2020年高考语文备战专题11：诗歌鉴赏之表达技巧

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1、优等生百日冲刺系列之专题 11：诗歌鉴赏之表达技巧基础勤梳理名篇名句不离口1 赤壁赋中苏东坡以回答客人的方式，提出了另一种对宇宙对人生的看法，他紧扣水月，阐述了 变与不变的辩证关系，来攻破客人“羡长江之无穷。挟飞仙以遨游，抱明月而长终”的理想，指出我们若 从变化的角度来观察，那么一眨眼之间，万事万物都在变化的语句是： ， 。 又指出如果从不变的角度观察，则万物都是无尽的语句是： ， 。2 赤壁赋中苏轼 “状难写之景如在目前”，写天上的满月从东面山上升起，似乎也像游人一样， 深深陶醉在这良辰美景之中，有意把脚步放得很慢、很慢，真是妙不可言的语句是： ， 。3 赤壁赋中写箫声的作用和力量，不要说是

2、人听了，就是动物蛟龙听了也飞舞起来了，一个寡妇 独处孤舟中，听到箫声想到自己身世凄凉，不禁泣下的语句是： ， 。4 在赤壁赋中，苏轼用“ _，_”两句概括了曹操的军队 在攻破荆州后顺流而下的军容之盛。5 在赤壁赋中客人用比喻的修辞手法，感伤我们个人在天地间生命的短暂和个体的渺小的语句 是： ， 。6 赤壁赋中作者写出了飘飘欲仙的神态，好像身体在天空里，架着风飞行，脱离了现实社会，不 知道哪里是尽头，抒发了作者心旷神怡的心情和飘然欲举的超然之乐，情和景已经达到融合的境地的语句 是： ， 。7 赤壁赋中客人把自己和曹操进行了对比：曹操当时是“舳舻千里，旌旗蔽空”，而你我只是 “ ”；曹操当时是“

3、， ”，而你我只是“举 匏樽以相属”。这一段关于历史人物人物的凭吊，写得画面鲜明、内容集中，读起来音调铿锵，气势磅礴， 再现了曹操当年沿江而下时“舳舻千里，旌旗蔽空”的盛大场面和“酾酒临江，横槊赋诗”的英雄气概。 可是象曹操这样的英雄“而今安在哉”？真是“浪淘尽千古风流人物”。【答案】 1月出于东山之上，徘徊于斗牛之间。 2盖将自其变者而观之，则天地曾不能以一瞬；自其不 变者而观之，则物与我皆无尽也。3舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇。4舳舻千里，旌旗蔽空 5寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟。6浩浩乎如冯虚御风，而不知其所止 7驾一叶之扁舟 槊赋诗易错成语勤温习酾酒临江，横1前些日子，恐怖分子袭击纽约世贸

4、大厦一事成了炙手可热的新闻题材，世界各国新闻媒体竞相报道，现在，人们关注的是美国如何对恐怖分子采取军事行动。（炙手可热，只用于人，不用于事。）2 青年人朝气蓬勃，奋发向上，他们以无所不为的探索精神创造了一个又一个奇迹。（无所不为，什 么坏事都干。贬义。）3 计算机是一种工具，尽管是高科技工具，拥有它并不意味着一切工作都可以事倍功半，一蹴而就。 （事倍功半，指工作费力大，收效小。用反了。改为“事半功倍”。）4 春节期间，王府井大街上到处是游玩购物的人，直到天黑还不绝如缕，热闹极了。（不绝如缕，多 形容局面危急或声音细微悠长。这里应该用“络绎不绝”。）5 神话是世代相承的口头文学，其中不少创作于有

5、史创作以前。（世代相承，侧重“继承”。这里宜 用“世代相传”。）写作素材常积累备考话题：源泉经典素材：孔子跟师襄学琴。开始时，学了一支曲子，练了 10 来天，他还在不停地练。师襄说：“差不多了，再 学另一支曲子吧！” 孔子说：“我才学会了谱子，还没有掌握技法啊！”过了一些时候，师襄让他学另一 支曲子。孔子说：“我还没有体会出这支曲子所表现出来的思想情感呢。”又过了一段时间，他说还弄不 清作曲子的是什么样的人，就继续弹练下去。过了好长一段日子，有一天，孔子兴奋地跑来对师襄说：“我 已经了解曲子的作者了。黑黑的面孔，高高的身材，两眼仰视，一心想着以德服人、感化四方，除了周文 王，还有谁是这样的呢？

6、”师襄高兴地说“一点不错。这支曲子，叫做文王操啊！”时新素材19 世纪后期法国批判现实主义作家莫泊桑，幼时受母亲的熏陶而爱好文学。在卢昂上中学时，受到他 的老师路易布耶的指导，开始多种体裁的文学习作。普法战争结束后，他先后在海军部和教育部任职。工 作之余孜孜不倦地写作，得到法国大作家福楼拜的指导。福楼拜教莫泊桑写小说要在练基本功上下工夫， 因此十几年不让他发表小说，只是习作。1879 年夏天，以左拉为首的 6 位标榜自然主义的文人，在左拉的 梅塘别墅聚会，商定各写一篇以普法战争为背景的短篇小说。莫泊桑写了羊脂球，得到福楼拜的允许 后发表了，莫泊桑从此一举成名。清词丽句背一点1 人生是严酷的，热

