幼儿园科学教育活动完整版ppt课件

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1、swu烧伤病人的治疗通常是取烧伤病人的健康皮肤进行自体移植，但对于大面积烧伤病人来讲，健康皮肤很有限，请同学们想一想如何来治疗该病人烧伤病人的治疗通常是取烧伤病人的健康皮肤进行自体移植，但对于大面积烧伤病人来讲，健康皮肤很有限，请同学们想一想如何来治疗该病人幼儿园幼儿园科学科学教育教育活动设计与指导活动设计与指导 任课教师：任课教师：烧伤病人的治疗通常是取烧伤病人的健康皮肤进行自体移植，但对于大面积烧伤病人来讲，健康皮肤很有限，请同学们想一想如何来治疗该病人烧伤病人的治疗通常是取烧伤病人的健康皮肤进行自体移植，但对于大面积烧伤病人来讲，健康皮肤很有限，请同学们想一想如何来治疗该病人第四章第四章

2、 幼儿园科学教育活动幼儿园科学教育活动设计与指导设计与指导v 要点概览1.幼儿园科学教育活动概述2.集体活动中科学教育的设计与指导3.区角活动中科学教育4.游戏活动中科学教育5.生活活动中科学教育烧伤病人的治疗通常是取烧伤病人的健康皮肤进行自体移植，但对于大面积烧伤病人来讲，健康皮肤很有限，请同学们想一想如何来治疗该病人烧伤病人的治疗通常是取烧伤病人的健康皮肤进行自体移植，但对于大面积烧伤病人来讲，健康皮肤很有限，请同学们想一想如何来治疗该病人第一节第一节 幼儿园科学教育活动概述幼儿园科学教育活动概述v本节要点1.幼儿园科学教育的概念2.幼儿园科学教育的意义3.幼儿园科学教育的目标4.幼儿园科

3、学教育的内容烧伤病人的治疗通常是取烧伤病人的健康皮肤进行自体移植，但对于大面积烧伤病人来讲，健康皮肤很有限，请同学们想一想如何来治疗该病人烧伤病人的治疗通常是取烧伤病人的健康皮肤进行自体移植，但对于大面积烧伤病人来讲，健康皮肤很有限，请同学们想一想如何来治疗该病人第一章第一章 幼儿园科学教育活动概述幼儿园科学教育活动概述烧伤病人的治疗通常是取烧伤病人的健康皮肤进行自体移植，但对于大面积烧伤病人来讲，健康皮肤很有限，请同学们想一想如何来治疗该病人烧伤病人的治疗通常是取烧伤病人的健康皮肤进行自体移植，但对于大面积烧伤病人来讲，健康皮肤很有限，请同学们想一想如何来治疗该病人第一章第一章 幼儿科学教育

4、概述幼儿科学教育概述 自然现象VS人类对自然规律的发现、总结与运用烧伤病人的治疗通常是取烧伤病人的健康皮肤进行自体移植，但对于大面积烧伤病人来讲，健康皮肤很有限，请同学们想一想如何来治疗该病人烧伤病人的治疗通常是取烧伤病人的健康皮肤进行自体移植，但对于大面积烧伤病人来讲，健康皮肤很有限，请同学们想一想如何来治疗该病人第一章第一章 幼儿科学教育概述幼儿科学教育概述n 当今学界对科学的几种理解v 科学是知识体系 科学是关于自然、社会和思维的知识体系，是社会实践经验的总结;v 科学是认识过程 科学的本质，不在于已经认识的真 理，而在于探索真理 爱因斯坦曾经把科学定义为一种“探求意义的经历”美国科学家

5、小李克特也认为科学是“一种社会地组织起来探求自然规律的活动”v 科学是世界观 科学也是一种对世界(包括对科学知识和科学活动)的基本看法和态度你这么做是不科学的（价值选择）烧伤病人的治疗通常是取烧伤病人的健康皮肤进行自体移植，但对于大面积烧伤病人来讲，健康皮肤很有限，请同学们想一想如何来治疗该病人烧伤病人的治疗通常是取烧伤病人的健康皮肤进行自体移植，但对于大面积烧伤病人来讲，健康皮肤很有限，请同学们想一想如何来治疗该病人第一章第一章 幼儿科学教育概述幼儿科学教育概述幼儿的科学幼儿的科学 幼儿的认识特点决定了幼儿的科学不是如我们成人一般需要弄懂深奥的科学原理，掌握繁复的科学操作，而是以其特有方式探

6、究周边的世界。幼儿的科学就是那些他们经常接触到的、周边的各种事物和现象。他们所感兴趣的是一些成人看来浅显和天经地义的事物之看来浅显和天经地义的事物之间的联系间的联系例如：例如：树叶为什么会落下？鸟为什么会飞？为什么会有白天和黑夜？星星为什么会“眨眼”？人生病为什么要打针吃药？烧伤病人的治疗通常是取烧伤病人的健康皮肤进行自体移植，但对于大面积烧伤病人来讲，健康皮肤很有限，请同学们想一想如何来治疗该病人烧伤病人的治疗通常是取烧伤病人的健康皮肤进行自体移植，但对于大面积烧伤病人来讲，健康皮肤很有限，请同学们想一想如何来治疗该病人一、幼儿园科学教育的概念一、幼儿园科学教育的概念（一）幼儿园科学教育（一

7、）幼儿园科学教育 一直以来,我国幼儿教育内容中只有常识课而没有科学教育之说。进入90年代，我国幼儿园一直沿用的常识课常识课才被科学教育科学教育所取代。概念概念：具体地说，幼儿园科学教育就是幼儿在教师的指导下通过自身的活动，对世界进行感知、观察、操作、发现以及提出问题、寻找答案的过程。其实质实质是对儿童进行科学素质科学素质的早期培养。培养。烧伤病人的治疗通常是取烧伤病人的健康皮肤进行自体移植，但对于大面积烧伤病人来讲，健康皮肤很有限，请同学们想一想如何来治疗该病人烧伤病人的治疗通常是取烧伤病人的健康皮肤进行自体移植，但对于大面积烧伤病人来讲，健康皮肤很有限，请同学们想一想如何来治疗该病人一、幼儿

8、园科学教育的概念一、幼儿园科学教育的概念为什么要对幼儿进行科学教育为什么要对幼儿进行科学教育u幼儿天生就是小科学家幼儿天生就是小科学家 幼儿具有与生俱来的强烈的好奇心和探究欲望 幼儿最初关心的都是基本的科学问题u 科学教育对幼儿发展的价值科学教育对幼儿发展的价值 幼儿科学教育是幼儿思维的实验室 幼儿科学教育能够促进幼儿全面发展 幼儿科学教育有助于发现儿童科学潜能并促进其发展 幼儿科学教育对人的整个一生带来深刻影响暗含理念：教育为未来生活作准备教育为未来生活作准备烧伤病人的治疗通常是取烧伤病人的健康皮肤进行自体移植，但对于大面积烧伤病人来讲，健康皮肤很有限，请同学们想一想如何来治疗该病人烧伤病人

