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1、口语交际推荐一部动画片一、激趣导入播放 5 分钟动画片片段，导入口语交际。教师：这个动画片大家都看的十分认真和投入，老师相信，你们从小最喜欢看的就是动画 片了。这节课，就让我们一起来讨论一下，你喜欢哪些动画片？如果让你向同学们推荐，你 会推荐哪一部？（板书：推荐一部动画片）二、猜片名教室播放动画片片段混剪，每段片段 10 秒钟，让学生猜片名，以小组为单位，一题一分， 得分高的小组将获得可以播放自选动画片的奖励。1、 教室放短片，学生猜片名。2、 计分评出得分最高的小组。3、 选出最受欢迎的三部动画片。三、我喜欢的动画片1、 同桌之间相互交流，说说自己最喜欢哪部动画片？为什么喜欢它？2、 指名同
2、学说说自己喜欢的动画片，说清楚喜欢它的原因。引导说理由：动画片的人物形象设计可爱，故事情节吸引人言之有理即可。 3、分组讨论，选出每个小组最想推荐的一部动画片、请小组派代表上台演一演推荐动画片的片段。（注意说话语速不要太快或者太慢，让别 人听清楚）三、课堂小结由得分最高的小组选择一部动画片播放。板书设计： 推荐一部动画片理由充分说话时注意语速，让别人听清楚教学反思：本次口语交际的话题本身就是学生十分感兴趣的话题，我在课堂上主要是引导学生说话 时注意表达的语速，让学生学会倾听，自信的表达自己。充分地让学生自由发挥，使课堂生 动有趣，学生乐在其中。我引导学生清楚的说出自己推荐动画片的理由，很好地落
3、实口语交 际的教学目标，这样这节课才能在宽松的课堂氛围中有所收获。这节课需要改进的地方是需 要把握好课堂节奏，某些课堂环节要控制好时间，不能太长，要在一个环节之后，加上适当 的总结就更好了。语文园地八教学目标：1、 认字识词，了解金木水火土作为偏旁部首的用法。2、 积累表示时间的词语。3、 充分发挥想象，创设情境写句子。4、 探索发现汉字偏旁与词意的联系。5、 朗读背诵古诗，培养阅读兴趣。教学重难点：重点：发现汉字偏旁与字意之间的紧密联系。难点：发挥想象创设情境，写句子；积累古诗，理解古诗的内容。教学课时：2 课时教学过程：第一课时一、偏旁部首与字意（一）识字加油站1、 出示生字卡，教师领读生
4、字，学生跟读。2、 开小火车读生字，检查生字认读情况。3、 把生字带入词语中，学生自由读词语，一个词语读三遍。教师指名读词语，校音指导。 4、教师：这五组词都分别与金、木、水、火、土有关。请你仔细观察字形特点，说说你的 发现。指导：“金”字旁的字都跟金属有关；木字旁的字都与植物木头有关；三点水的字都与 水有关；火字旁的字都与光亮有关；提土旁的字都与土地有关。（二）我的发现1、出示第一组字“神、祖 、礼、福”，学生字形观察这组字，说说你有什么发现。指导：这一组字都是“礻”字旁，都与般与神（包括对神的崇拜活动和心理）有关。 2、出示其他三组字。小组讨论，说说你有什么发现。3、指名小组代表，说出自己
5、小组的讨论结果。指导：“冰、冷、冻、凉”这四个字都是两点水，都表示气温低。“补、袜、衫、被”这四个字都是衣字旁，都与布料有关。“海、流、洒、滴”三点水的字，都与水有关。4、方法小结。我们遇到不认识的字时，可以通过分析字的偏旁结构来猜测字意，从而理解这个词或者 句子的意思，要学会归纳总结，找到汉字的共性和特点，以便扩大我们的识字量。 二、字词句运用1、 出示关于时间的词语，学生自由读词语。2、 理解词意。教师出示相关语境，让学生来选词填空。3、 教师讲解几个较难理解的词语。示例：徐徐，表示很慢，不慌不忙。4、 相近词辨析。区别两个意思相近的词语，在使用中，要变化多样，不要重复使用几个一 样的词语