7、烈的心性不足以应付环境。热情必须和智勇连接起来，方能避免环境的血雨。（林 语堂）2 当我们需要勇气的时候，先要战胜自己的懦弱。需要洒脱的时候，先要战胜自己的执迷。需要勤奋 的时候，需要战胜自己的懒惰。需要宽宏大量的时候，需要战胜自己的浅狭。需要廉洁的时候，先要战胜 自己的贪欲。需要公正的时候，需要战胜自己的偏私。3 对于昨天，不必再去追怀思念；对于明天，也不用放声召唤。既不沉溺往事，也不空望未来，抓紧现在吧！切不要虚度流年。4 人最宝贵的东西是生命。生命对于人只有一次。一个人的生命是应该这样度过：当他回首往事的时 候，他不会因为虚度年华而悔恨，也不会因为碌碌无为而羞愧。5 谁若游戏人生，他就一

8、事无成；谁不能主宰自己，永远是一个奴隶。6 人之为事，必先立志以为本。志不立，则不能为得事。（朱熹7 理想必须在现实中有其根源、基础，否则只是空想。8 一个人游乐崇高的伟大思想，还要有一定高尚的情操。没有高尚的情操，再崇高、再伟大的理想也 是不能达到的。9 自尊自爱，作为一种力求完善的动力马上一切伟大事业的渊源。10 伟大的事业，要靠进强的决心和强烈的愿望才能完成。（松下幸之助）技能再提高诗歌的表达技巧考核的主要内容有抒情方式、表现手法、修辞方式和写景的技巧。一、抒情方式抒情方式主要有直抒胸臆、托物言志、借景抒情、即事咏怀、咏史怀古几种。1直抒胸臆直抒胸臆：就是诗人在其诗作中袒露襟怀，不假掩饰

9、地抒发积郁在心头的激情快意或愁绪，如鲠在喉， 不吐不快。例如陈子昂的登幽州台歌：前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独怆然而涕下。在 这首诗中，诗人登上幽州台，俯仰古今，直接发出了深感人生短暂，宇宙无限深沉之音，不借外物，不假 修饰，其立意、气势、思想和感情， 引人共鸣。像这样的手法，就是直抒胸臆。2咏物言志山川河岳、花鸟草虫，都可成为诗人借助的对象。作者一般要描述所借助事物的突出特点，而把自己 的志向寄寓于这种突出特点之中，可以说，作者的志，就在物的特点与作者的情和志的相通之处。由于作者的经历遭际、情趣爱好以至对事物观察的角度、认识的深浅不同，同一事物，往往会有不同 的感受，表达出不同的感

10、情来。唐代有三位诗人都写过咏蝉的诗，被诬入狱的骆宾王，发出的是“雾重飞 难进，风多响易沉”的“患难人”的心声；仕途蹇滞的李商隐，慨叹的是“本以高难饱，徒劳恨费声”的 “牢骚人”的遭际；而身居高位的虞世南，表达的却是“居高声自远，端不藉秋风”的“高贵人”的志得 意满。他们都抓住了蝉鸣高远的特点，却都揉进了自己的不同感受，表达自己独特的感情。如虞世南的蝉： “垂绥饮清露，流响出疏桐。居高声自远，非是藉秋风”。托物言志，在描摹事物以尽其妙的基础上融入 作者的感情，寄托作者的心志。3借景抒情作者借助外在景物来表达感情，情与景的相通有两种情况，一种情况是描写之景与作者之情相一致， 即以哀景写哀情，以乐景

11、写乐情，是一种正衬的关系。实际诗歌写作中，主要是哀景写哀情。如张继枫 桥夜泊：“月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。”几声乌鸦的啼叫， 满天的寒霜，江边的枫树，点点的渔火，写出了清冷的水乡秋夜，让人感到的是一份凄凉。而这正与诗人那颗羁旅在外的孤寂的心灵相应。另一种情况是描写之景与作者之情不一致，即以乐景写哀情，以哀景写 乐情。实际诗歌写作中，主要是以乐景写哀情。杜甫绝句“江碧鸟逾白，山青花欲燃。今春看又过， 何日是归年。”看江水碧绿，山花烂漫，多么美好的景色，可后面一句“何日是归年”的悲情感叹，却是 在前面的乐景下脱口而出，以乐景写哀情，更增一倍之哀。4即事感怀在赏

12、析咏怀诗“抒怀”的特点时，首先要看“事”与“怀”的结合是否高明。李白的春夜洛城闻笛： “谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城，此夜曲中闻折柳，何人不起故园情？”诗人的情思是由一曲折杨 柳引发的，先写笛声满城的悠扬，再写故园之思的深浓，“事”和“怀”结合紧密、自然熨贴。5怀古咏史咏史诗多以简洁的文字、精选的意象，融合对自然、社会、历史的感触，或喟叹朝代兴亡的变化，或 感慨岁月倏忽变幻，或讽刺当政者的荒淫无耻，从而表现作者阅尽沧桑之后的沉思，蕴涵了深沉的伤今怀 古的忧患意识。咏史诗的代表人物主要有刘禹锡、杜牧等。刘禹锡的咏史诗名篇有西塞山怀古、乌 衣巷、石头城、蜀先主庙等二、表现手法表现手法主要有虚实结