9、的治疗通常是取烧伤病人的健康皮肤进行自体移植，但对于大面积烧伤病人来讲，健康皮肤很有限，请同学们想一想如何来治疗该病人一、幼儿园科学教育的概念一、幼儿园科学教育的概念u 幼儿科学教育对社会发展的价值幼儿科学教育对社会发展的价值 顺应当今国际发展潮流顺应当今国际发展潮流 第三次科技革命方兴未艾，科学技术成为推动生产力发展的最活跃因素。当今国际竞争的关键是科学技术的竞争。符合当今我国发展需要符合当今我国发展需要 邓小平:科学技术是第一生产力科教兴国战略 我国的国家政策要求：幼儿园教育指导纲要（试行）3-6岁儿童学习与发展指南（试行）暗含理念暗含理念：教育事实上为国家作人才战略储备：教育事实上为国家

10、作人才战略储备烧伤病人的治疗通常是取烧伤病人的健康皮肤进行自体移植，但对于大面积烧伤病人来讲，健康皮肤很有限，请同学们想一想如何来治疗该病人烧伤病人的治疗通常是取烧伤病人的健康皮肤进行自体移植，但对于大面积烧伤病人来讲，健康皮肤很有限，请同学们想一想如何来治疗该病人一、幼儿园科学教育的概念一、幼儿园科学教育的概念v 幼儿园科学教育的内涵幼儿园科学教育的内涵l幼儿园科学教育是有目的、有计划的教育过程。l幼儿园科学教育是引导幼儿主动学习、主动探索的过程。l幼儿园科学教育是支持幼儿亲身经历探究过程、体验科学精神和探究解决问题策略的过程。l幼儿园科学教育是使幼儿获得有关周围物质世界及其关系的感性认识和

11、经验的过程。烧伤病人的治疗通常是取烧伤病人的健康皮肤进行自体移植，但对于大面积烧伤病人来讲，健康皮肤很有限，请同学们想一想如何来治疗该病人烧伤病人的治疗通常是取烧伤病人的健康皮肤进行自体移植，但对于大面积烧伤病人来讲，健康皮肤很有限，请同学们想一想如何来治疗该病人一、幼儿园科学教育的概念一、幼儿园科学教育的概念v 幼儿园科学教育的特性幼儿园科学教育的特性l教育内容要生活化并具有生成性l教育过程能引导幼儿主动探索l教育活动的结果要使幼儿获得广泛的科学经验l教育目的的长远性l教育组织方式的多样性和灵活性烧伤病人的治疗通常是取烧伤病人的健康皮肤进行自体移植，但对于大面积烧伤病人来讲，健康皮肤很有限，

12、请同学们想一想如何来治疗该病人烧伤病人的治疗通常是取烧伤病人的健康皮肤进行自体移植，但对于大面积烧伤病人来讲，健康皮肤很有限，请同学们想一想如何来治疗该病人二、幼儿园科学教育的意义二、幼儿园科学教育的意义幼儿园科学教育是幼儿思维的实验室幼儿园科学教育能够促进幼儿全面发展幼儿园科学教育对人的整个一生带来深刻影响 幼儿园科学教育有助于发现儿童科学潜能并促进其发展烧伤病人的治疗通常是取烧伤病人的健康皮肤进行自体移植，但对于大面积烧伤病人来讲，健康皮肤很有限，请同学们想一想如何来治疗该病人烧伤病人的治疗通常是取烧伤病人的健康皮肤进行自体移植，但对于大面积烧伤病人来讲，健康皮肤很有限，请同学们想一想如何

13、来治疗该病人三、幼儿园科学教育的目标三、幼儿园科学教育的目标（一）幼儿园科学教育目标制定依据（一）幼儿园科学教育目标制定依据1.社会发展需要社会发展需要2.幼儿发展需要幼儿发展需要3.学科特点、规律学科特点、规律烧伤病人的治疗通常是取烧伤病人的健康皮肤进行自体移植，但对于大面积烧伤病人来讲，健康皮肤很有限，请同学们想一想如何来治疗该病人烧伤病人的治疗通常是取烧伤病人的健康皮肤进行自体移植，但对于大面积烧伤病人来讲，健康皮肤很有限，请同学们想一想如何来治疗该病人三、幼儿园科学教育的目标三、幼儿园科学教育的目标（二）幼儿园科学教育目标层次（二）幼儿园科学教育目标层次1.总目标总目标纲要纲要（1）有

14、好奇心，能发现周围环境中有趣的事情；（2）喜欢观察，乐于动手动脑、发现和解决问题；（3）理解生活中的简单数学关系，能用简单的分类、比较、推理等探索事物；（4）愿意与同伴共同探究，能用适应方式表达各自发现并相互交流；（5）喜爱动植物，亲近大自然，关心周围的生活环境。烧伤病人的治疗通常是取烧伤病人的健康皮肤进行自体移植，但对于大面积烧伤病人来讲，健康皮肤很有限，请同学们想一想如何来治疗该病人烧伤病人的治疗通常是取烧伤病人的健康皮肤进行自体移植，但对于大面积烧伤病人来讲，健康皮肤很有限，请同学们想一想如何来治疗该病人三、幼儿园科学教育的目标三、幼儿园科学教育的目标（二）幼儿园科学教育目标层次（二）幼

15、儿园科学教育目标层次2.年龄阶段目标年龄阶段目标指南指南烧伤病人的治疗通常是取烧伤病人的健康皮肤进行自体移植，但对于大面积烧伤病人来讲，健康皮肤很有限，请同学们想一想如何来治疗该病人烧伤病人的治疗通常是取烧伤病人的健康皮肤进行自体移植，但对于大面积烧伤病人来讲，健康皮肤很有限，请同学们想一想如何来治疗该病人目标一目标一 亲近自然、喜欢探究亲近自然、喜欢探究34岁45岁岁56岁岁1 1.喜欢接触新事喜欢接触新事物，经常问一些物，经常问一些与新事物有关的与新事物有关的问题。问题。2.2.常常动手动脑常常动手动脑探索物体和材料，探索物体和材料，并乐在其中。并乐在其中。1.喜欢接触大喜欢接触大自然，对

16、周围自然，对周围的很多事物和的很多事物和现象感兴趣。现象感兴趣。2.经常问各种经常问各种问题，或好奇问题，或好奇地摆弄物品。地摆弄物品。1.1.对自己感兴趣的对自己感兴趣的问题总是刨根问底。问题总是刨根问底。2.2.能经常动手动脑能经常动手动脑寻找问题的答案。寻找问题的答案。3.3.探索中有所发现探索中有所发现时感到兴奋和满足。时感到兴奋和满足。烧伤病人的治疗通常是取烧伤病人的健康皮肤进行自体移植，但对于大面积烧伤病人来讲，健康皮肤很有限，请同学们想一想如何来治疗该病人烧伤病人的治疗通常是取烧伤病人的健康皮肤进行自体移植，但对于大面积烧伤病人来讲，健康皮肤很有限，请同学们想一想如何来治疗该病人

