作文系列训练指导七：材料作文审题立意2

《作文系列训练指导七：材料作文审题立意2》由会员分享，可在线阅读，更多相关《作文系列训练指导七：材料作文审题立意2（41页珍藏版）》请在装配图网上搜索。

1、材料作文材料作文 审题立意审题立意作文系列训练指导七作文系列训练指导七 文章符合题意，关键在行文前的审题文章符合题意，关键在行文前的审题立意。审题，就是分析研究命题的意义要立意。审题，就是分析研究命题的意义要求；立意，就是确立主题思想。审题是立求；立意，就是确立主题思想。审题是立意的前提，立意是审题的结果，立意好不意的前提，立意是审题的结果，立意好不好，关键是审题。审题不清，就会好，关键是审题。审题不清，就会“南辕南辕北辙北辙”。严重偏离题意的，即使文字功底。严重偏离题意的，即使文字功底再好，到顶也不会超过再好，到顶也不会超过1515分，真是分，真是“一着一着不慎，满盘皆输不慎，满盘皆输”。所

2、以说，审题立意是。所以说，审题立意是决定作文成败的关键一步。决定作文成败的关键一步。审题，是高考作文的第一步，也是关审题，是高考作文的第一步，也是关乎作文成败的关键一步，对命题意图要求乎作文成败的关键一步，对命题意图要求的理解不能有偏差。审题没有偏差，才能的理解不能有偏差。审题没有偏差，才能紧扣题意行文，才能符合命题的限制要求。紧扣题意行文，才能符合命题的限制要求。要做到这一点，一般而言，必须注意以下要做到这一点，一般而言，必须注意以下几个环节：几个环节：1.1.审明概念审明概念题目或题干中重要概念是命题者设置的限制，是考试作文内容取向的依据，概念的内涵与外延不明，常常会失之千里。审明主旨审明

3、主旨文有文眼，题有题眼。所谓题眼，就是题目的表达重点或主旨所在。题眼不明，就会造成文章中心不明。审明关系审明关系许多命题中往往有两个或多个概念或事理、事物并存，那么，就必须辨明它们之间的相互关系，才能正确理解题意，才能保证突出主旨以及文章结构详略得当。审明题材审明题材 为了防止“移花接木”，高考命题一般都会对取材范围有所限制。跳离限制，就会有“不符合题意”之失。命题对取材范围的限制，一般体现在时间、空间、数量、人称以及材料的性质、类别、范畴等方面。审明体裁审明体裁作文考题都会对文章体裁作或明或暗的要求或提示，按理说，仅以高中毕业生所具有的感性认识，辨明文体当也是不成问题的，但几乎历年都有因“文

4、体不符”而严重失分的考生。故此，1997年在考纲中增加了“符合文体要求”的明确要求，2000年起的新考纲将“符合文体要求”列在“基础等级”要求五点中的第二点。审明其他要求审明其他要求作文考题除了题目或材料、提示的部分外，还有一个要求部分。要求部分常以“要求”、“注意”等形式出现。审题审题一般步骤一般步骤读材料读材料析材料析材料揭寓意揭寓意明立明立 意意 审题三忌：审题三忌：一忌另起炉灶，一忌另起炉灶，二忌喧宾夺主，二忌喧宾夺主，三忌抓现象弃本质，三忌抓现象弃本质，四忌主旨不明四忌主旨不明 材料作文写法五忌：1 1、忌、忌“引材料引材料”时生搬硬套（照搬）。时生搬硬套（照搬）。2 2、忌抛开材料

5、，信马由缰。、忌抛开材料，信马由缰。既然要求根据材料作文，既然要求根据材料作文，就必须以材料为根据来联想生发，不能置材料与不顾，就必须以材料为根据来联想生发，不能置材料与不顾，而天马行空，脱缰狂奔。材料作文要求若即若离，不即而天马行空，脱缰狂奔。材料作文要求若即若离，不即不离。不离。3 3、忌对原材料进行随意改动，、忌对原材料进行随意改动，杜撰原材料的故事与情杜撰原材料的故事与情节，或者对原材料进行节，或者对原材料进行续写或扩充续写或扩充。4、忌就事论事，局限于材料忌就事论事，局限于材料。在吃透材料的基础上，应本着“文章合为时而著”的原则由此及彼，联想生发开去，借题发挥，写出自己对自然、社会、