13、合、用典、衬托或烘托、渲染、动静对比等，比较常见，答题时注意分析效果。 三、修辞修辞在诗歌中常见的是比喻、拟人、借代、夸张。答题时重点是结合诗歌分析效果。四、景物描写的技巧对于诗词中的景，鉴赏时应主要注意的常见方法和技巧有以下几点：1 留意作者观察景物的立足点和描写景物的角度，如高、低、俯、仰的变化。2 把握和分析作者描写景物的方法，如绘形、绘声、绘色。“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。” 3理解和说明描写景物的技巧，如虚实结合（“晓看红湿处，花重锦官城”）；以动衬静（“月出惊山鸟，时鸣春涧中”）；明、暗对比（“野径云俱黑，江船火独明”）；以小见大（“窗含西岭千秋雪， 门泊东吴万里船”）；粗笔

14、勾勒和细部描绘相结合（“千山鸟飞绝，万径人踪灭”与“孤舟蓑笠翁，独钓 寒江雪”）；比兴手法的运用。4语言运用方面，既要学会欣赏像盛唐诗人所描写的雄浑壮丽的景象，如王维的“大漠孤烟直，长河 落日圆”，又要善于体会诗人细致入微的观察、捕捉和描摹，如杜甫的“细雨鱼儿出，微风燕子斜”。基础提升练一、阅读下面这首宋诗，完成下列小题。初发夷陵【注】陆游雷动江边鼓吹雄，百滩过尽失途穷。山平水远苍茫外，地辟天开指顾中。俊鹘横飞遥掠岸，大鱼腾出欲凌空。今朝喜处君知否，三丈黄旗舞便风。【注】宋淳熙五年（1178）年，陆游奉诏从四川东归浙江，此诗是他从夷陵（在今湖北宜昌）出发时 所作。1以下对本诗的理解和分析，不正

15、确的两项是A 这首诗的写法很像杜甫的登高，全篇着眼时空距离的展示，有咫尺万里的气势。B 湍急的江流和一个接着一个的险滩，使人感到心胆破的危险，好像走到了绝境之中。C “地辟天开”是耳目所不及的，却偏要说在“指顾”之中，又把延伸的空间扯远了。D 俊鹘是“横飞”，大鱼是“腾出”，纵横交错自下而上，从大处落笔写得细致入微。E 杜诗妙在将立意恢宏与笔触细腻等对立的审美范畴和谐统一，陆游诗深得此中三昧。2作者因何而“喜”？全诗是怎样体现这一情感的？【答案】1 CD2 第一问：过尽险滩，诗人顺风顺水，视界开阔、心胸开朗之喜；奉诏东归，诗人预感将身担大 任，要有一番作为之喜。第二问：全诗采用由远及近的写景视

16、角，时空开合设计巧妙，以山平水远、苍 茫开阔的景色来抒发胸中块垒；实写眼前之景却达到目力所不及的地方，于是引出“地辟天开”的想象中的 境界，虚实结合构成一个壮阔宏伟的境界，以此来展现人生抱负；以比喻的手法极写战鼓雷动、浪涛拍 打江岸的声响，动静结合互相映衬，从“百滩过尽失途穷”和“大鱼腾出欲凌空”，来表达难抑的喜悦之情。【解析】1 试题分析：C 项，延伸的空间是被“拉近”了。D 项，是自上而下，从小处落笔。2 试题分析：首先概括原因“过尽险滩”“奉诏东归”，然后分析手法，注意从情景交融、虚实结合以及 比喻的修辞的角度分析。点睛：诗歌的抒情方式主要有直抒胸臆、借景抒情、即事感怀、托物言志、怀古伤

17、今等，还有借助特 殊的方式抒情如用典、对比、细节描写等，答题时根据具体的诗歌具体的分析，此题主要是直抒胸臆和借 景抒情。答题时要结合诗歌做具体的解释。此题主要从情景交融、虚实结合以及比喻的修辞的角度分析。二、阅读下面两首唐诗，然后完成下列小题。咏钱【唐】罗隐志士不敢道，贮之成祸胎。小人无事艺，假尔作梯媒。解释愁肠结，能分睡眼开。朱门狼虎性，一半逐君回。咏钱【唐】徐寅多蓄多藏岂足论，有谁还议济王孙。能干祸处翻为福，解向仇家买得恩。几怪邓通 难免饿，须知夷甫 不曾言。朝争暮竞归何处，尽入权门与幸门。【注】梯媒：媒介。邓通：蜀郡南安人，汉文帝男宠；凭借与汉文帝的亲密关系，依靠铸钱业， 广开铜矿，富甲

18、天下。景帝即位，邓通被革职，其家产被没收，饿死街头。夷甫：世说新语载王夷甫 清高，“雅尚玄远，常嫉其妇贪浊，口未尝言【钱】字。”1下列对这两首诗的理解不正确的两项是A 罗诗第一联，深刻东西了金钱的危险性的一面，颇具警示意味。B 徐诗第二联，揭示了金钱在社会生活中翻云覆雨的巨大力量。C 罗诗对小人的钻营表现出深深的蔑视，徐诗对邓通的命运表现出深深的同情。D 两首诗都较强烈地表达了愤世嫉俗之情，且对社会阴暗面的认识有相同之处。E 两首诗都以讽刺诙谐之笔，辛辣批判了“小人”“权门”对金钱的疯狂追逐。2在表现手法上，这两首诗有何相同和不同之处，请简要分析。【答案】1 CE2 相同之处：A 题材上两诗都