17、56岁岁45岁岁目标二目标二 具有初步探究能力具有初步探究能力34岁岁1.对感兴趣的事物能仔细观察，发现其明显特征。2.能用多种感官或动作去探索物体，关注动作所产生的结果。1.能对事物或现象进行观察比较，发现其相同与不同。2.能根据观察结果提出问题，并大胆猜测答案。3.能通过简单的调查收集信息。4.能用图画或其他符号进行记录。1.能通过观察、比较与分析，发现并描述不同种类物体的特征或某个事物前后的变化。2.能用一定的方法验证自己的猜测。3.在成人的帮助下能制定简单的调查计划并执行。4.能用数字、图画、图表或其他符号记录。探究中能与他人合作与交流。烧伤病人的治疗通常是取烧伤病人的健康皮肤进行自体

18、移植，但对于大面积烧伤病人来讲，健康皮肤很有限，请同学们想一想如何来治疗该病人烧伤病人的治疗通常是取烧伤病人的健康皮肤进行自体移植，但对于大面积烧伤病人来讲，健康皮肤很有限，请同学们想一想如何来治疗该病人56岁岁45岁岁34岁岁1.认识常见的动植物，认识常见的动植物，能注意并发现周围的能注意并发现周围的动植物是多种多样的。动植物是多种多样的。2.能感知和发现物体能感知和发现物体和材料的软硬、光滑和材料的软硬、光滑和粗糙等特性。和粗糙等特性。3.能感知和体验天气能感知和体验天气对自己生活和活动的对自己生活和活动的影响。影响。初步了解和体会动植初步了解和体会动植物和人们生活的关系。物和人们生活的关

19、系。1.能感知和发现动植物能感知和发现动植物的生长变化及其基本条的生长变化及其基本条件。件。2.能感知和发现常见材能感知和发现常见材料的溶解、传热等性质料的溶解、传热等性质或用途。或用途。3.能感知和发现简单物能感知和发现简单物理现象，如物体形态或理现象，如物体形态或位置变化等。位置变化等。4.能感知和发现不同季能感知和发现不同季节的特点，体验季节对节的特点，体验季节对动植物和人的影响。动植物和人的影响。初步感知常用科技产品初步感知常用科技产品与自己生活的关系，知与自己生活的关系，知道科技产品有利也有弊。道科技产品有利也有弊。1.能察觉到动植物的外能察觉到动植物的外形特征、习性与生存环形特征、

20、习性与生存环境的适应关系。境的适应关系。2.能发现常见物体的结能发现常见物体的结构与功能之间的关系。构与功能之间的关系。3.能探索并发现常见的能探索并发现常见的物理现象产生的条件或物理现象产生的条件或影响因素，如影子、沉影响因素，如影子、沉浮等。浮等。4.感知并了解季节变化感知并了解季节变化的周期性，知道变化的的周期性，知道变化的顺序。顺序。5.初步了解人们的生活初步了解人们的生活与自然环境的密切关系，与自然环境的密切关系，知道尊重和珍惜生命，知道尊重和珍惜生命，保护环境。保护环境。烧伤病人的治疗通常是取烧伤病人的健康皮肤进行自体移植，但对于大面积烧伤病人来讲，健康皮肤很有限，请同学们想一想如

21、何来治疗该病人烧伤病人的治疗通常是取烧伤病人的健康皮肤进行自体移植，但对于大面积烧伤病人来讲，健康皮肤很有限，请同学们想一想如何来治疗该病人三、幼儿园科学教育的目标三、幼儿园科学教育的目标（二）幼儿园科学教育目标层次（二）幼儿园科学教育目标层次3.幼儿园科学教育活动目标幼儿园科学教育活动目标（1）内容）内容认知认知情感、态度情感、态度技能、方法技能、方法（2）目标特征）目标特征结果结果可观测可观测反应总目标和年龄阶段目标反应总目标和年龄阶段目标应是上级目标的具体化和分解应是上级目标的具体化和分解烧伤病人的治疗通常是取烧伤病人的健康皮肤进行自体移植，但对于大面积烧伤病人来讲，健康皮肤很有限，请同

22、学们想一想如何来治疗该病人烧伤病人的治疗通常是取烧伤病人的健康皮肤进行自体移植，但对于大面积烧伤病人来讲，健康皮肤很有限，请同学们想一想如何来治疗该病人四、幼儿园科学教育的内容四、幼儿园科学教育的内容（一）幼儿园科学教育内容（一）幼儿园科学教育内容1.了解自然环境及其与人们生活的关系了解自然环境及其与人们生活的关系（1）自然界常见动植物及其与环境、人的关系自然界常见动植物及其与环境、人的关系（2）无生命的物质及其与人、动植物的关系）无生命的物质及其与人、动植物的关系（3）人与自然环境的关系人与自然环境的关系烧伤病人的治疗通常是取烧伤病人的健康皮肤进行自体移植，但对于大面积烧伤病人来讲，健康皮肤

23、很有限，请同学们想一想如何来治疗该病人烧伤病人的治疗通常是取烧伤病人的健康皮肤进行自体移植，但对于大面积烧伤病人来讲，健康皮肤很有限，请同学们想一想如何来治疗该病人烧伤病人的治疗通常是取烧伤病人的健康皮肤进行自体移植，但对于大面积烧伤病人来讲，健康皮肤很有限，请同学们想一想如何来治疗该病人烧伤病人的治疗通常是取烧伤病人的健康皮肤进行自体移植，但对于大面积烧伤病人来讲，健康皮肤很有限，请同学们想一想如何来治疗该病人 烧伤病人的治疗通常是取烧伤病人的健康皮肤进行自体移植，但对于大面积烧伤病人来讲，健康皮肤很有限，请同学们想一想如何来治疗该病人烧伤病人的治疗通常是取烧伤病人的健康皮肤进行自体移植，但

24、对于大面积烧伤病人来讲，健康皮肤很有限，请同学们想一想如何来治疗该病人人与自然关系人与自然关系烧伤病人的治疗通常是取烧伤病人的健康皮肤进行自体移植，但对于大面积烧伤病人来讲，健康皮肤很有限，请同学们想一想如何来治疗该病人烧伤病人的治疗通常是取烧伤病人的健康皮肤进行自体移植，但对于大面积烧伤病人来讲，健康皮肤很有限，请同学们想一想如何来治疗该病人人与自然关系人与自然关系烧伤病人的治疗通常是取烧伤病人的健康皮肤进行自体移植，但对于大面积烧伤病人来讲，健康皮肤很有限，请同学们想一想如何来治疗该病人烧伤病人的治疗通常是取烧伤病人的健康皮肤进行自体移植，但对于大面积烧伤病人来讲，健康皮肤很有限，请同学们

25、想一想如何来治疗该病人人与自然关系人与自然关系烧伤病人的治疗通常是取烧伤病人的健康皮肤进行自体移植，但对于大面积烧伤病人来讲，健康皮肤很有限，请同学们想一想如何来治疗该病人烧伤病人的治疗通常是取烧伤病人的健康皮肤进行自体移植，但对于大面积烧伤病人来讲，健康皮肤很有限，请同学们想一想如何来治疗该病人四、幼儿园科学教育的内容四、幼儿园科学教育的内容（一）幼儿园科学教育内容（一）幼儿园科学教育内容2.探究身边的自然现象及其变化规律探究身边的自然现象及其变化规律（1）气候和季节现象气候和季节现象（2）物理现象（生活中的）物理现象（生活中的）（3）化学现象）化学现象（4）天文现象天文现象烧伤病人的治疗通

