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1、部编部编道德与法治道德与法治教材培训教材培训带给我的教学理念的转变带给我的教学理念的转变武汉市教科院 孙玮讲座题目研读新教材 践行新课程武汉市汉阳区教育局教科中心 耿汉萍讲座题目 部编道德与法治一年级上册教材解读两个大的方面展开：一，课程及教材的介绍；二，分享培训带给我教学 理念的几点转变。一、课程及教材介绍一、课程及教材介绍1 1、教材名称变化的主要背景、教材名称变化的主要背景道德与法治课程名称转变是基于中央“全面依法治国全面依法治国”，“建设社会主义法治社会建设社会主义法治社会”的战略布局而应运而生的。它不是另起炉灶，而是突出突出了法治教育，体现了核心价值观，注重注重中华优秀传统文化教育的
2、融入。新课程的定位定位是价值引领、核心素养和公民意识。2 2、法治与法制一字之差，、法治与法制一字之差，大不相同不能大不相同不能道德与法治治道德与法制制 法治法治：一般指根据法律治理国家与“人治”相对，是动态的词。法制法制：一般指法律制度，比法治的内涵要小得多，是一个静态的词。“三个转变三个转变”，即：从外围到教育教学内部甚至中心 的转变；从零散的法律知识点传授到讲授系统的知识体系；融入育人的全员、全景、全程。3 3、关于道德与法治课程、关于道德与法治课程 的由来的由来 2011年颁布的品德与生活（社会）课程标准，标志着课程改革向纵深发展；2011年国家中长期改革和发展规划纲要：“德育为先”的
3、学科的育人功能；2012年，党的十八大：立德树人 2013年，党的十八届三中全会，坚持立德树人，确定社会主义核心价值观；2014年，党的十八届四中全会，做出“关于全面推进依法治国若干重大问题的决定”，坚持依法治国和以德治国相结合；2016年，青少年法治教育大纲颁布，课程名称改为道德与法治。国家意志4 4、教材主要特色、教材主要特色 进一步渗透青少年法治教育 大纲的内容；自然渗透立德树人任务，弘扬社会主义核心价值观；引导学生养成良好的生活习惯；倡导和谐、共在与感恩的课程文化。5 5、小学阶段、小学阶段道德与法道德与法 治治课程的教学阶段目标课程的教学阶段目标 小学阶段着重普及宪法普及宪法常识常识
4、，养成守法意识和行为习惯，让学生感知生活中的法，身边的法，培育学生的国家观念、规则意识、诚信观念和遵纪守法的行为习惯。二、所学分享二、所学分享 1 1、准确理解、准确理解“内容标准内容标准”中的中的 行为动词行为动词，不对教学内容任意拔，不对教学内容任意拔高高如内容标准中的“初步初步掌握”、“初步初步了解”动词 在这里我给的教学理念的转变转变是：给学生的不是越多越好，而是吃饱就好，吃多消化不了。2 2、规则意识的培养、规则意识的培养什么是规则和规则意识呢？规则规则，是运行、运作规律所遵循的法则。一般指由群众共同制定、公认或由代表人统一制定并通过的，由群体里的所有成员一起遵守的条例和章程。规则意
5、识规则意识，是指发自内心的，以规则为自己行动准绳的意识。比如，遵守校规的意识，遵守社会功德的意识，遵守游戏规则的意识等等。请保持安静！垃圾桶在此！在这里我给的教学理念的转变转变是，道德与法治课的教学教授的知识是无形的，但是其重要性是有形的。3 3、规则与变通、规则与变通 在这里我给的教学理念的转变转变是，知识要活学活用，规则是死的，人是活的。我们要大事坚持原则，小事学会变通。4、人性化的课程，好习惯不是一日养成的，坏习惯也不是一两节课就能改正的 在这里我给的教学理念的转变转变是，道德与法治课的内容要慢慢渗透，不可能一蹴而就。法治教育和好习惯养成要贯穿整个小学阶段的教学。5、站在孩子、站在孩子 的角度看问题的角度看问题 在这里我给的教学理念的转变转变是，孩子的世界也许我们不懂，但我们要尊重孩子们想法，聆听他们的对你的倾诉，或许会很幼稚。演讲完毕，谢谢观看！
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