19、是咏物诗，两首诗都用托物言志，通过“钱”这一形象，揭露了小人和朱 门富户虎狼般的贪婪本性。b 手法上两诗都用了对比，罗诗以志士和小人进行对比，徐诗以邓通和夷甫进行 对比。c 主题上两诗都抒发了诗人心中的愤怒之情，用讽喻手法对这种社会现象充满了讽刺和批判。 不同之处：徐诗用了典故，罗诗没有用典故。【解析】1 试题分析：此题考查从整体上鉴赏评价诗歌的的思想内容和艺术特色。C 徐诗对邓通的命运没有同 情之意；E 徐诗并不诙谐。2 试题分析：此题考查比较鉴赏两首诗的表达技巧。比较鉴赏可以先整体后局部。整体可以根据诗的 题材是咏物诗分析是否有托物言志，以志士和小人，邓通和夷甫为对比，局部是典故手法的运用

20、。点睛：诗歌比较手法技巧解题方法： 审清题干，明确要考查的表达技巧的类型。 熟知各种表达 技巧的术语。 修辞方法；抒情方式直接抒情、间接抒情；描写手法白描、细节描写、动静结合、 虚实结合、点面结合、正侧结合、视听结合等 结构安排首尾照应、开门见山、过渡、以景入情、卒章 显志、伏笔铺垫等。 其他表现手法对比、衬托、象征、联想、想象、渲染等； 合诗句比较分析各 自的表达技巧及效果。注意先整体后局部的顺序。三、阅读下面这首诗，完成小题。野泊对月有感周莘可怜江月乱中明， 应识逋逃病客情。斗柄阑干洞庭野，角声凄断岳阳城。酒添客泪愁仍溅，浪卷归心暗自惊。欲问行朝近消息，眼中群盗尚纵横。【注】本诗约作于北宋

21、灭亡、南宋初建之际。逋逃，此处意为逃避战乱。行朝，指朝廷迁移不 定。1下面对本诗的理解与分析，不正确的两项是A 本诗是一首七言律诗。律诗是一种诗歌体裁，盛行于唐代，属于古体诗的一种，因格律要求非常严 格而得名。B 颔联上句写动景，下句写静景。诗人立于洞庭荒野，仰望星空北斗横斜，耳畔传来岳阳城凄凉的角 声。动静结合，渲染了空茫凄凉的意境。C 颈联写了酒化成过客之泪如愁绪滴溅，浪花仿佛卷动归乡之心的内容，与尾联共同表现了“野泊”时 的所思、所感、所痛。D 尾联出句表达诗人对朝廷的关切，对句则描写出遍地兵荒马乱的景象，从中可见诗人忧国伤时之情。 E后人评此诗“最近杜味”。如本诗颔联与杜甫登岳阳楼中“

22、吴楚东南坼，乾坤日夜浮”一联都使用了寓情于景手法，境界开阔，情感悲壮。2请结合全诗赏析首联的作用。【答案】1 AB2 点题。出句切合题目“野泊对月”内容，对句点明“野泊”的原因。奠定全诗情感基调。出句一个“乱” 字已显出诗人对荒乱时世的感慨，对句中的“逋逃”则传出漂泊无家的愤激之情。统领全诗，引出颔联和颈 联。颔联紧承首联出句，进一步写望月所见所闻；颈联则紧承对句，抒发怀归之情。呼应尾联，尾联所 写的兵荒马乱的情景正与首联“乱”字遥相呼应。【解析】1试题分析：A 项“属于古体诗的一种”错，律诗是近体诗。B 项，应该是“上句写静景，下句写动景”。 2试题分析：注意答出“点题”“奠定全诗情感基调”

23、“统领全诗”的作用，然后联系诗歌的内容分析。 点睛：分析诗句的作用的题目，首先明确诗句的内容，然后从结构和内容上分析作用，分析时注意诗句的位置，开头主要是统领全诗，奠定情感基调，和标题、结尾相照应，引起下文，为下文做铺垫等；中 间主要是承上启下；结尾主要是照应标题、开头和卒章显志等。答题时结合具体的题目具体分析，此题是 开头，注意从开头的作用分析。能力捷进测一、【2017 年高考天津卷】阅读下面的宋诗，按要求作答。（8 分）太湖恬亭【宋】王安石槛临溪上绿阴围，溪岸高低入翠微。日落断桥人独立，水涵幽树鸟相依。清游始觉心无累，静处谁知世有机。更待夜深同徙倚【注，】秋风斜月钓舟归。【注】徙倚：徘徊，

24、流连不去。（1） 第二联描绘了怎样的画面？（2 分）（2） 简析第三联所表现的诗人心境。（3 分）（3） 尾联运用了多种艺术手法，任选一种加以简析。（3 分）【答案】（1）人景相融的宁静画面：断桥边夕阳西下，树影倒映水中，鸟雀在枝头相互依偎，诗人独自欣赏美景。 （2）正因为能“清游”“静处”，享受清幽美景，诗人才能放下身边的俗事，觉得心无挂碍。表现了诗人宅心事外，与世相忘的闲适之心。（3）虚写。“夜深同徙倚，秋风斜月钓舟归”是诗人想象的情景，这样写呈现了清幽闲逸的意境。以 景结情。描绘“夜深同徙倚，秋风斜月钓舟归”的画面，寄托了诗人的闲适之情，使全诗韵味悠长。 情景交融（借景抒情）。闲适之情与

