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1、2023-2023学年八年级物理上册 第五章 第3节 凸透镜成像的规律教 - 2023-2023学年八年级物理上册 第五章 第3节 凸透镜成像的规律教案4 新人教版 教具准备： 老师：彩粉笔、凸透镜、光具座、刻度尺、电、电子蜡烛 学生：研究凸透镜实验器材、记录卡 一、教学引入： 师：问大家一个事儿,谁使用过照相机拍过照？我们也学习过了，照相机能成什么样的像？ 生：缩小、倒立的实像。 师：很好，我自己造了一架非常先进的、多功能数码照相机，拍照快捷方便、立等可取，拿出来，演示给学生看如今我们利用它拍一张蜡烛的照片。 生：认真观察。 师：拿出相片给学生看怎么样？我这架相机还可以吧。想知道它是怎么拍照
2、的吗？翻开箱子给学生看我这架相机够先进吧。这还有一张相片呢。这张相片是假的拿下来，看到在光屏上出现像，但这个装置却反映了照相机的拍照过程，这个像是真的吧。我这还有两张图片，如今请你认真观察，这两个图片上的像哪一个和光屏上的像一样的大小，你挑选出来。一定要认真观察。咱们看谁的眼力好，去选择图片时不能看像了。谁来试试。 生：选择图片。师先让学生观察，然后顺势挪动蜡烛改变像的大小 师：让学生拿着选择的图片来和光屏上的像比照。 师：你看看，我说让你认真观察吧，到底还是观察不细致弄错了吧，重来试试。师再挪动蜡烛。 师：他怎么两次都没找对。 生：是因为你动了。 师：原来错不在同学这。刚刚和这位同学开了点小
3、小的玩笑，不是有意捉弄了你。这位同学为我们继续学习翻开了方便之门。大家用掌声表示感谢。生鼓掌6分 新课教学： 1、提出问题： 师：刚刚其实这位同学已经找对了,只不过让我做了点手脚。我们已经知道利用凸透镜可以成像，而且成像特点可大可小、可倒可正还可虚可实。看到过凸透镜成像的变化吗？下面给大家一次看的时机。每个小组的桌上都一个凸透镜，先在纸上副一个箭头，然后拿着凸透镜由远及近观察箭头成像的变化。 生：学生实际操作。 师：好的。我们刚刚的小实验也让我们看到了凸透镜成像的变化。那么同学根据刚刚的小实验考虑一下：凸透镜成像的特点可能和什么因素有关呢？ 生：和物体到凸透镜的间隔 有关。引导学生认识到和物体
4、到凸透镜的间隔 有关 师：物体到凸透镜的间隔 这样说有点费事，我们可以简单地称为物距，用字母u来表示。那么，凸透镜成像的特点和物体到凸透镜的间隔 之间也就是物距有什么关系呢？板书：提出问题：像的特点与物距有什么关系呢？我们需要通过实验来研究。 2、设计、进展实验： 师：下面我们通过实验来验证我们的想法是不是正确。在实验之前我们先来明确几个问题：介绍实验器材说明凸透镜的焦距。 师：有了这些器材你觉得应该怎么运用这些器材进展实验呢？首先这些器材怎么先后放置呢？使用、装置安装三者中心在同一程度高度及作用。既然是研究成像的特点与物距的关系，那么需要记录哪些数据？如何记录物距、像距、像的特点。 明确这些
5、问题以后，我还要说明两点要求：1各个小组成员应该分好工，明确谁记录、谁测量、谁观察并互相配合；2、要注意平安别让蜡烛烧到或是烫到。明确了吗？好，开场实验。 生：学生实验并记录。准备记录卡 3、分析p 和论证： 师：同学都完成了实验，下面请各小汇报实验结果。老师在黑板上用彩粉笔标记 生：学生汇报实验数据。 师：我们如今来分析p 成像的情况。成缩小、倒立的像的时候物距是多少？假如我们以焦距为标准来说明，这是一倍焦距、二倍焦距 生：二倍焦距以外。 师：像在什么位置呢？ 生：一倍焦距和二倍焦距之间。 师：谁能说成放大、倒立像的时候物距是多秒？像距是多少？ 生：物距是一倍焦距和二倍焦距之间，像距是二倍焦
6、距之外。 师：怎么没有在焦距之内的情况呢？哪个小组来说明？ 生：物体在一倍焦距之内成的是正立放大的虚像。 4、结论： 通过实验我们得到凸透镜成像的特点。谁能归纳一下？ 照相机是根据哪一条成像规律制成的？投影仪、放大镜呢？ 5、拓展延伸： 我们刚刚分析p 得到了凸透镜成像的特点，下面我们再来分析p 实验数据：请大家考虑： 1在什么位置成实像？什么位置成虚像？实像的共同特点是什么？虚像的共同特点是什么？ 2在什么位置成放大的像？什么位置成缩小的像？ 师：根据学生说的老师归纳成像的口诀：一焦定虚实，二焦分大小。虚正实倒。 如今让我们重新做这个实验，把蜡烛先离凸透镜较远的位置，逐渐靠近凸透镜，并调节光屏的位置成像保持明晰，或者先把蜡烛离凸透镜较近的位置，逐渐远离凸透镜，并调节光屏的位置使成像保持明晰。我们再一次认真观察成像的变化。 生：学生再次实验。 师：通过我们刚刚的实验，你是否注意到了，当成实像时，物距减小，像距怎么变化？像的大小怎么变化？ 生：物距减小，像距增大，而且像也变大。 师：这样我们可以把这个口诀再补充一句，物近像远，像变大。说明“变大”和“放大”的区别。 稳固练习： 第 5 页 共 5 页
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