6、人生的独特感受和真切体验，使文章真实而具有现实性。5、忌文章一开头即用忌文章一开头即用“读了这则材料读了这则材料”、“看了这幅看了这幅漫画漫画”之类的话代替对材料的引述，之类的话代替对材料的引述，把写作文等同于回答问答题，因为一旦离开具体试卷我们就不知“这”为何云。审题立意的方法审题立意的方法抓关键句法、因果分析法、分清主抓关键句法、因果分析法、分清主次法、辨明是非法、求同存异法次法、辨明是非法、求同存异法作文审题要达到三境界 作文审题要达到“三境界”，即“见山是山，见水是水；见山不是山，见水不是水；见山只是山，见水只是水”。第一境界是说审题要准确；第二境界是说行文时要善用虚笔，不要太实；第三

7、境界是说要写什么像什么，不能跑题（文体）。审题方法一：找关键词句审题方法一：找关键词句鞋匠的好奇鞋匠的好奇 燕子是一种候鸟，起初人们并不是这么燕子是一种候鸟，起初人们并不是这么认为的。冬季燕子在池塘的冰下越冬？认为的。冬季燕子在池塘的冰下越冬？这是古希腊伟人亚里士多得得出的结论。天这是古希腊伟人亚里士多得得出的结论。天经天义，人们尊奉了经天义，人们尊奉了24002400多年。多年。1818世纪，瑞世纪，瑞士巴赛尔城的一位修鞋匠，看到棚下筑巢的士巴赛尔城的一位修鞋匠，看到棚下筑巢的燕子，好奇心使他写了一张纸条？燕子，好奇心使他写了一张纸条？“燕燕子，你在何处越冬？子，你在何处越冬？”，并将它绑在

8、燕子的，并将它绑在燕子的腿上。第二年春天，当这只燕子翩然而归时，腿上。第二年春天，当这只燕子翩然而归时，鞋匠意外地发现了一张新的字条：鞋匠意外地发现了一张新的字条：“雅典，雅典，在安托万家越冬在安托万家越冬”。鞋匠的好奇使一个被信。鞋匠的好奇使一个被信奉了奉了24002400多的的谬误终于得以澄清。多的的谬误终于得以澄清。本材料的主旨：好奇，往往是发明和创新的本材料的主旨：好奇，往往是发明和创新的原动力。原动力。抓关键词、句入手。有的材料抓关键词、句入手。有的材料为突出中心，有时会在材料中为突出中心，有时会在材料中设置关键词、句（开头、结尾、设置关键词、句（开头、结尾、对话），抓住这些关键词、

9、句，对话），抓住这些关键词、句，就能把握材料主旨，准确理解就能把握材料主旨，准确理解材料，正确立意。材料，正确立意。有人做了这样一个试验：用铁链拴住一只狗，有人做了这样一个试验：用铁链拴住一只狗，不一会儿，狗挣断铁链跑了。原来铁链上的不一会儿，狗挣断铁链跑了。原来铁链上的100100个环扣中，个环扣中，9999个都完好，只有个都完好，只有1 1个锈坏了，个锈坏了，结果整条铁链连狗都拴不住。结果整条铁链连狗都拴不住。结果结果 狗跑了狗跑了 原因原因 9999个铁链都好只有一个坏了个铁链都好只有一个坏了 立意：小的过错或疏忽往往会带来意立意：小的过错或疏忽往往会带来意想不到的后果。因为祸患常积于忽

10、微，想不到的后果。因为祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺；千里之堤，溃于而智勇多困于所溺；千里之堤，溃于蚁穴。蚁穴。审题方法二：以果溯因法审题方法二：以果溯因法任何事物的产生、变化和发展，任何事物的产生、变化和发展，都有其内在或外在的原因。因都有其内在或外在的原因。因此，阅读分析材料的因果联系，此，阅读分析材料的因果联系，从原因切入，以果溯因立意，从原因切入，以果溯因立意，是行之有效的方法。是行之有效的方法。古希腊神话中有这样一个故事：安泰是古希腊神话中有这样一个故事：安泰是众所公认的无敌英雄，地神盖娅是她的众所公认的无敌英雄，地神盖娅是她的母亲。安泰在格斗时，只要身不离地，母亲。安泰在格斗时，