25、“夜深同徙倚，秋风斜月钓舟归”之景交融，使情感表达含蓄深 长。（任选一种）【解析】（1）试题分析：本题考查对诗词内容的理解。题干要求描绘第二联的画面，从关键词（名词：日、断桥、 人、水、幽树、鸟）入手分析即可。【考点定位】体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价D。【名师点睛】该题可以形成三个步骤：一、找出描绘性句子，判断哪是叙述，哪是写景，从诗中找出描写 景物的句子。二、细读，从哪些修饰语看出它是在描绘，如形容词、修辞手法。三、再看哪些地方可 以进行补充。题干要求描绘第二联的画面，“日落断桥人独立”为叙述，“水涵幽树鸟相依”为写景， 答题时应用概括性词语总述，从“幽

26、”“人独立”“鸟相依”可以判断为“宁静”，其次再联系诗句，运 用联想和想象具体描绘画面。（2）试题分析：本题考查评价文章的思想内容和作者的观点态度。心境是一种微弱、平静而持久的带有渲 染性的情绪状态。分析作者“清游”“静处”的情绪状态即可。【考点定位】评价文章的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价 D。【名师点睛】分析心境，即分析思想情感，就是理解诗歌所表现的生活内容，把握其情感基调，分析其社 会意义，评判其深层内涵；对古代诗歌中流露出来的复杂情感，能站在一定的高度进行客观具体的分 析评价。可以从以下几方面思考：一是诗中哪些诗句带有明显、强烈的感情色彩词语；二是诗中描述 图景与作者情感

27、的关系；三是注释暗示信息。该题中关注第二方面，从句中“心无累”“世有机”入手 分析。（3）试题分析：本题考查诗词的艺术手法。从“夜深同徙倚，秋风斜月钓舟归”分析，尾联为写景句，表 现出作者的闲适，运用了借景抒情、以景结情的手法；从“更待”两字分析，所写之景应为想象之景，故运用了虚写的手法。【考点定位】体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价D。【名师点睛】诗词的表达技巧多种多样，鉴赏诗词的艺术手法，就是把握景、情、意之间的关系。主要从 四个方面进行把握，即表达方式、表现手法、修辞手法、结构手法。鉴赏时不仅要辨识作品运用了哪 些技巧，而且要分析、评价作者运用这些技巧所产

28、生的表达作用、效果。本题重在对情和景的关系（借 景抒情、以景结情）的考查。二、【2016 年高考山东卷】阅读下面的元曲，回答问题。（8 分）水仙子舟中孙周卿孤舟夜泊洞庭边，灯火青荧对客船，朔风吹老梅花片。推开篷雪满天。诗豪与风雪争先，雪片与 风鏖战，诗和雪缴缠。一笑琅然。（1） 分析“诗豪与风雪争先，雪片与风鏖战，诗和雪缴缠”使用的两种修辞手法。（4 分）（2） 结合作品，简要分析作者的感情变化。（4 分）【答案】（1） 比拟、排比。“诗豪与风雪争先”，用“争先”“鏖战”把“诗豪”“风”和“雪”拟人化，“诗和 雪缴缠”，用“缴缠”将“诗”拟物，把抽象的“诗”具象化，生动形象地描写风雪交加的壮美

29、，表 现作者迸发的诗情。“诗豪与风雪争先，雪片与风鏖战，诗和雪缴缠”构成排比句，描写了作者的诗 情与风雪难分难解的关系，渲染了气氛。（2） 孤舟夜泊、青荧客船、朔风等，表现了作者的孤独之感、羁旅之思；漫天飞雪激发了作者的创作豪情， 风雪鏖战，“诗豪”与风雪争先，“诗”又与雪“缴缠”，表现了作者啸傲孤独于风雪的豪迈气概， “一笑琅然”，抒发了作者战胜困境的快意和乐观旷达的情怀。【解析】（1）试题分析：“诗豪与风雪争先，雪片与风鏖战，诗和雪缴缠”，运用了比拟和排比的手法，意思说诗 人顿时诗兴大作，迫不及待要同风雪争先，表现出诗人高昂的诗兴。雪片与暴风搅作一团，诗人的诗 句又同飞雪互相纠缠。排比的手

30、法写出了风雪的劲猛，渲染了湖上风雪翻飞之景象，别具一种雄豪的 阳刚之美，描绘出一幅壮观的江天风雪行吟图。【考点定位】鉴赏文学作品的表达技巧。能力层级为鉴赏评价 D。【名师点睛】本题考查鉴赏诗歌的修辞手法，这类题目一般的提问方式是：这首诗（词）用了怎样修辞手 法？这首诗（词）运用了修辞手法，请简要分析。这类题目的答题思路是：第一步明手法，准确 指出用了何种修辞手法；第二步阐释运用，结合诗句阐释这种修辞手法在诗文中是如何运用的；第三 步析效果，指出此种修辞手法有何效果，传达出诗人怎样的感情。答题模式：揭示修辞手法+分析表达 作用（句意+文意+主旨情感）。本题所考查诗句中比拟和排比的修辞手法比较明显

31、，这两种修辞手法 的一般表达效果也是考生所熟知的，只是把排比这种修辞手法放在诗歌鉴赏类题目中考查的题型并不 常见，所以此题可能会对考生造成一定的困扰。（2）试题分析：“孤舟夜泊洞庭边，灯火青荧对客船”交代了孤舟夜泊的背景：时间是入夜，地点是洞庭 湖，遥岸青荧的灯火，衬出了客船的冷寂。孤舟无伴，船外又是昏茫茫一片，可想而知诗人是孤独寂 寞充满羁旅之思的。诗人只能蜷缩在船舱中，从而自然地度入“舟中”的题面。“朔风吹老梅花片”是意味 深长的一笔。在“夜泊洞庭边”的迷茫夜色中，是不可能望见“梅花片”的，可见全句是诗人的一种主观感 觉。结合题目的“舟中”二字，则可发现此处的“朔风”，实是诗人在封闭的船舱