26、常是取烧伤病人的健康皮肤进行自体移植，但对于大面积烧伤病人来讲，健康皮肤很有限，请同学们想一想如何来治疗该病人烧伤病人的治疗通常是取烧伤病人的健康皮肤进行自体移植，但对于大面积烧伤病人来讲，健康皮肤很有限，请同学们想一想如何来治疗该病人季节与气候季节与气候烧伤病人的治疗通常是取烧伤病人的健康皮肤进行自体移植，但对于大面积烧伤病人来讲，健康皮肤很有限，请同学们想一想如何来治疗该病人烧伤病人的治疗通常是取烧伤病人的健康皮肤进行自体移植，但对于大面积烧伤病人来讲，健康皮肤很有限，请同学们想一想如何来治疗该病人天文现象天文现象烧伤病人的治疗通常是取烧伤病人的健康皮肤进行自体移植，但对于大面积烧伤病人来

27、讲，健康皮肤很有限，请同学们想一想如何来治疗该病人烧伤病人的治疗通常是取烧伤病人的健康皮肤进行自体移植，但对于大面积烧伤病人来讲，健康皮肤很有限，请同学们想一想如何来治疗该病人四、幼儿园科学教育的内容四、幼儿园科学教育的内容（一）幼儿园科学教育内容（一）幼儿园科学教育内容3.感受科学技术及其对生活的影响感受科学技术及其对生活的影响（1）感受生活中常见的科技产品及其作用感受生活中常见的科技产品及其作用（2）科技产品的发展）科技产品的发展（3）使用简单的工具，学习简单的科技小制作）使用简单的工具，学习简单的科技小制作（4）熟悉的科学家的故事熟悉的科学家的故事烧伤病人的治疗通常是取烧伤病人的健康皮肤

28、进行自体移植，但对于大面积烧伤病人来讲，健康皮肤很有限，请同学们想一想如何来治疗该病人烧伤病人的治疗通常是取烧伤病人的健康皮肤进行自体移植，但对于大面积烧伤病人来讲，健康皮肤很有限，请同学们想一想如何来治疗该病人科学与生活科学与生活科学的高大上与接地气烧伤病人的治疗通常是取烧伤病人的健康皮肤进行自体移植，但对于大面积烧伤病人来讲，健康皮肤很有限，请同学们想一想如何来治疗该病人烧伤病人的治疗通常是取烧伤病人的健康皮肤进行自体移植，但对于大面积烧伤病人来讲，健康皮肤很有限，请同学们想一想如何来治疗该病人科学家的故事科学家的故事烧伤病人的治疗通常是取烧伤病人的健康皮肤进行自体移植，但对于大面积烧伤病

29、人来讲，健康皮肤很有限，请同学们想一想如何来治疗该病人烧伤病人的治疗通常是取烧伤病人的健康皮肤进行自体移植，但对于大面积烧伤病人来讲，健康皮肤很有限，请同学们想一想如何来治疗该病人四、幼儿园科学教育的内容四、幼儿园科学教育的内容（二）幼儿园科学教育内容选择要求（二）幼儿园科学教育内容选择要求1.科学性和启蒙性科学性和启蒙性2.广泛性和代表性广泛性和代表性3.地方性和季节性地方性和季节性4.时代性和民族性时代性和民族性烧伤病人的治疗通常是取烧伤病人的健康皮肤进行自体移植，但对于大面积烧伤病人来讲，健康皮肤很有限，请同学们想一想如何来治疗该病人烧伤病人的治疗通常是取烧伤病人的健康皮肤进行自体移植，

30、但对于大面积烧伤病人来讲，健康皮肤很有限，请同学们想一想如何来治疗该病人第一章第一章 幼儿科学教育概述幼儿科学教育概述u 教育要求 成人要善于发现和保护幼儿的好奇心，充分利用自然和实际生活机会，引导幼儿通过观察、比较、操作、实验等方法，学习发现问题、分析问题和解决问题；帮助幼儿不断积累经验，并运用于新的学习活动，形成受益终身的学习态度和能力。幼儿的思维特点是以具体形象思维为主，应注重引导幼儿通过直接感知、亲身体验和实际操作进行科学学习，不应为追求知识和技能的掌握，对幼儿进行灌输和强化训练。烧伤病人的治疗通常是取烧伤病人的健康皮肤进行自体移植，但对于大面积烧伤病人来讲，健康皮肤很有限，请同学们想

31、一想如何来治疗该病人烧伤病人的治疗通常是取烧伤病人的健康皮肤进行自体移植，但对于大面积烧伤病人来讲，健康皮肤很有限，请同学们想一想如何来治疗该病人第一章第一章 幼儿科学教育概述幼儿科学教育概述当今我国幼儿园科学教育的基本问题当今我国幼儿园科学教育的基本问题u 教师的科学观窄化科学观窄化u 教师的科学教育观分化科学教育观分化理想观念理想观念vs现实观念现实观念u 教师观念与行为的矛盾观念与行为的矛盾理论向现实的转化理论向现实的转化困困难（难（这是目前最为突出最为突出的教育实践问题）u 教育评价不当评价不当烧伤病人的治疗通常是取烧伤病人的健康皮肤进行自体移植，但对于大面积烧伤病人来讲，健康皮肤很有

32、限，请同学们想一想如何来治疗该病人烧伤病人的治疗通常是取烧伤病人的健康皮肤进行自体移植，但对于大面积烧伤病人来讲，健康皮肤很有限，请同学们想一想如何来治疗该病人第一章第一章 幼儿科学教育概述幼儿科学教育概述思考对于幼儿园教师而言:1.幼儿科学教育理念如何以具体合理的方式表达出来?2.提供怎样的幼儿科学教育评价标准具体/笼统?烧伤病人的治疗通常是取烧伤病人的健康皮肤进行自体移植，但对于大面积烧伤病人来讲，健康皮肤很有限，请同学们想一想如何来治疗该病人烧伤病人的治疗通常是取烧伤病人的健康皮肤进行自体移植，但对于大面积烧伤病人来讲，健康皮肤很有限，请同学们想一想如何来治疗该病人第二节 集体活动中的科

33、学教育的设计与指导 本节要点一、观察认识型活动的设计与指导二、实验操作型活动的设计与指导三、技术操作型科学教育活动的设计与指导四、科学讨论型教育活动的设计与指导烧伤病人的治疗通常是取烧伤病人的健康皮肤进行自体移植，但对于大面积烧伤病人来讲，健康皮肤很有限，请同学们想一想如何来治疗该病人烧伤病人的治疗通常是取烧伤病人的健康皮肤进行自体移植，但对于大面积烧伤病人来讲，健康皮肤很有限，请同学们想一想如何来治疗该病人早上，幼儿园中班的叶老师提着一只外形看起来像笼子的东西走进教室，笼子的外面罩着一块儿红布，因此，小朋友们看不到里面是什么？到底是什么呢？大家开始猜测，“我知道！”，小文喊着，“肯定是一只鸟

