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1、世界的人口教案 - 图文 大 同 一 中 教 案 日 期 单 元 课 题 授 课 班 级 2023 年 10 月 23 日 第 9 周 第 2课时 第三章 第一节 世界的人口 初 中 293、295、297、299、301、303、305、307 班 1、知道世界人口分布的特点并简单分析p 其形成原因。 知识 与 2、初步认识世界人口问题，理解人口过多或过少带来的人口技 能 问题，树立可持续开展的观念 教 学 目 标 过程与 方 法 1、学生学会运用地图、资料，说出世界人口分布状况。 2、通过地图，能分析p 影响各地区人口密度的自然原因。 1、通过理解世界人口问题，让学生初步形成正确的人口观。
2、 情感态度 2、通过读图、计算的训练，进一步培养学生的读图、动手和价 值 观 动脑才能。 1、世界人口分布的特点。 教 学 重 点 2、世界的人口问题。 1、影响人口分布的因素。 教 学 难 点 2、世界人口问题产生的原因。 1 1、 利用知识的内在联络记忆；如利用人口数量、增长、分布与人口问题的内在联络，记忆人口问题的内容。 2、 以图为载体记忆；如以人口的分布图为载体记忆四大人口稠密区和四大人口稀疏区。 学 法 指 导 3、结合现实生活理解记忆；如人口增长过快的原因及其引发的社会问题与解决措施、人口的迁移方向及原因、城市与乡村的差异等。 4、 列表比拟记忆。 教 学 过 程 2、世界人口的
3、分布 导入 我们已经理解了世界人口的数量与增长情况，而地理学科主要是从空间角度来研究人口现象。下面我们就来看看当今世界70多亿人口，在地球上是怎样分布的。 教学过程 过渡:这局部内容的学习要针对一幅地图来展开，大家一起来看教材中的图3-3世界人口分布图。阅读这幅地图，同学们首先要理解图一个概念人口密度。 学生活动: 指导学生完本钱局部教材的活动1，通过活动来掌握人口密度的概念、计算公式以及单位，并完成相关计算。 人口密度=某一区域的人口数该区域的陆地面积 2 批 注 强调：单位是人/ k 算一算，比一比： (通过计算，结果应是:中国的人口密度约为139.6人/k，澳大利亚的人口密度约为2.8人
4、/ k,要指导学生正确使用稠密和稀疏这两个词汇来描绘不同区域的人口分布情况。) 承转:同学们已经知道一个地区的人口密度是如何计算出来的了，下面我们就来看看世界不同地区人口密度的情况。 结合世界地形图引导学生着重分析p 人口的分布与自然环境的关系。引导学生逐步掌握分析p 地图，从读图中总结地域分布规律的方法。 引导学生读“世界人口分布”图，让学生找出人口密度在100人/ k，以上的地区。 世界人口分布图 3 根据学生的答复，老师做相应的点评，引导学生利用前面学习到的大洲大洋等相关知识，从纬度位置范围、海陆位置范围以及大洲位置范围等方面来找出世界人口分布比拟稠密的地区。由于学生区域地理知识还很匮乏
5、，所以，通过在课堂上做一个实际调查让学生认识到人口分布与自然地理环境的关系，并得出结论：自然环境条件优越的地区人口相比照拟稠密。并引出：在自然环境恶劣的地区人口相对稀疏。 调查内容：你最愿意在以下哪一地区生活？ A、气候温和潮湿的平原和盆地 B、干旱的荒漠 C、寒冷的极地 D、空气稀薄的高山高原 再提出问题:读图找出哪些地区人口密度在10人/ k以下，让学生看一看这些地区(如非洲撒哈拉沙漠地区、南美洲亚马孙热带雨林地区等)主要位于什么位置，并解释人口稀疏的原因是什么？在学生答复 4 并交流的根底上，老师进展点评与指导。 老师归纳总结： 分布人口稠密地区 人口稀少地区 亚洲东部和南部、欧洲西亚马
6、原、撒哈拉沙漠、西伯地区 部、北美洲和南美洲东部 利亚等 分布规律 中低纬度沿海地区 高纬度、赤道附近 原因 气候温和潮湿的平原和盆自然条件非常恶劣 地，农业开展历史早，工寒冷、湿热、干旱、高寒 、缺业、交通、城市开展迅速 氧等 小结：通过上面的分析p 我们得知世界人口空间分布是很不均匀的，有的地方人口稠密，有的地方人口稀疏，而且人口的分布状况与地理环境是有着亲密联络的。 3、世界人口问题 导入 我们都知道人类在地球上的生存空间是有限的，自然资也是有限的，而世界人口却在急剧增长，而且还分布不均，这会导致一系列的问题。 教学过程 引导学生自主学习世界人口问题的内容，完成助学读本根底知识 5 第 5 页 共 5 页
世界的人口教案