32、中所获得的听觉印象。听 觉印象而产生视觉效果，反映了朔风的劲烈。这种强烈的风声使作者生发了“吹老梅花片”的联想，推篷 是因为朔风的骤起，却得到了 “雪满天 ” 的全新发现，事出意外，惊喜顿生，难怪要 “诗豪与风雪争先 ” 了。这一句中的“豪”字，不止属于“诗”，也是对“风雪”的形容。以下写风、雪与诗情搅成一片，难分难 辨，风雪催诗，“一笑琅然”，豪情快意顿时将先前的孤寂悲冷一扫而光。【考点定位】评价文学作品的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价 D。【名师点睛】本题考查鉴赏诗歌思想情感的能力，属于山东卷常考内容。与以往不同的是，本题要求分析 作者的情感变化，此题解答时需要通读全曲，仔细

33、分析作者前后的不同情感，然后组织答案。可从以 下几方面入手：抓显情语，指诗中最生动传神的、最能体现作者思想观点和情感态度的词语或句子， 如本曲中的“孤”“豪”“争先”“笑”等；分析景语，鉴赏古代诗歌，把握情感态度，应注意按 照“意象、意境、诗情”的思路去揣摩，如本曲开头两句交代孤舟夜泊的背景的句子；了解作者的生平、 思想和创作风格，本题中没有加注，则说明考生不必考虑作者的身世经历；注意积累古诗中的思想 感情常用词语：欢快、惜别、赞美、孤独、冷寂、闲适、欢乐、激愤、坚守节操、忧国忧民等。三、（2015 年高考江苏卷）阅读下面这首唐诗，回答问题。秋日题窦员外崇德里新居刘禹锡长爱街西风景闲，到君居处

34、暂开颜。摇清光门外一渠水，秋色墙头数点山。疏种碧松通月朗，多栽红药待春还。摇莫言堆案无余地，认得诗人在此间。注：堆案，堆积案头，谓文书甚多。（1） 联系全诗，概括作者“开颜冶的原因。（4 分）（2） 简要赏析颔联、颈联的写景艺术。（4 分）（3） 尾联表达了作者什么样的情感?（3 分）【答案】（1） 朋友新居落成；周围景色优美；自己心情闲适；主人品味高雅；宾主志同道合。（2） 选取景物，铺陈描摹（一渠水、数点山、碧松、红药）；移步换景，富有层次（由远及近、由外而内）； 虚实结合，寓情于景（通月朗、待春还）。（3） 赞美恭维之意；羡慕向往之情；志趣相同之感。【解析】（1）试题分析：本题干的关键词

35、源于诗的首联，“长爱街西风景闲，到君居处暂开颜。”本诗是一首律诗， 首联统领全诗，奠定了整首诗的感情基调。因此，要把握“开颜”的原因，就要立足于整首诗。联系诗歌标题，结合诗的首联，可知是朋友新居落成，自己心情闲适；颔联和颈联写景，有山有水，有松 有花，景色优美；颔联写新居的自然环境，颈联写新居主人对新居环境的营造，疏种碧松，可筛明月； 多栽红药，以妆春天，此联也见诗人品味高雅；尾联既是对朋友的赞美，也是抒写志趣相同之感。【考点定位】鉴赏文学作品的形象。能力层级为鉴赏评价 D。【名师点睛】江苏卷古诗鉴赏通常是从诗句的理解、艺术技巧的鉴赏和思想感情的分析这三个方面的来考 查，三个小题也是切合写什么

36、、怎么写、为什么写这样的逻辑思维及思维过程。诗歌内容的理解，江 苏卷还是秉承以往的命题特点，立足于全诗，但考查点还是在具体的某一诗句上。本题的考查，延续 了 2014 年的考查内容与模式，此题考查同 2014 年的第（2）小题，是个常规性题目，也没有什么难度。（2）试题分析：赏析写景艺术，就是要分析诗人怎么描写景的，也就是诗人选取了什么景，从什么角度（时 空角度和感官角度），采用了哪些修辞手法和表现手法来写景的，作者运用这些艺术技巧有什么表达 效果。这是赏析写景艺术的一般答题思路，答题时，应按照这一思路去分析和组织答案。本诗中，颔 联和颈联，围绕景色优美和主人品质的高雅选取富有代表性水、山、松

37、及红药这些景物，这其中数点 山是远景，一渠水是近景，一墙外，一门外，这又是外景，颈联则是写内景。由此可见，在写景角度 上是由近及远，由外及里；这两联都是写景的，因此借景抒情的表现手法这是必须的；颈联由松及月， 由红药而春，这是联想想像，又是虚实结合。赏析另外一个重要的环节，就是表达效果的鉴赏。表达 效果的分析，就是看诗歌（诗句）写的是什么形象（怎样的景、怎样的人和怎样的事）、所要表达的 什么情感，围绕此来分析就不会错。【考点定位】鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价 D。【名师点睛】本题通过颔联和颈联来考查表达技巧的鉴赏，与往年没有什么变化，也是个常规性的题目， 但虽是所选的