34、，我爷爷就经常提着这样的鸟笼。”“不对不对，鸟会叫，笼子里没有声音”小明反驳。“也许是小鸟睡着了。”小文依然坚持认为自己是对的。到底是什么呢？大家七嘴八舌地说着自己的猜测，叶老师见孩子们兴致正浓，缓缓地掀开红布。烧伤病人的治疗通常是取烧伤病人的健康皮肤进行自体移植，但对于大面积烧伤病人来讲，健康皮肤很有限，请同学们想一想如何来治疗该病人烧伤病人的治疗通常是取烧伤病人的健康皮肤进行自体移植，但对于大面积烧伤病人来讲，健康皮肤很有限，请同学们想一想如何来治疗该病人哇！是一只可爱的小白兔！“孩子们，你们喜欢小白兔么？”“能不能给老师讲讲小白兔是什么样子的？”孩子们又开始争先恐后地发表自己的看法。“刚

35、才有的小朋友说小白兔的耳朵是长长的，眼睛红红的，到底是不是呢，我们一起来观察这只可爱的小白兔吧！”于是，一场关于小白兔的观察活动就此展开。烧伤病人的治疗通常是取烧伤病人的健康皮肤进行自体移植，但对于大面积烧伤病人来讲，健康皮肤很有限，请同学们想一想如何来治疗该病人烧伤病人的治疗通常是取烧伤病人的健康皮肤进行自体移植，但对于大面积烧伤病人来讲，健康皮肤很有限，请同学们想一想如何来治疗该病人一、观察认识型科学教育活动（一）观察认识型活动概述观察是一切科学活动的基础，是人在自然条件下采用的一种基本方法。对幼儿来讲，观察法就是在教师的指导下，运用眼、耳、鼻、嘴等感觉器官，通过看、听、闻、尝、触等感觉和

36、知觉，进行科学学习和探索的一种方法。观察法是学前儿童科学教育中最基本和最重要的方法。P97烧伤病人的治疗通常是取烧伤病人的健康皮肤进行自体移植，但对于大面积烧伤病人来讲，健康皮肤很有限，请同学们想一想如何来治疗该病人烧伤病人的治疗通常是取烧伤病人的健康皮肤进行自体移植，但对于大面积烧伤病人来讲，健康皮肤很有限，请同学们想一想如何来治疗该病人（一）观察认识型活动概述观察的意义1.是幼儿认识周围世界，获取科学经验的重要途径。2.使幼儿学会认识世界的科学方法和技能。3.促进幼儿多元智能发展。烧伤病人的治疗通常是取烧伤病人的健康皮肤进行自体移植，但对于大面积烧伤病人来讲，健康皮肤很有限，请同学们想一想

37、如何来治疗该病人烧伤病人的治疗通常是取烧伤病人的健康皮肤进行自体移植，但对于大面积烧伤病人来讲，健康皮肤很有限，请同学们想一想如何来治疗该病人（一）观察认识型活动概述u 观察认识型活动含义指的是幼儿运用各种感官了解客观事物与现象的特点、获取感性经验（认知）、培养科学情感、学习科学方法和技能的活动。烧伤病人的治疗通常是取烧伤病人的健康皮肤进行自体移植，但对于大面积烧伤病人来讲，健康皮肤很有限，请同学们想一想如何来治疗该病人烧伤病人的治疗通常是取烧伤病人的健康皮肤进行自体移植，但对于大面积烧伤病人来讲，健康皮肤很有限，请同学们想一想如何来治疗该病人观察法的种类：（1）按照观察对象数量（个别物体观察

38、比较性观察）n 个别物体观察l观察对象：单个物体或现象l观察目的：了解事物的个性特征l观察方法：顺序观察（从外到内、从上到下、从局部到整体等）n 比较性观察l观察对象：两种或两种以上的物体l观察目的：相同点、不同点l观察方法：比较、分类烧伤病人的治疗通常是取烧伤病人的健康皮肤进行自体移植，但对于大面积烧伤病人来讲，健康皮肤很有限，请同学们想一想如何来治疗该病人烧伤病人的治疗通常是取烧伤病人的健康皮肤进行自体移植，但对于大面积烧伤病人来讲，健康皮肤很有限，请同学们想一想如何来治疗该病人（2）按照观察行为时间长短（长期系统性观察偶发性观察）n 长期系统性观察l观察对象：某一事物或现象（尤其是自然事

39、物和现象）l观察目的：观察变化、发现规律l观察方法：长期观察记录n 偶发性观察l观察对象：偶然发生的有教育价值的现象（事物）l观察目的：观察其具体现象以及特征l观察方法：及时记录烧伤病人的治疗通常是取烧伤病人的健康皮肤进行自体移植，但对于大面积烧伤病人来讲，健康皮肤很有限，请同学们想一想如何来治疗该病人烧伤病人的治疗通常是取烧伤病人的健康皮肤进行自体移植，但对于大面积烧伤病人来讲，健康皮肤很有限，请同学们想一想如何来治疗该病人（二）观察认识型活动的设计1.活动设计要求（1）确定观察内容来源：儿童的兴趣、经验（幼儿特点、生活）纲要、指南及参考书（2）创设观察条件A.观察对象（典型性、代表性）B.

40、观察地点C.观察环境（3）选择观察和记录的方法（顺序、图画、数字等）烧伤病人的治疗通常是取烧伤病人的健康皮肤进行自体移植，但对于大面积烧伤病人来讲，健康皮肤很有限，请同学们想一想如何来治疗该病人烧伤病人的治疗通常是取烧伤病人的健康皮肤进行自体移植，但对于大面积烧伤病人来讲，健康皮肤很有限，请同学们想一想如何来治疗该病人2.制定活动目标主要目的：让幼儿学习并掌握科学的观察方法。核心目标：（1）对物体和现象的观察技能（2）对观察结果的表达技能（3）对有关观察对象的科学认识（P98）目标撰写注意事项：主语一致目标具体、可操作烧伤病人的治疗通常是取烧伤病人的健康皮肤进行自体移植，但对于大面积烧伤病人来

41、讲，健康皮肤很有限，请同学们想一想如何来治疗该病人烧伤病人的治疗通常是取烧伤病人的健康皮肤进行自体移植，但对于大面积烧伤病人来讲，健康皮肤很有限，请同学们想一想如何来治疗该病人观察认识型活动教学目标烧伤病人的治疗通常是取烧伤病人的健康皮肤进行自体移植，但对于大面积烧伤病人来讲，健康皮肤很有限，请同学们想一想如何来治疗该病人烧伤病人的治疗通常是取烧伤病人的健康皮肤进行自体移植，但对于大面积烧伤病人来讲，健康皮肤很有限，请同学们想一想如何来治疗该病人3.设计活动过程不同的观察内容应有不同的设计思路，幼儿园集体科学教育的观察主要有四类：（1）物体观察活动；（2）展示观察活动；（3）现象观察活动；（4

42、）长期系统观察活动烧伤病人的治疗通常是取烧伤病人的健康皮肤进行自体移植，但对于大面积烧伤病人来讲，健康皮肤很有限，请同学们想一想如何来治疗该病人烧伤病人的治疗通常是取烧伤病人的健康皮肤进行自体移植，但对于大面积烧伤病人来讲，健康皮肤很有限，请同学们想一想如何来治疗该病人（1）物体观察活动：针对单个物体显著特征或多个物体之间的比较观察，引导幼儿进行表达、交流。设计思路：出示观察对象幼儿自由观察表达交流教师引导观察表达交流结束或延伸（2）展示观察活动：观察认识物体的多样性设计思路：收集物品布置展览共同参观表达交流教师总结烧伤病人的治疗通常是取烧伤病人的健康皮肤进行自体移植，但对于大面积烧伤病人来讲

