2020.72上海社区教育实验 .20172019/上海市教育科学研究院职业教育与成人 教育研究所，上海市社区教育实验室项目管理办公室编.
农村社区教育学习品牌建设的实践与思考
