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1、?混合运算和简便计算?教学设计 您现在正在阅读的?混合运算和简便计算?教学设计文章内容收集, 请记住以便下次访问!本站将为您提供更多的精品教学资源!?混合运算和简便计算?教学设计教学目标： 1、通过创设自主探究，尝试迁移、合作交流的探究情境，使学生理解整数乘法运算定律对于分数乘法同样适用，并能应用这些定律进行一些简便计算。2、在观察、迁移、尝试练习、交流反响等活动中，培养学生的推理能力及思维的灵活性。3、创设开放、民主、有趣的自主探究空间，鼓励学生大胆猜测，培养他们勇于实践的思维品质。教学重点：理解整数乘法运算定律对于分数乘法同样适用，并能应用这些定律进行一些简便计算。教学难点：熟练掌握运算定
2、律，灵活、准确、合理地进行计算。教学过程：一、复习1、整数混合运算的运算顺序是怎么样？先算二级运算，后算一级运算2、哪些运算属于二级运算，哪些运算属于一级运算？乘、除法属于二级运算，加、减法属于一级运算遇到有括号的题目该怎么来计算？有括号的要先算小括号里面的，再算中括号里面的3、观察下面各题，先说说运算顺序，再进行计算。136215 25673 3153427二、新授1、向学生说明：分数混合运算的顺序和整数的运算顺序相同。按照此规那么，学生仔细确定运算顺序后计算下面各题。1 2 3 4 2、复习整数乘法的运算定律1乘法交换律：ab=ba 乘法结合律：(ab)c=a(bc)乘法分配律：(ab)c
3、=acbc2这些运算定律有什么用处？你能举例说明吗？3用简便方法计算：2574 0.361013、推导运算定律是否适用于分数。1鼓励学生大胆猜测并勇于发表自己的个人意见。2验证：有些同学认为整数乘法的运算定律能适用于分数乘法，而有些同学认为不能，你们能找到证据证明自己的观点吗？利用例5的三组算式，小组讨论、计算，得出两边式子的关系3各四人小组汇报讨论和计算结果。4、教学例61出示： ，学生先独立计算，然后全班交流，说一说应用了什么运算定律？应用乘法交换律2出示： ，学生先观察题目，然后指名说说这道题适用哪个运算定律，为什么？适用乘法分配率，因为 4和 4都能先约分，这样能使数据变小，方便计算3小结：应用乘法交换律、结合律和分配律，可以使一些计算简便，在计算时，要认真观察数有什么特点，想想应用什么定律可以使计算简便。三、练习P14“做一做：先让学生观察题目中的数的特点，说说怎样做简便？应用了什么运算定律。然后再独立完成练习。
《混合运算和简便计算》教学设计