43、，健康皮肤很有限，请同学们想一想如何来治疗该病人烧伤病人的治疗通常是取烧伤病人的健康皮肤进行自体移植，但对于大面积烧伤病人来讲，健康皮肤很有限，请同学们想一想如何来治疗该病人（3）现象观察活动：重点在于观察动态的变化，注重观察、指导、交流的结合。设计思路：引出观察对象观察现象观察中的交流个别指导教师组织讨论和交流活动结束或延伸（4）系统观察活动：一般用于观察动植物的生长发育过程。周期长、环节多，需要教师的指导，并结合记录的方式。设计思路：提出要求熟悉观察对象教师与幼儿共同观察做好观察记录交流新发现展示结果烧伤病人的治疗通常是取烧伤病人的健康皮肤进行自体移植，但对于大面积烧伤病人来讲，健康皮肤很

44、有限，请同学们想一想如何来治疗该病人烧伤病人的治疗通常是取烧伤病人的健康皮肤进行自体移植，但对于大面积烧伤病人来讲，健康皮肤很有限，请同学们想一想如何来治疗该病人4.观察认识型活动的组织指导P99（1）利用观察对象的显著特征激发幼儿的观察兴趣，也可通过启发性问题等多种方式引导幼儿观察。（游戏情景、问题情境、声音、实物）（2）引导幼儿运用多种感官全面感知事物的特征。通过对观察对象的操作、摆弄，将观察与操作相结合，以全面地观察事物。（看、听、闻、尝、触）（3）通过提问引导幼儿发现和思考，掌握观察方法。（问题探究是什么样？不同？留下自由观察空间）烧伤病人的治疗通常是取烧伤病人的健康皮肤进行自体移植，

45、但对于大面积烧伤病人来讲，健康皮肤很有限，请同学们想一想如何来治疗该病人烧伤病人的治疗通常是取烧伤病人的健康皮肤进行自体移植，但对于大面积烧伤病人来讲，健康皮肤很有限，请同学们想一想如何来治疗该病人（4）将观察和幼儿对观察对象的操作活动结合。（观察+操作）（5）鼓励幼儿用语言表达观察中的发现和观察后的感受。（表达展示、问题探究、学会倾听）（6）多种方法记录观察结果（笔录、绘画、标本等，弥补口头语言不足、加深记忆、重要评价资料）烧伤病人的治疗通常是取烧伤病人的健康皮肤进行自体移植，但对于大面积烧伤病人来讲，健康皮肤很有限，请同学们想一想如何来治疗该病人烧伤病人的治疗通常是取烧伤病人的健康皮肤进行

46、自体移植，但对于大面积烧伤病人来讲，健康皮肤很有限，请同学们想一想如何来治疗该病人二、实验操作型活动的设计与指导（一）实验操作型活动概述（一）实验操作型活动概述1.1.含义含义指幼儿通过动手操作仪器和材料，以发现事物的变化及其关系的科学活动。（亲自动手、反复尝试）烧伤病人的治疗通常是取烧伤病人的健康皮肤进行自体移植，但对于大面积烧伤病人来讲，健康皮肤很有限，请同学们想一想如何来治疗该病人烧伤病人的治疗通常是取烧伤病人的健康皮肤进行自体移植，但对于大面积烧伤病人来讲，健康皮肤很有限，请同学们想一想如何来治疗该病人（一）实验操作型活动概述2.对幼儿学科学的意义对幼儿学科学的意义（1）调动幼儿学科学

47、的主动、积极性，激发探索欲望。（2）让幼儿体验探究本质（3）提高动手操作能力，易于发现问题烧伤病人的治疗通常是取烧伤病人的健康皮肤进行自体移植，但对于大面积烧伤病人来讲，健康皮肤很有限，请同学们想一想如何来治疗该病人烧伤病人的治疗通常是取烧伤病人的健康皮肤进行自体移植，但对于大面积烧伤病人来讲，健康皮肤很有限，请同学们想一想如何来治疗该病人（一）实验操作型活动概述3.分类分类（1）按照目的划分探索性实验（未知）和验证性实验（已知）（2）按照实验者划分教师演示和幼儿操作烧伤病人的治疗通常是取烧伤病人的健康皮肤进行自体移植，但对于大面积烧伤病人来讲，健康皮肤很有限，请同学们想一想如何来治疗该病人烧

48、伤病人的治疗通常是取烧伤病人的健康皮肤进行自体移植，但对于大面积烧伤病人来讲，健康皮肤很有限，请同学们想一想如何来治疗该病人（二）实验操作型活动的设计1.合适实验内容的选择来源：指南等政策性文件（理解沉浮）幼儿生活经验（动植物、物理、化学实验等）思考：物理和化学的简单区别烧伤病人的治疗通常是取烧伤病人的健康皮肤进行自体移植，但对于大面积烧伤病人来讲，健康皮肤很有限，请同学们想一想如何来治疗该病人烧伤病人的治疗通常是取烧伤病人的健康皮肤进行自体移植，但对于大面积烧伤病人来讲，健康皮肤很有限，请同学们想一想如何来治疗该病人（二）实验操作型活动的设计2.目标设计（1）核心目标 A.科学好奇心（科学精

49、神、态度）B.科学探究能力（研究习惯）烧伤病人的治疗通常是取烧伤病人的健康皮肤进行自体移植，但对于大面积烧伤病人来讲，健康皮肤很有限，请同学们想一想如何来治疗该病人烧伤病人的治疗通常是取烧伤病人的健康皮肤进行自体移植，但对于大面积烧伤病人来讲，健康皮肤很有限，请同学们想一想如何来治疗该病人实验操作型活动教学目标烧伤病人的治疗通常是取烧伤病人的健康皮肤进行自体移植，但对于大面积烧伤病人来讲，健康皮肤很有限，请同学们想一想如何来治疗该病人烧伤病人的治疗通常是取烧伤病人的健康皮肤进行自体移植，但对于大面积烧伤病人来讲，健康皮肤很有限，请同学们想一想如何来治疗该病人（二）实验操作型活动的设计3.活动过

50、程设计（1）演示操作 设计思路：教师先演示给幼儿观摩，然后幼儿模仿的方法操作实验。教师要做好预设性实验，充分准备。演示目的：操作方法和步骤的学习，而并非是结果。需要配合以语言的讲解，也可以对幼儿进行操作顺序的讲述。烧伤病人的治疗通常是取烧伤病人的健康皮肤进行自体移植，但对于大面积烧伤病人来讲，健康皮肤很有限，请同学们想一想如何来治疗该病人烧伤病人的治疗通常是取烧伤病人的健康皮肤进行自体移植，但对于大面积烧伤病人来讲，健康皮肤很有限，请同学们想一想如何来治疗该病人组织形式：集体演示，个别或小组操作。小组操作，分工要明确（操作、观察、记录）。实验结果：幼儿操作结果没有达到预期，跟教师演示结果不一致