11、只要身不离地，便可源源不断地从大地母亲身上汲取力便可源源不断地从大地母亲身上汲取力量，因而能够击败任何强大的对手。不量，因而能够击败任何强大的对手。不幸的是，安泰克敌制胜的奥妙，被一个幸的是，安泰克敌制胜的奥妙，被一个叫赫拉克勒斯的对手发现了，于是安泰叫赫拉克勒斯的对手发现了，于是安泰被弄到空中扼死了。被弄到空中扼死了。审题方法三：多角度分析审题方法三：多角度分析一般来说，材料的各个立意点，是一般来说，材料的各个立意点，是蕴含在材料所涉及的人和事上的，蕴含在材料所涉及的人和事上的，因而我们可以从材料中的人和事入因而我们可以从材料中的人和事入手，问个手，问个“为什么为什么”，提炼出多个，提炼出多

12、个观点。观点。从安泰的角度从安泰的角度 个人只有紧紧依靠集个人只有紧紧依靠集体，才能有所作为；体，才能有所作为；自知者明，只有自知者明，只有能自知，才能胜利；能自知，才能胜利；要扬长避短。要扬长避短。从母亲的角度从母亲的角度 适当给予是必要的，但适当给予是必要的，但重要的是培养孩子自立的能力；重要的是培养孩子自立的能力；让让“安泰安泰”们早些独立；们早些独立；看起来是爱，看起来是爱，其实是害。其实是害。从赫拉克勒斯的角度从赫拉克勒斯的角度 知己知彼，百战知己知彼，百战不殆；不殆；要讲究方法。要讲究方法。几个人同喝一口井水，只是有人用金杯几个人同喝一口井水，只是有人用金杯玉盏盛着喝，有人用瓷碗泥

13、杯盛着喝，玉盏盛着喝，有人用瓷碗泥杯盛着喝，有人干脆用双手棒着喝。于是用金玉之有人干脆用双手棒着喝。于是用金玉之人觉得自己富贵了许多，而用泥瓷之人人觉得自己富贵了许多，而用泥瓷之人则觉得自己贫贱了许多，只有那用双手则觉得自己贫贱了许多，只有那用双手捧水喝的人痛快地说：捧水喝的人痛快地说：“好解渴啊！好解渴啊！”受外物所左右的人，是不能品尝人生真受外物所左右的人，是不能品尝人生真味的味的.只有不受外物所左右，才能品尝人生真只有不受外物所左右，才能品尝人生真味，享受生活的乐趣。味，享受生活的乐趣。材料中的各个要素之间或同一要材料中的各个要素之间或同一要素的前后，往往构成一种对比关素的前后，往往构成

14、一种对比关系，通过对比往往可以准确地提系，通过对比往往可以准确地提炼立意点。炼立意点。审题方法四：对比法审题方法四：对比法 美国阿拉斯加州涅利斯自然保护区美国阿拉斯加州涅利斯自然保护区内，曾发生过引狼逐鹿的故事。原先人内，曾发生过引狼逐鹿的故事。原先人们为了保护鹿而把当地的狼消灭了，于们为了保护鹿而把当地的狼消灭了，于是，鹿没有了天敌，终日无忧无虑地饱是，鹿没有了天敌，终日无忧无虑地饱食于林中。十几年后，鹿群由四百只发食于林中。十几年后，鹿群由四百只发展到四万只。然而鹿的体态愚笨，失去展到四万只。然而鹿的体态愚笨，失去了昔日的灵秀。植物也因鹿的迅速繁殖了昔日的灵秀。植物也因鹿的迅速繁殖和践踏而

