《花城版音乐五下第4课《夏日泛舟海上》ppt课件1.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《花城版音乐五下第4课《夏日泛舟海上》ppt课件1.ppt（26页珍藏版）》请在装配图网上搜索。
1、 七年级下册第六单元 太阳岛上 思考： 1.这首歌曲演唱了哪个季节 ? 2.描写了什么内容？ 表达了作 者怎样的心情？ 歌曲以亲切生动的语言描绘了青年人 夏日里来到太阳岛欢度假日的情景，唱出 了青年人的向往、追求和美的感受，表达 了青年人兴奋喜悦的心情。 夏季 夏日泛舟海上 思考： 1.歌曲的速度、情绪是怎样的？ 中速；情绪活泼欢快，富有跳跃性 2.歌曲的拍子有什么特点？强弱关系？ 三拍子的节奏，强弱关系为强弱弱 | | | | 3/8 _ _ _ . 打一打： 三拍子基本图式 作品简介 夏日泛舟海上 原是意大利作曲 家威尔第创作的著名歌剧 弄臣 中 第三幕的选段 女人善变 的旋律， 歌曲的旋
2、律华丽、流畅，很受人们喜 爱，后来费里斯为歌曲重新填词，成 为这首 夏日泛舟海上 。 威尔第 （ 1813-1901） 意大利作曲家，世界上最受欢迎的歌剧作曲家之一。幼 时跟从乡村乐师学习音乐，之 后经人资助赴米兰深造。一生 共作歌剧 30余部，作品富于戏 剧力量，对人物的性格和内心 世界的刻画入木三分，音乐语 言优美动人，具有强烈的民族 风格。代表作品有 弄臣 、 茶花女 、 阿伊达 。 1.小声随音乐唱旋律，思考歌曲可以 分成几部分？怎样分？ 2.歌曲描写了什么内容？ 表达了作者怎样的情感？ A段 （ 1 16） 小节（前四乐句） B段（ 17 24）小节（后两乐句） 思考：歌曲分成几部分
3、？怎样分？ 2.歌曲描写了什么内容？ 表达了作者怎样的情感？ 描写了夏日里，人们乘坐小船 在海上尽情游玩的欢乐场面。 表达了作者热爱大自然、热爱 生活的情感。 第一、二乐句： 第三、四乐句： 一 、 二 乐 句 与 三 、 四 乐 句 旋 律 完 全 相 同 ！ . _ 3 2 1 6 2 1 7 5 演唱前四乐句 . . _ _ 第五、六乐句： 四度小跳旋律上行 旋律上行后迅速转为下行 旋律的走向？ 旋律的走向？ 第五、六乐句与前四个乐句相比，旋律有什么特点？ 第五六乐句与前四句形成了对比， 旋律上扬了，更具有动感和活力。 顿音记号 重音记号 附点 3 454 三连音 自由延长记号 3/8
4、齐唱第五、六乐句旋律： 夏日泛舟海上 p mp f 思考： 这首歌曲应该用怎样的情感演唱？ 欢快、活泼、充满活力地声音演唱 小组讨论： 应该用什么乐器来演奏这首欢快跳跃的歌曲呢 ? 请几位同学上台演奏乐器！ 这首歌曲和之前欣赏的 太阳岛上 在旋律 上有什么不同？ 夏日泛舟海上 较为欢快，旋律具有跳跃性； 太阳岛上 较为柔美抒情，仿佛微风荡漾的感觉。 大海有博大的胸怀 , 带给我们力量，带给我们信念； 大海有磅礴的气势 , 带给我们希望，带给我们幻想。 让我们共同爱护我们的大海，热爱我们的家园大自 然！ 七、教后小记： 本节课我设计了一首 唱歌曲目 夏日泛舟海上 和一首欣赏曲目 太阳岛 上 。重点是学唱歌曲 夏日泛舟海上 。 通过让学生分析旋律 特点、对歌曲划分乐段来 学唱歌曲。在创编环节， 让学生自己思考用什么乐 器来演奏，并分组表演。 在课堂上我采取了小 组讨论探究的学习方法， 充分调动学生的积极性 和主动性，发挥学生的 主体作用。以上就是这 节课的主要设计思路与 流程，在课堂教学实践 中我还有很多不足之处， 请大家多多指正，我将 虚心听取并努力改进。 谢谢大家！
花城版音乐五下第4课《夏日泛舟海上》ppt课件1.ppt