51、。寻找原因（材料、工具、步骤），包容“错误”。最后，分享经验，实验小结。烧伤病人的治疗通常是取烧伤病人的健康皮肤进行自体移植，但对于大面积烧伤病人来讲，健康皮肤很有限，请同学们想一想如何来治疗该病人烧伤病人的治疗通常是取烧伤病人的健康皮肤进行自体移植，但对于大面积烧伤病人来讲，健康皮肤很有限，请同学们想一想如何来治疗该病人优点：便于教师组织，幼儿操作目的性明确，幼儿对于操作规范、要领、步骤等易习得。缺点：提供示范，限制了幼儿自己的思考，没有给予幼儿充分的探究机会。适用类型：1.幼儿年龄较小，无法独立探究；2.实验材料的操作方式幼儿不易理解。烧伤病人的治疗通常是取烧伤病人的健康皮肤进行自体移植，

52、但对于大面积烧伤病人来讲，健康皮肤很有限，请同学们想一想如何来治疗该病人烧伤病人的治疗通常是取烧伤病人的健康皮肤进行自体移植，但对于大面积烧伤病人来讲，健康皮肤很有限，请同学们想一想如何来治疗该病人（二）实验操作型活动的设计3.活动过程设计（2）自由引导 幼儿自由探究并交流经验，之后教师引导幼儿有目的、有计划地探究。组织形式：个体或小组探究、小组或集体分享经验烧伤病人的治疗通常是取烧伤病人的健康皮肤进行自体移植，但对于大面积烧伤病人来讲，健康皮肤很有限，请同学们想一想如何来治疗该病人烧伤病人的治疗通常是取烧伤病人的健康皮肤进行自体移植，但对于大面积烧伤病人来讲，健康皮肤很有限，请同学们想一想如

53、何来治疗该病人优点：较好的发挥了幼儿的主动性，将教师的指导建立在幼儿自由发现的基础上。缺点：对于教师自身的科学素养要求较高，对于课堂的驾驭能力要求较高。适用类型：操作容易、带有游戏性质的实验&经验型教师烧伤病人的治疗通常是取烧伤病人的健康皮肤进行自体移植，但对于大面积烧伤病人来讲，健康皮肤很有限，请同学们想一想如何来治疗该病人烧伤病人的治疗通常是取烧伤病人的健康皮肤进行自体移植，但对于大面积烧伤病人来讲，健康皮肤很有限，请同学们想一想如何来治疗该病人（二）实验操作型活动的设计3.活动过程设计（3）猜想验证 针对问题，幼儿先猜测可能的结果，进而探究并验证自己的猜想。与幼儿的生活经验相联系，符合幼

54、儿的理解能力。猜想的实质是幼儿通过联系生活经验，进行自主思考。烧伤病人的治疗通常是取烧伤病人的健康皮肤进行自体移植，但对于大面积烧伤病人来讲，健康皮肤很有限，请同学们想一想如何来治疗该病人烧伤病人的治疗通常是取烧伤病人的健康皮肤进行自体移植，但对于大面积烧伤病人来讲，健康皮肤很有限，请同学们想一想如何来治疗该病人（二）实验操作型活动的设计3.活动过程设计适用范围：幼儿已有相应生活经验且问题答案不明确非牛顿流体 优点：有针对性的探究，目的明确。幼儿的兴趣易被调动，过程专注。体现科学的内涵，不仅仅是知识，也是获取知识的过程和方法，还有探究过程中的科学精神和习惯。烧伤病人的治疗通常是取烧伤病人的健康

55、皮肤进行自体移植，但对于大面积烧伤病人来讲，健康皮肤很有限，请同学们想一想如何来治疗该病人烧伤病人的治疗通常是取烧伤病人的健康皮肤进行自体移植，但对于大面积烧伤病人来讲，健康皮肤很有限，请同学们想一想如何来治疗该病人（三）实验操作型活动的指导要点1.心理氛围和谐、宽松2.提供多样、充足的实验材料（安全、易得程度）3.引导、鼓励幼儿主动参与（空间、时间保障）4.学习操作技能、记录方法5.鼓励幼儿表达、交流6.提问、引导幼儿不断深入探究烧伤病人的治疗通常是取烧伤病人的健康皮肤进行自体移植，但对于大面积烧伤病人来讲，健康皮肤很有限，请同学们想一想如何来治疗该病人烧伤病人的治疗通常是取烧伤病人的健康皮

56、肤进行自体移植，但对于大面积烧伤病人来讲，健康皮肤很有限，请同学们想一想如何来治疗该病人活动材料的准备注意事项：（1）选择实验材料要典型（材料符合教育内容；易于操作、理解）（2）注意材料的结构性（低结构化的材料、操作的可能性丰富）（3）材料的摆放位置要恰当（易于操作、易于观察）（多种材料的摆放）（4）材料要安全、卫生（材料本身、材料的操作过程）烧伤病人的治疗通常是取烧伤病人的健康皮肤进行自体移植，但对于大面积烧伤病人来讲，健康皮肤很有限，请同学们想一想如何来治疗该病人烧伤病人的治疗通常是取烧伤病人的健康皮肤进行自体移植，但对于大面积烧伤病人来讲，健康皮肤很有限，请同学们想一想如何来治疗该病人三

57、、技术操作型活动的设计与指导（一）技术操作型活动概述（一）技术操作型活动概述1.1.含义含义指幼儿通过学习制作产品、使用科技产品或掌握工具操作方法的科学活动。（制作、使用）烧伤病人的治疗通常是取烧伤病人的健康皮肤进行自体移植，但对于大面积烧伤病人来讲，健康皮肤很有限，请同学们想一想如何来治疗该病人烧伤病人的治疗通常是取烧伤病人的健康皮肤进行自体移植，但对于大面积烧伤病人来讲，健康皮肤很有限，请同学们想一想如何来治疗该病人（一）技术操作型活动概述2.2.价值价值（1）直接技术体验（2）加深对科学现象理解（3）获得制作和操作技巧烧伤病人的治疗通常是取烧伤病人的健康皮肤进行自体移植，但对于大面积烧伤

58、病人来讲，健康皮肤很有限，请同学们想一想如何来治疗该病人烧伤病人的治疗通常是取烧伤病人的健康皮肤进行自体移植，但对于大面积烧伤病人来讲，健康皮肤很有限，请同学们想一想如何来治疗该病人（一）技术操作型活动概述3.3.类型类型目标要求目标要求（1）认知科技产品和常用工具观察操作（2）科技小制作模仿制作，设计制作烧伤病人的治疗通常是取烧伤病人的健康皮肤进行自体移植，但对于大面积烧伤病人来讲，健康皮肤很有限，请同学们想一想如何来治疗该病人烧伤病人的治疗通常是取烧伤病人的健康皮肤进行自体移植，但对于大面积烧伤病人来讲，健康皮肤很有限，请同学们想一想如何来治疗该病人（二）技术操作型活动的设计1.1.目标设

