高职院校《C语言程序设计》课程教学改革实践与体会教育文档

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1、高职院校C语言程序设计课程教学改革理论与体会-教育文档 - 高职院校C语言程序设计课程教学改革理论与体会一、C语言程序设计课程的作用及特点 C语言程序设计课程在计算机类专业人才培养方案中占有重要地位。C语言的学习，对学生编程思维的建立，把现实问题转化为程序问题的才能培养，具有至关重要的作用。C语言又是学好其它专业课程的根底，如何进步课程的教学效果，调动学生的学习兴趣，对学习其它相关程序类课程具有非常重要的意义。1 C语言功能强大、应用广泛，这是它从上世纪70年代到如今经久不衰，被人们追崇的主要原因。C语言是一门理论性、操作性很强的课程2，集抽象性、逻辑性、理论性于一身。在教学过程中怎么把这门课

2、教好、学好，是对老师很大的考验。 二、C语言程序设计课程教学改革措施及成效 根据C语言程序设计的课程特点，以及高职学生的自身特点，在我们多年教学经历的根底上，我们对该课程进展了以下教学改革。 1.让学生充分理解这门课程，进步学生学习的主动性。 上第一节课的时候，就把该课程的性质、作用以及它在专业培养中的地位，它对应哪些工作岗位，能解决哪些实际问题，给学生做详细说明，让同学们充分理解这门课，对它有理性和感性的认识，才会有进一步学习它的欲望和兴趣。 2.应用“工程导入、任务驱动”的教学方法，增加学生学习的兴趣。 总听人们说，C语言是一门深奥、枯燥又难学的课程，假如采用传统的教学方法，确实给人这样的

3、感觉。我们在多年的教学过程中不断探究、创新、改革，采用了“工程导入、任务驱动” 的教学方法，获得了较好的教学效果。我们积累了好多综合性的教学案例，在刚开课时，不着急讲解理论知识，选择一个综合案例作为工程，展示该工程的功能，并要求学生学完这门课后，在实训环节必须完成此工程。让学生理解学习目的、学习任务，以及学习成果，从而调动学习兴趣，增加学习动力和压力。在教学过程中，以此工程为根据，采用“任务驱动”的方法展开教学。把工程分成假设干模块，比方输入模块、数据处理模块、输出模块等等，每个模块都是一个任务，每个任务又包含假设干子任务，每个子任务的完成都涉及假设干知识点。这样以工程引导、任务驱动的方式带动

4、知识点的学习。学习是为了完成任务、实现工程。这样，学习变得更加有目的、有动力，使学生的学习兴趣、学习主动性和积极性、学习效率有了很大进步，效果显著。 3.“以赛促学”，增强学生自信心。 组织学生参加各种大赛，是催促学生学习、进步学生自信心的很好途径。我们组织学院级的ACM程序设计大赛，同学们都很积极、踊跃。赛前同学们争先恐后地在机房练习做题，遇到困难时彼此讨论得热火朝天、争执得面红耳赤，运行成功时兴奋得欢呼雀跃，学习气氛空前高涨。同学们在分析p 问题、解决问题过程中，锻炼了他们的才能、进步了他们的素质、增强了他们的自信。通过比赛选拔优秀学生参加自治区级ACM程序设计大赛，通过备战比赛进一步进步

5、了他们的编程才能。去年，我们的学生获得了自治区三等奖的好成绩，比一些本科院校的学生表现得都好。通过比赛，同学们增加了学习C语言的兴趣，夯实了C语言编程根底，为以后的学习和工作起到了很好的促进作用。 4.以在线学习与测试系统作为常态化学习工具。 我们利用杭州电子科技大学开发的ACM在线学习与测试系统进展教学和练习，同学们网上注册用户名和密码，可以随时随地登录做题，编程提交后等待测试结果，假设通过那么显示红色的 “accepted”，同学们做题积极性很高。我们还利用北京大学在线裁判系统录入了自己的题目，有针对性地训练和测试同学们的学习，收到了很好的教学效果。通过在线学习与测试系统，同学们可以随时随地在线做题、测试，还可以在编程论坛上与志同道合的朋友们一起讨论、研究、分享，同学们学习积极性和学习效率得到了很大的进步。 三、总结 C语言教学改革是很多老师研究的课题，怎么增强学生学习兴趣、进步教学效率，也是我们每个老师关心的问题。本文根据我院实际情况，就高职学生学习C语言的一些问题和解决方案进行了阐述。要想教好这门课，需要老师从学生实际出发，改变教学理念，采用合适的教学方法和手段，与时俱进，整合各种教学资，建立全方位、立体化的教学环境，想方设法调动学生学习的主动性、积极性，才能收到好的教学效果。 第 4 页 共 4 页