15、凋零了。鹿由于缺乏充分的食和践踏而凋零了。鹿由于缺乏充分的食物以及安逸少动所带来的体质衰弱而大物以及安逸少动所带来的体质衰弱而大批死亡。于是人们再次把狼请进来，鹿批死亡。于是人们再次把狼请进来，鹿又奋力奔跑了，保护区恢复了昔日的勃又奋力奔跑了，保护区恢复了昔日的勃勃生机。勃生机。审题方法五：辨明关系法审题方法五：辨明关系法和鹿共处，相克相生，才能保证它们不失本性，和鹿共处，相克相生，才能保证它们不失本性，维持自然界的生态平衡。据此可立意为：生态维持自然界的生态平衡。据此可立意为：生态平衡是自然界的规律，人类亦如此，自然规律平衡是自然界的规律，人类亦如此，自然规律不可违。不可违。生于忧患，死于安

16、乐。有了竞争，生于忧患，死于安乐。有了竞争，才会产生活力发愤进取；没有竞争，就才会产生活力发愤进取；没有竞争，就会丧失活力，忘掉进取。自然界如此，会丧失活力，忘掉进取。自然界如此，人也如此，一个企业也如此。没有危人也如此，一个企业也如此。没有危险、没有危机感，在无忧无虑中生活，险、没有危机感，在无忧无虑中生活，其结果必将失去一切。有了生存的压其结果必将失去一切。有了生存的压力，就会产生巨大的动力，千方百计去力，就会产生巨大的动力，千方百计去找寻生存的出路。找寻生存的出路。任何事物都是相互联系的。事物间任何事物都是相互联系的。事物间的关系主要有主次关系、取舍关系和条的关系主要有主次关系、取舍关系

17、和条件关系等。件关系等。2 2分清主次分清主次：有些材料可能会涉及几：有些材料可能会涉及几个对象，但这几个对象并不是并列的关系，个对象，但这几个对象并不是并列的关系，其中有主次之分，那么，我们在审题时就应其中有主次之分，那么，我们在审题时就应该分清主次，从主要对象入手进行分析，而该分清主次，从主要对象入手进行分析，而不能是次要对象，否则有可能出现偏题现象。不能是次要对象，否则有可能出现偏题现象。明白四清 1 1理清对象理清对象：有些材料可能会涉及到：有些材料可能会涉及到两个甚至两个以上对象，这几个对象之间并两个甚至两个以上对象，这几个对象之间并无明显的主次之分，而是平行并列的关系。无明显的主次

18、之分，而是平行并列的关系。所以，从理论上来说，每一个对象都可以提所以，从理论上来说，每一个对象都可以提炼出至少一个观点。炼出至少一个观点。审题的原则审题的原则 3 3辨清关系辨清关系：有些材料可能会涉及：有些材料可能会涉及几个对象，而且这几个对象之间存在着一几个对象，而且这几个对象之间存在着一定的内在联系，审题时一定要辨析清楚这定的内在联系，审题时一定要辨析清楚这几个对象间的可能存在的关系。几个对象间的可能存在的关系。4 4析清含义析清含义：有些材料蕴涵比喻或：有些材料蕴涵比喻或哲理，审题时我们首先应该认真分析，仔哲理，审题时我们首先应该认真分析，仔细揣摩，从而揭示出材料所蕴涵的意义或细揣摩，

19、从而揭示出材料所蕴涵的意义或道理，并以此作为立论的根据。道理，并以此作为立论的根据。审题的原则审题的原则明白四清 材料作文审题立意的1 1、从入手。2 2、从入手。3 3、从入手。4 4、从5 5、6 6、从。例如：古代有一个渔翁，一天，在井里网捞了两条大鲤鱼；第二天，在井里捞到了三条鲫鱼；第三天，仅仅捞到了几只米虾；第四天，第五天什么也没捞到，这是为什么呢？以果溯因：空间不宽、水域狭窄、藏鱼不多、井里捞鱼通过“这是为什么”的分析，就能较快速明白材料的主旨：到广阔的空间去撒网，方有丰硕的收获。审读材料 提取观点 例例2 2：在美国阿拉斯加温利钦自然保护区，为在美国阿拉斯加温利钦自然保护区，为保