59、计目标设计（1）核心目标A.正确使用科技产品B.掌握简单工具使用方法C.自行设计并制作科技产品烧伤病人的治疗通常是取烧伤病人的健康皮肤进行自体移植，但对于大面积烧伤病人来讲，健康皮肤很有限，请同学们想一想如何来治疗该病人烧伤病人的治疗通常是取烧伤病人的健康皮肤进行自体移植，但对于大面积烧伤病人来讲，健康皮肤很有限，请同学们想一想如何来治疗该病人技术操作型活动教学目标烧伤病人的治疗通常是取烧伤病人的健康皮肤进行自体移植，但对于大面积烧伤病人来讲，健康皮肤很有限，请同学们想一想如何来治疗该病人烧伤病人的治疗通常是取烧伤病人的健康皮肤进行自体移植，但对于大面积烧伤病人来讲，健康皮肤很有限，请同学们想

60、一想如何来治疗该病人（二）技术操作型活动的设计2.活动内容选择（1）操作产品：就是让幼儿认识和使用生活周边的科技产品。例：厨房小用具我们的好帮手有用的工具烧伤病人的治疗通常是取烧伤病人的健康皮肤进行自体移植，但对于大面积烧伤病人来讲，健康皮肤很有限，请同学们想一想如何来治疗该病人烧伤病人的治疗通常是取烧伤病人的健康皮肤进行自体移植，但对于大面积烧伤病人来讲，健康皮肤很有限，请同学们想一想如何来治疗该病人（二）技术操作型活动的设计2.活动内容选择（2）设计产品：实质是制作和创造。例：有趣的不倒翁制作小火箭动力橡皮筋烧伤病人的治疗通常是取烧伤病人的健康皮肤进行自体移植，但对于大面积烧伤病人来讲，健

61、康皮肤很有限，请同学们想一想如何来治疗该病人烧伤病人的治疗通常是取烧伤病人的健康皮肤进行自体移植，但对于大面积烧伤病人来讲，健康皮肤很有限，请同学们想一想如何来治疗该病人（二）技术操作型活动的设计3.活动过程设计（1）观察操作引导幼儿接触和学习现代科技产品的使用方法。模式：观察尝试操作交流讨论正确操作烧伤病人的治疗通常是取烧伤病人的健康皮肤进行自体移植，但对于大面积烧伤病人来讲，健康皮肤很有限，请同学们想一想如何来治疗该病人烧伤病人的治疗通常是取烧伤病人的健康皮肤进行自体移植，但对于大面积烧伤病人来讲，健康皮肤很有限，请同学们想一想如何来治疗该病人（二）技术操作型活动的设计3.活动过程设计（2

62、）科技小制作A.设计制作是幼儿在已有经验基础上自己设计并进行制作。模式：设计制作交流讨论展示分享烧伤病人的治疗通常是取烧伤病人的健康皮肤进行自体移植，但对于大面积烧伤病人来讲，健康皮肤很有限，请同学们想一想如何来治疗该病人烧伤病人的治疗通常是取烧伤病人的健康皮肤进行自体移植，但对于大面积烧伤病人来讲，健康皮肤很有限，请同学们想一想如何来治疗该病人（二）技术操作型活动的设计3.活动过程设计（2）科技小制作B.模仿制作是幼儿在观摩教师示范基础上进行模仿制作。模式：演示制作交流讨论展示分享烧伤病人的治疗通常是取烧伤病人的健康皮肤进行自体移植，但对于大面积烧伤病人来讲，健康皮肤很有限，请同学们想一想如

63、何来治疗该病人烧伤病人的治疗通常是取烧伤病人的健康皮肤进行自体移植，但对于大面积烧伤病人来讲，健康皮肤很有限，请同学们想一想如何来治疗该病人（三）技术操作型活动的指导要点1.选择合适内容2.提供恰当材料3.引导幼儿明确科技制作的目标和方法4.让幼儿自己探索制作方法和技巧5.鼓励幼儿自己表述过程和结果6.活动结束时及时总结和评价烧伤病人的治疗通常是取烧伤病人的健康皮肤进行自体移植，但对于大面积烧伤病人来讲，健康皮肤很有限，请同学们想一想如何来治疗该病人烧伤病人的治疗通常是取烧伤病人的健康皮肤进行自体移植，但对于大面积烧伤病人来讲，健康皮肤很有限，请同学们想一想如何来治疗该病人材料选择材料选择提供

64、材料时应考虑：第一，原材料应尽量是半成品。教师可根据不同年龄幼儿的特点，为幼儿提供相应的半成品供其制作，既保证幼儿能有一个成功的结果，又要让其拥有制作的经验。第二，材料应具有可选择性和代表性。在活动中，教师提供丰富的材料，让幼儿探索用哪一种材料是最好的，同时选择能代表同一类型事物典型特征的材料。第三，材料的安全性。烧伤病人的治疗通常是取烧伤病人的健康皮肤进行自体移植，但对于大面积烧伤病人来讲，健康皮肤很有限，请同学们想一想如何来治疗该病人烧伤病人的治疗通常是取烧伤病人的健康皮肤进行自体移植，但对于大面积烧伤病人来讲，健康皮肤很有限，请同学们想一想如何来治疗该病人四、科学讨论型活动的设计与指导（

65、一）科学讨论型活动概述（一）科学讨论型活动概述1.1.含义含义指幼儿先收集、整理资料，然后通过集体讨论交流等手段获取科学知识的活动。烧伤病人的治疗通常是取烧伤病人的健康皮肤进行自体移植，但对于大面积烧伤病人来讲，健康皮肤很有限，请同学们想一想如何来治疗该病人烧伤病人的治疗通常是取烧伤病人的健康皮肤进行自体移植，但对于大面积烧伤病人来讲，健康皮肤很有限，请同学们想一想如何来治疗该病人（一）科学讨论型活动概述2.意义意义（1）信息量大，满足幼儿求知欲。（2）能够培养幼儿获取信息，尤其是间接经验的能力。（3）有利于培养幼儿表达能力。适用范围：不易（宜）通过直接探究进行学习的重要内容。适用对象：中大班

66、幼儿烧伤病人的治疗通常是取烧伤病人的健康皮肤进行自体移植，但对于大面积烧伤病人来讲，健康皮肤很有限，请同学们想一想如何来治疗该病人烧伤病人的治疗通常是取烧伤病人的健康皮肤进行自体移植，但对于大面积烧伤病人来讲，健康皮肤很有限，请同学们想一想如何来治疗该病人（一）科学讨论型活动概述3.分类分类知识经验获得途径知识经验获得途径（1）直接经验A.参观调查汇报交流B.个别探究集中研讨（2）间接经验收集资料共同分享烧伤病人的治疗通常是取烧伤病人的健康皮肤进行自体移植，但对于大面积烧伤病人来讲，健康皮肤很有限，请同学们想一想如何来治疗该病人烧伤病人的治疗通常是取烧伤病人的健康皮肤进行自体移植，但对于大面积烧伤病人来讲，健康皮肤很有限，请同学们想一想如何来治疗该病人（二）科学讨论型活动设计1.活动目标活动目标（1）核心目标A.收集与整理资料技能B.表达交流技能C.获取科学知识和经验烧伤病人的治疗通常是取烧伤病人的健康皮肤进行自体移植，但对于大面积烧伤病人来讲，健康皮肤很有限，请同学们想一想如何来治疗该病人烧伤病人的治疗通常是取烧伤病人的健康皮肤进行自体移植，但对于大面积烧伤病人来讲，健康皮肤很有限，