38、诗歌没有什么阅读障碍，因本题的答题角度和层次较为复杂，考生考虑问题往往挂一漏 万，因而还是有些难度的。本题选材好，命题点也抓得好，题虽好，但在答案设置和拟定上还是显得 仓促，考虑不周的。一是所拟答案，只是几个方面的罗列，估计试卷批改时还需作较大调整；二是赏 析离不开表达效果的分析，所给的答案除了“移步换景，富有层次”外对表达效果的分析是有所缺失 的。表达效果可根据情况来分说或总说。最后，“铺陈”也值得商榷。（3）试题分析：把握诗歌中诗句所表现出的思想感情，都应该注意从诗歌的整体出发。本题考查诗尾联表 达了诗人的什么情感，更是应该根据整首诗的理解来分析把握。对此，要首先知道这两句诗的意思。 另外

39、就是结合全诗的内容来分析，从诗的标题可以看出，这首诗是为友人的新居落成而写的，诗的首 联为“起”，点题并奠定全诗的感情基调，喜欢闲适，到朋友新居“开颜”；颔联和颈联通过写景， 来表现新居的景色优美，主人品味的高雅，诗人心情的闲适；诗的尾联“合”，“新居”只是诗歌的 形象，也就是思想情感的载体，它承载的是高雅，是闲适，无论文书再多都能找到“诗人在此间”， 因此这两句诗也即尾联所表现的也就是：一对新居主人的赞美，二诗人羡慕，向往，三诗人与友人志 趣相投。【考点定位】评价文章的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价 D。【名师点睛】诗歌鉴赏第一题立足于诗的首联，第二题考点在颔联和颈联，本题是在

40、尾联；第一小题根据分析，第二小题赏析写景艺术，为艺术技巧赏析题，第三小是是思想情感分析题。命题者的指导思想 还是在考生能读懂诗，能赏析诗，切合江苏卷的考试说明；第一题到第三题，其着眼点从首联，到颔 联、颈联，再到尾联；其考查点从写什么，到怎么写，再到为什么写，层次清晰，总的来说，中规中 矩，难度不大。从诗歌的特点来看，诗首联总领全文，奠定感情基调；从考题所给的答案来看，第三 小题的答案只是对第一小题答案的再概括。由此来看，有重复考查之嫌。四、【18 届辽宁师范大学附属中学高三上学期期中考试】阅读下面两首诗，完成各小题赠曹雪芹清敦敏碧水青山曲径遐，薜萝门巷足烟霞。寻诗人去留僧舍，卖画钱来付酒家。

41、燕市狂歌悲遇合，秦淮残梦忆繁华。新愁旧恨知多少，一醉酕醄白眼斜。【注】酕醄：mo to，大醉的样子。1下列对这两首诗的赏析，不恰当的两项（ ）（ ）A 首句写景，为下面所写“门巷”提供了一个阔大而美丽的背景。薜萝门巷，是说曹雪芹的住所，门上 墙上攀缘着绿色的薜萝。“足烟霞”是指这里常有烟霞雾霭，宛如神仙境界。B 颔联写曹雪芹艰辛却充满诗意的生活，这两句一写精神生活富足，一写物质生活艰难，对照中显出 了曹雪芹精神境界之高。C “燕市狂歌悲遇合”，流落于北京的曹雪芹，因悲叹家庭的变故以酒买醉，其心态表现正如醉酒狂歌 的接舆。D “秦淮残梦忆繁华”，是说曹雪芹从前的那种锦衣玉食的富足生活一去不复返了

42、，它们只停留在曹雪 芹的残梦与记忆之中。E 尾联的“新愁旧恨”，指曹雪芹心中种种不快。 “白眼斜”是用嵇康“见礼俗之士，以白眼对之”的典故， 写曹雪芹见到世俗小人、庸碌之辈，就翻起白眼，傲然相对，表现曹雪芹鄙视世俗的个性。2首联采用了哪种表现手法？结合诗歌作简要赏析。【答案】1 CE2 首联采用了烘托的手法。虽然曹雪芹居所简陋，但所处环境极优雅：绿水青山，曲径通幽，门上墙 上攀缘着绿色的薜萝，烟霞氤氲而生，宛如仙境。这两句通过写景烘托曹雪芹住宅环境之幽雅，进而以环 境之美烘托曹雪芹人格之美。【解析】1试题分析：C 项，“其心态表现正如醉酒狂歌的接舆”不当。接舆，陆通先生的字，春秋时楚国人， 好

43、养性，假装疯狂，不出去做官，跟曹雪芹处境和心态不同；“燕市狂歌悲遇合”，燕市指北京，曹雪芹就住 在北京。狂歌，指纵情歌咏。遇合，往往指臣子遇到了善用其才的君主，这里指与知交好友相知相近。全句的意思是，曹雪芹在燕市纵情歌咏，狂态十足，他是在为知音少而感到悲伤。E 项，“用嵇康的典故” 不当，不是嵇康，是阮籍。晋朝阮籍善于翻白眼，他遇到他喜欢的人，就用青眼，遇到讨厌的人，就翻白 眼。这里写曹雪芹翻白眼，自然是说他虽然醉了，但心中却十分清醒，一见到世俗小人、庸碌之辈，就翻 起白眼，傲然相对。2试题分析：首句写景，呈现在我们眼前的是这一样幅图画：青山挺秀，绿水环绕，小径曲曲弯弯， 于青山绿水间或隐或现

