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1、猫一等奖教学设计 xx中学教学设计 编写人 编写日期 编号 课题 目的 17.猫(第一课时) 设计意图 准备 结合“部编本”1.学习默读，边读边考虑并勾画出重要语句或段落。 2.理清文章的思路，概括文单元教学目的来定位本课教学目 章中心思想。3.体会“我”对第三只猫之死的悔恨之情，考虑其中蕴含的人生哲理。 标。 玉教云平台、老师助手、ppt 设 用说文解字、康熙字典对猫字的注解及宋代诗人范大的写猫的诗句，导入新课。 境 定一、读猫的生命之美和命运之悲课前默读课中默读课外阅读 向 课前默读：1.介绍作者，勾画注释老师出示简介图片2.扫除字词障碍：抽三名学生 借助有关猫的传统文化引入新课，激发学生
2、的学习兴趣。 课前自读表达“先学后教”。 微课使用力图高效。教给学生学习的方法：默读。 组 起来读生字，学生齐读出示生字画廊，讲解其中三个重点词语3.完成课后考虑探究织一表格的填写学生汇报老师点评、出示画廊 探：1.观看微课常用默读方法指导2.学生按所给要求和方法默读文章，完成补充究 课中默读 的表格老师出示PPT课件。3.梳理文章思路老师总结板书 二、说人们的养猫之乐和失猫之痛 展 示 1.朗读并赏析句子：花白的毛，很活泼，常如带着泥土的白雪球似的，在廊前太阳光里交滚来滚去。学生发言老师出示PPT课件，总结评价 流 2.考虑：为什么要把花白猫和黄猫写得那样得意？学生发言老师出示PPT课件，总
3、 结评价 点拨 三、悟文章的立意之高和启示之深 学生：小组内试读抽生范读正式读提问人物情感，教提 1.分角色朗读1824段，升 师适时总结点拨。 2.体悟文章主旨：学生小组合作探究后汇报老师适时板书小结 要素 “我” 第三只猫 别人 误断杀鸟 打第三只猫 猫不会申辩及死掉 犯错 无法交流无法弥补 永不养猫 培养学生提取文本有效信息的才能。 谈启示这一环节，不仅能培养学生口头组织表达才能，更能拓宽学生想象思维空间。 教学设计中表达各环节之间的探究有梯度。 训练学生动手表达才能。 引导学生比照阅读，培养学生阅读兴趣。 调动学生深化挖掘文本的兴趣。 验收小结 板书设计 一类事物 归纳概括 启示 四、课后阅读:默读王鲁彦父亲的玳瑁至下课铃声响起，鼓励学生多阅读。留 下悬念：文章写了几只猫？ 猫养猫之乐失猫之痛生命之美命运之悲启示：目的包括知识才能、过程方法、情感态度价值观；准备包括预习要求与教学资；教学心得不少于60字。 第 3 页 共 3 页
《猫》一等奖教学设计