20、护区内的鹿群，人们射杀了狼。十几年后，鹿群保护区内的鹿群，人们射杀了狼。十几年后，鹿群从从40004000只发展到只发展到4000040000只，但它们体态笨拙，没有只，但它们体态笨拙，没有了昔日的灵秀，并且因为体质衰弱，开始大批死亡了昔日的灵秀，并且因为体质衰弱，开始大批死亡。人们只好把狼再请回来，鹿又开始四散奔逃，但。人们只好把狼再请回来，鹿又开始四散奔逃，但却恢复了昔日的勃勃生机。却恢复了昔日的勃勃生机。审题分析：由果溯因，联系实际，我们不难想到人类的生活。如果像材料中的鹿群那样，没有生存的压力，人的意志就会消沉，精神就会空虚。可见，竞争是促进发展的重要条件。正如古人所说，生于忧患，死于

21、安乐。细读划出关键语句 这是材料作文审题的前提，反复对所提供的材料进行阅读，把握其大意，并要在能够帮助理解题意的关键语句上作标记。例如：巴西足球名将贝利在足坛上初露锋芒时，一个记者问他：“你哪一个球踢得最好？”他回答说：“下一个！”而当他在足坛崭露头角，已成为世界著名球王，并踢进一千多个球后，记者又问道：“你哪一个球踢得最好？”他仍然回答：“下一个！”找关键词句：抓住最关键的句子“下一个！”思考。初露锋芒说“下一个”，表现了他的不满现状；而第二次是在踢进了一千多个球，成为举世闻名的球王之后说的，这就更表现了他的永远进取，奋斗拼搏的精神。事物的关系主要有依存关系（如学与问）、主次关系（如奉献与索

22、取）、取舍关系（如自卑与自强）和条件关系（如继承与创新）。辨明这些关系，有利于立意构思作文。例如：有人做了这样一个试验：用铁链拴住一只狗，不一会儿，狗挣断铁链跑了。原来铁链上的100100个环扣中，9999个都完好，只有1 1个锈坏了，结果整条铁链连狗都拴不住。辨明关系：材料中的1 1个环扣和其他9999个环扣之间，是依存关系。据此，我们可立意为：小小的过错或疏忽往往会带来意想不到的后果。因为祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺；千里之堤，溃于蚁穴。许多人对显性信息能注意，而对隐含信息却容易疏漏。例：许多人对显性信息能注意，而对隐含信息却容易疏漏。例：父亲和儿子走在雪地里，看到远处有一棵大树，就对

23、儿子说：父亲和儿子走在雪地里，看到远处有一棵大树，就对儿子说：“我们来比赛，看谁在雪地上跑出的线最直。我们来比赛，看谁在雪地上跑出的线最直。”儿子听了就很儿子听了就很小心地走，不断注意自己的双脚，把一只脚慢慢放到另一只脚小心地走，不断注意自己的双脚，把一只脚慢慢放到另一只脚前面。好不容易走到大树旁，看见父亲已经先到，他并不觉得前面。好不容易走到大树旁，看见父亲已经先到，他并不觉得意外，但父亲走的路比较直，却令他吃惊。原来父亲明白要走意外，但父亲走的路比较直，却令他吃惊。原来父亲明白要走成一条直线，最有效的方法不是光看着脚，而是注视着前方的成一条直线，最有效的方法不是光看着脚，而是注视着前方的目

24、标。只要眼睛始终不离开大树，就能走成一条直线。目标。只要眼睛始终不离开大树，就能走成一条直线。分析喻义：分析喻义：在材料中在材料中“脚脚”、“大树大树”都可是隐喻。都可是隐喻。“脚脚”可以是具体的第一件事，是眼前的得失可以是具体的第一件事，是眼前的得失，“大树大树”可以看作是人生或阶段的方向、目标等。在我们一生中，我们可以看作是人生或阶段的方向、目标等。在我们一生中，我们有时得小心注意自己的脚下，但更多时候，要知道自己往哪里有时得小心注意自己的脚下，但更多时候，要知道自己往哪里去。去。例例2 2：与但丁、莎士比亚齐名，被称为世界诗坛：与但丁、莎士比亚齐名，被称为世界诗坛三大巨匠之一的歌德，享年

