跳上成跪撑跪跳下教学设计

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1、跳上成跪撑 跪跳下 教学设计 跳上成跪撑，跪跳下教学设计 一、指导思想 本课全面落实体育课程标准中“以学生开展为中心，重视学生主体地位”的根本理念。以“安康第一”为指导思想，以倡导进步课堂教学实效性，既优化教学方法，又减少低效环节为根据。充分挖掘教学手段与教学方式的实效，使其更好的效劳于教学内容和教学目的，参照人教版体育与安康程度二，三至四年级用书，结合中年级学生认知规律及身心开展特点，老师采用分层教学，互相学习与帮助的方式，使学生体会完成动作的成功感。 二、教学内容 本课所选内容是三年级教材内容。选自人民教育出版社出版的体育与安康程度二，三至四年级教材，技巧与器械练习中的跳上成跪撑，跪跳下。

2、 三、教学背景分析p 一教学内容分析p 技巧与器械练习是三至四年级体育教学的主要教材内容之一。技巧与器械练习内容丰富、形式多样、简便易行、实用性强，锻炼身体效果好，受到广阔三至四年级学生的喜欢。三至四年级技巧比一至二年级滚动与翻滚教材进步了动作的难度，同时又在技巧的根底上增加了器械练习的内容。跳上成跪撑，跪跳下练习，可以开展腰腹肌力量和身体协调性，以及支撑跳跃才能，可以培养学生沉着、英勇、自信和自我展示等良好的心理品质，体验合作学习的乐趣。 跳上成跪撑，跪跳下，有一定的难度，要求是学会从高处落下，控制身体姿势，掌握轻巧落地的方法，并能结合跳上跳下完成一些简单的组合动作。通过练习使学生上、下肢及

3、肩带力量得到增强；进步身体的灵敏性、协调性以及团结合作意识。 二学生情况分析p 本次课教学是三年级6班，男女比例大致相等。比拟活泼好动，有较强烈的求知欲望。班里有1名体型偏胖和1名体制较差的学生，因此，对这样的教学内容存在畏惧心理。通过分层教学及区别对待方法，帮助学生逐步掌握技术动作，进而解决本科的教学重、难点。 四、单元课次 课次 1 教学内容 学习助跑踏跳、支撑提臀及保护方法 学习跳上成跪撑的动作方法 进一步学习跳上成跪撑，跪跳下动作，初步学习完好动作 进一步学习跳上成跪撑，跪跳下 同上 考核 教学目的 体会单起、双落和直臂撑的动作，开展身体控制才能 初步体会屈膝上提、压膝前送的技术动作

4、体会摆臂与小腿用力压箱动作，培养英勇、沉着、果断的意志品质 体会动作要领，开展身体的协调性、灵敏性 可以较纯熟地独立完成动作 2 3 4 5 6 五、教学目的 1.70%学生初步掌握跳上成跪撑，跪跳下完好动作方法。 2.通过练习增强上、下肢及肩带肌肉力量；开展身体灵敏性、协调性以及平衡才能。 3.培养英勇、果断的意志品质，通过练习培养团结协作的精神。 六、教学重、难点 重点：小腿、脚面用力压箱 难点：小腿、脚面积极下压，身体腾起，动作连接 七、教学过程 详见教案。 八、本课特点 1.一物多用进步教学实效。 2. 在教学过程中，进步教学效率。 3. 关注个体差异，进步教学实效。 第 3 页 共 3 页