44、。这为下面所写“门巷”提供了一个阔大而美丽的背景。薜萝，薜荔和女萝。两者皆野 生植物，常攀缘于山野林木或屋壁之上。薜萝门巷，是说曹雪芹的住所，门上墙上攀缘着绿色的薜萝。“足 烟霞”是指这里常有烟霞雾霭，宛如神仙境界。这两句采用了烘托的手法，通过写景烘托曹雪芹住宅环境之 幽雅，进而以环境之美烘托曹雪芹人格之美。越写环境美，越显得住宅好，越显得主人公人品好。或说者， 正因为人品好，所以才显得住宅好，又显得环境美。两者是相得益彰的。点睛：本题考查鉴赏诗歌的表现手法，这类题目一般的提问方式是：这首诗（词）用了怎样表现手法？ 这首诗（词）运用了（术语）手法，请简要分析。这类题目的答题思路是：第一步明手法

45、，准确指出 用了何种表现手法；第二步阐运用，结合诗句阐释这种表现手法在诗文中是如何运用的；第三步析效果， 指出此种手法有何效果，传达出诗人怎样的感情。答题模式：揭示表现手法+分析表达作用（句意+文意+主 旨情感）。五、【18 届江西省抚州市临川区第一中学高三上学期期中考试】阅读下面两首唐诗，完成下面小题。渡湘江杜审言迟日园林悲昔游，今春花鸟作边愁。独怜京国人南窜，不似湘江水北流。绝句漫兴九首（其九）杜甫眼见客愁愁不醒，无赖春色到江亭。即遣花开深造次，便教莺语太丁宁。【注】渡湘江：杜审言在唐中宗时曾被贬到南方极为偏远的峰州，本诗写于这次流放途中。迟日： 春日。造次：匆忙。1下面这两首诗有关内容的

46、理解与赏析，不正确的两项是（ ）（ ）A 渡湘江是诗人在流放途中写的，是一首即景抒情之作。绝句漫兴九首（其九）写诗人客居他 乡伤春、惜春的心情。B “迟日园林悲昔游”写因眼前的春光回忆往昔的春游，“悲”从中来，着一“悲”字，为全诗奠定悲伤的 感情基调。C “独怜京国人南窜”是整首诗的中心，结构上起引起下文的作用。接着写湘江来点题，以“水北流”反 衬“人南窜”。D “眼见客愁愁不醒”概括说明眼下诗人正沉浸在客居愁思之中不能自拔。“不醒”刻画出沉醉、迷惘的心理状态。E“边愁”是因被贬谪到荒凉偏远的南方面产生的思念京国的愁绪，“客愁”则为诗人漂泊他乡而产生的 思乡之愁。2渡湘江中“今春花鸟作边愁”一

47、句和绝句漫兴九首（其九）中的“即遣花开深造次，便教莺语太 丁宁”两句，在情与景的表现方面有异曲同工之妙，请作简要赏析。【答案】1 AC2 两诗都采用了移情于物的手法，将“花鸟”人格化，并运用了“以乐景写哀情”的反衬手法。春日花鸟 本为娱人之物，渡湘江中鸟语花香在诗人心目中只加重了去偏远南方的哀愁；绝句漫兴九首（其九） 中，诗人见花开，则深怨其造次；闻莺啼，则嫌其过于丁宁。在情与景的对立中，更加倍写出了诗人的烦 恼忧愁。【解析】1 试题分析：A 项，“客居他乡伤春、惜春的心情”不当，应是因客愁而恼春的心绪。C 项，“结构上起 引起下文的作用”不当，结构是起承上启下的作用。“独怜京国人南窜”，是整

48、首诗的中心，上两句，忆昔游 而悲，见花鸟成愁，以及下一句为江水北流而感叹，都因为诗人远离京国，正在南窜途中。上下三句都是 围绕着这一句，从这一句生发的。前两句的忆春、伤春转入叙事抒情，感慨自己从京都流贬到荒僻的南地。 “独”字下得有力，使全句生神，激活全篇。2 试题分析：今春花鸟作边愁”是从昔游的回忆写到今春的边愁。“今春”指出渡江的时间。“花鸟”概括 春景，虽没有直接描绘声色，而鸟语花香的境界已在眼前。“作边愁”，是说今春的花和鸟不同往年，它们也 含愁带恨。这里用了移情入景的手法，以比兴表达诗人的愁思。一般说来，鸟语花香是令人欢乐的景物； 可是，这些景物却使诗人更想起自己正在流放去边疆的途中

49、。鸟语也好，花香也好，在诗人心目中只构成 了远去边疆的哀愁。这一句诗是以心中的情移眼前的境。诗人缘情写景，因而景随情迁。如果就艺术手法 来说，以“花鸟”与“边愁”形成对比，是从反面来衬托边愁。“即遣花开深造次，便教莺语太丁宁”眼下诗人正 沉浸在客居愁思之中而不能自拔，令人惬意的春光却多么扰人心绪！你看它就在诗人的眼前匆急地催遣花 开，又令莺啼频频，似乎故意来作弄家国愁思绵绵中的他乡游子。诗人移情于景，用反衬的手法，在情与 景的对立之中，深化他所要表达的思想感情，加强诗的艺术效果。点睛：本题以对比的方式考查鉴赏诗歌抒情手法的能力，这类题目解答时首先要分别分析两首诗用了 什么手法，抒发了什么情感，再比较其所用手法的异同，然后组织答案。这类题目的答题思路是：第一步 明确两首诗共同使用的手法，如答出借景抒情、移情于景、以乐景衬哀情、情景交融或是以景结情等，第 二步阐运用，结合诗句分别阐释每一首诗写了怎样的景，传达出诗人怎样的感情。答题模式：揭示手法+分 析表达作用（句意+文意+主旨情感）。