25、三大巨匠之一的歌德，享年8383岁，就在他逝世前岁，就在他逝世前的的7 7个月，才完成了大型歌剧个月，才完成了大型歌剧浮士德浮士德下卷的创下卷的创作。补写完了难度较大的第四幕，使他的创作生作。补写完了难度较大的第四幕，使他的创作生涯达到了自己的颠峰。他的好友爱克曼在问及歌涯达到了自己的颠峰。他的好友爱克曼在问及歌德的创作经验时，歌德只说了一句话：德的创作经验时，歌德只说了一句话：“我的创我的创作好比推一块石头上山，石头不停地滚下来，我作好比推一块石头上山，石头不停地滚下来，我又推上去。又推上去。分析喻义：它把创作的过程比作上山推石头它把创作的过程比作上山推石头，石头不停地滚下来，又推上去。这就

26、道出了创，石头不停地滚下来，又推上去。这就道出了创作的艰辛。这样推理，论点就可以提炼出来了。作的艰辛。这样推理，论点就可以提炼出来了。比如比如“百折不挠方为英雄本色百折不挠方为英雄本色”、“坚忍不拔才坚忍不拔才能走向成功能走向成功”等。等。例例1 1：材料一泾溪石险入惧惊，经岁不闻倾覆人。却是：材料一泾溪石险入惧惊，经岁不闻倾覆人。却是平流无石处，时时闻说有沉沦。平流无石处，时时闻说有沉沦。材料二有人做过一个试验，青蛙被突然放进沸水中，材料二有人做过一个试验，青蛙被突然放进沸水中，能迅速逃脱而活命，若放在慢慢加热的水中终被煮死。能迅速逃脱而活命，若放在慢慢加热的水中终被煮死。审题分析审题分析：

27、两则材料有共同之处。当矛盾以尖锐两则材料有共同之处。当矛盾以尖锐激烈的形式存在时，人们容易觉察，易保持高度警惕，激烈的形式存在时，人们容易觉察，易保持高度警惕，特别小心谨慎；当它以潜在的形式存在时，表现为不特别小心谨慎；当它以潜在的形式存在时，表现为不易觉察的渐变，人们易松懈、麻痹、放松警惕。本材易觉察的渐变，人们易松懈、麻痹、放松警惕。本材料的题旨是：要有危机感；居安思危，防微杜渐；当料的题旨是：要有危机感；居安思危，防微杜渐；当心平地跌跟头；警惕糖衣炮弹等。心平地跌跟头；警惕糖衣炮弹等。【求同法求同法】几项材料在内涵上有共同性，相通性。几项材料在内涵上有共同性，相通性。审题时，就是要找出材

28、料的共同点。审题时，就是要找出材料的共同点。例例2 2：李时珍经过：李时珍经过2727年的调查研究，写成年的调查研究，写成本草本草纲目纲目；埃文利希发明了六零六药物，失败了；埃文利希发明了六零六药物，失败了605605次；巴甫洛夫研究条件反射次；巴甫洛夫研究条件反射3030年，才写出了年，才写出了大脑大脑两半球机能讲义两半球机能讲义；马克思用；马克思用1414年时间才写成年时间才写成资资本论本论；爱迪生发明电灯也经历了数百次失败。；爱迪生发明电灯也经历了数百次失败。审题分析：审题分析：材料分别列举了五件事，但相互间都材料分别列举了五件事，但相互间都存在着共性存在着共性伟人之所以能够取得伟大的成

29、就，是伟人之所以能够取得伟大的成就，是因为他们都能认准目标后就坚持不懈，长期奋斗，不因为他们都能认准目标后就坚持不懈，长期奋斗，不怕失败。这个共性就是材料的中心内涵，也就是我们怕失败。这个共性就是材料的中心内涵，也就是我们要归纳的中心论点。要归纳的中心论点。【求异法求异法】如果几项材料中既有正面的又有反面如果几项材料中既有正面的又有反面的，那么在审题时，首先，就应找出正反材料之间的，那么在审题时，首先，就应找出正反材料之间的对立点，从正反材料的对比中得到启发，提炼观的对立点，从正反材料的对比中得到启发，提炼观点，立意成文。点，立意成文。例例1 1：下面两段话反映出两种对立的观点，请找出其关联点