6、。5、 写一写。选择其中的一两个词语说一句话，并写在自己的练习本上。6、 教师巡视指导，对于使用不当的词语要加以讲解。7、 出示列句：最后一个太阳害怕极了，慌慌张张地躲进大海里。指导：害怕极了才会慌慌张张的。创设情境：李明杰迟到了会怎么样？（着急）李明杰来学校太早了会如何？（悠闲） 8、根据教师创设的情景，把句子补充完整。李明杰_,_跑进了教室。学生在；练习本上写，教师巡视指导。第二课时一、舟夜书所见（一）创设情境，解读诗题1、 师：同学们，你们知道吗?清代诗人查慎行经常畅游于山水之间。他饱览过无数奇观异 景。一个宁静的夜晚，游玩了一天的他独自坐在船上休息，没想到却被此时河上美景深深吸 引。他
7、不禁诗兴大发，提笔写下：舟夜书所见（板书课题）2、 师：听了老师的介绍，同学们也预习了，你们知道诗人坐在船上写下的是什么吗?师：是什么时候的景色呢?师：对，夜晚诗人坐在船上写下了美景。来，一起读读诗题!3、齐读课题（二）品味诗歌1、 到底作者看到了怎样的景色？（抓“理解重点词句”与“理解”的途径，主要有：联系 上下文，查字典，结合生活实际等等）2、 小组合作学习。3、 全班交流 。（出示课件：前两行及配图）指名读，多指名，说说重点词语，谈谈自己体会。（出示课件，后两行及配图）方法同上。指名读，评价，小组读。4、 全班齐读古诗，尝试背诵。5、 全班齐背古诗。二、我爱阅读（一）导入：今天要学的课文
8、李时珍讲的是我国著名的医学家和药物学家的故事。同学 们认真读读课文，注意读准字音，再想想每个自然段的意思。1、 李时珍从小立下什么志愿？他立志学医的原因是什么？2、 开始父亲同意李时珍学医吗？为什么？后来怎么才同意的？3、 读读第二、三自然段，体会体会，小学四年级语文教案李时珍教学设计之五 4、李时珍为什么决心重新编写药物书？旧的药物书有哪些缺点？旧的药物书的这些缺点会 造成怎样的后果？5、 李时珍决心重新编写一部完善的药物书，怎样的药物书才是完善的药物书？6、 为了编写一部完善的药物书，李时珍从哪些方面做了准备？7、 李时珍是怎样到各地采药的？把讲他到各地采药的句子找出来读一读。这几句话是从
9、哪 几个方面讲李时珍采药情况的？（到了很多地方；钻进大山找药材；拜访了许多人；亲口品 尝药材。）李时珍为什么要这样采药？8、 李时珍花了多长时间写成了新的药物书？9、 李时珍是什么时候、什么地方的人，他是个什么样的人？读读第一自然段。10、 第四自然段告诉我们本草纲目是一部怎样的药物书？11、 和旧的药物书对此，我们可以说本草纲目是一部怎样的药物书？你为什么这样说？ （二）联系全文想一想，李时珍能写成著名的本草纲目的原因有哪些？指导：处处留心、不畏艰难、坚持不懈、亲口尝药、呕心沥血、苦心钻研板书设计：教学反思:语文园地八舟夜书所见李时珍 行医 寻药 写书这次的语文乐园课上，我着重于对汉字偏旁和
10、字意关系方面的指导，引导学生自主探究， 能试着归纳总结汉字构字规律。通过举例子，教师做示范，让学生可以模仿，进而提高了学 生参与讨论探究的积极性。说话和写话训练也有一定的要求。我在比较近义词的时候，采用 语境分析的方法，指导学生在语境中区分近义词的区别，学到使用不同的表达方式，使自己 的写话富有变化。学习古诗的过程中，充分的朗读，从读中感受古诗的韵味，能很好地锻炼 学生的语感。对于阅读文章，则重点培养学生良好的阅读习惯，让学生感受阅读的乐趣鄂， 被故事所吸引，并能延伸到课后，也能保持这个良好的习惯。本节课需要改进的地方就是同 偏旁汉字的归纳可以放手交给学生去做，适当的拓展，学生自主探究的课堂效果会更好。
最新部编版二年级下册语文《语文园地八》教案