30、，：下面两段话反映出两种对立的观点，请找出其关联点，联系实际，自拟题目，写一篇联系实际，自拟题目，写一篇800800字的议论文。字的议论文。甲：有人想，如果全国每一个人都节约一根火柴的钱给甲：有人想，如果全国每一个人都节约一根火柴的钱给我，那我就成了百万富翁了。我，那我就成了百万富翁了。乙：也有人想，如果我能够给全国每一个人作出一根火乙：也有人想，如果我能够给全国每一个人作出一根火柴的贡献，那我一生就很价值了。柴的贡献，那我一生就很价值了。审题分析：审题分析：这两种人的观点是对立的，进一步分析，这两种人的观点是对立的，进一步分析，是两种不同的价值观的问题。所以，两者的是两种不同的价值观的问题。

31、所以，两者的“关联点关联点”就是人生应树立怎样的价值观，是奉献还是索取。就是人生应树立怎样的价值观，是奉献还是索取。例例2 2：材料一小新背双腿瘫痪的同学小牧到：材料一小新背双腿瘫痪的同学小牧到1 1千米外的学校千米外的学校上学，从小学五年级到现在高中一年级，一背就是上学，从小学五年级到现在高中一年级，一背就是6 6年年10001000多多个日子。个日子。材料二某杂志社作调查：材料二某杂志社作调查：“你对同学最赞赏的品质是什你对同学最赞赏的品质是什么？么？”调查结果，排在第一位的是调查结果，排在第一位的是“乐于助人乐于助人”。材料三某单位在一些青少年中作了不记名问卷调查：材料三某单位在一些青少

32、年中作了不记名问卷调查：“你如果遇到别人碰上麻烦事时会怎样对待？你如果遇到别人碰上麻烦事时会怎样对待？”回答回答“悄悄走悄悄走开开”的人不少。的人不少。审题分析：审题分析：把材料结合起来思考，提示了材料的对比特性，把材料结合起来思考，提示了材料的对比特性，我们必须从正反两个方面来作对比分析，即求异，找出二者的我们必须从正反两个方面来作对比分析，即求异，找出二者的对立点：言行不一，律己与律人标准不一。由此我们可以提出对立点：言行不一，律己与律人标准不一。由此我们可以提出一个正确的主张：高尚的品质绝不体现在嘴上，要靠实际行动一个正确的主张：高尚的品质绝不体现在嘴上，要靠实际行动来证明。材料一中的小

33、新背双腿瘫痪的同学上学，且一背就是来证明。材料一中的小新背双腿瘫痪的同学上学，且一背就是6 6年年10001000多个日子，小新助人为乐，靠的不是如何说，而是靠的多个日子，小新助人为乐，靠的不是如何说，而是靠的实际行动，可作为品质高尚的典型事例。实际行动，可作为品质高尚的典型事例。例如：当断臂的维纳斯展示在人们面前时，吸引了无数好事之徒趋之若鹜。它们提出种种接上断臂的奇思妙想。维纳斯失去的手臂就如同一个充满诱惑力的圈套。但迄今为止仍未有任何设计能取得普遍的赞赏。判断情感倾向：“好事之徒”、“趋之若鹜”等词贬斥之情溢于言表。对想接上断臂在做法持否定态度，对断臂维纳斯持赞赏态度。据此，可立意为：应

34、顺其自然，不能把自己的观点强加于人。如果不注意分析情感倾向，立意为：坚持就是胜利或攻书莫畏难。就明显偏离题意。第一、推敲第一构思第一、推敲第一构思 阅读材料或话题时首先阅读材料或话题时首先“冒冒”出来的出来的“第一构思第一构思”，在通常情况下是为大家所普，在通常情况下是为大家所普遍认知、一再提起的，也是考场上绝大多数遍认知、一再提起的，也是考场上绝大多数考生在第一时间想到的。考生在第一时间想到的。高考作为选拔性考试，要求考生能在芸芸众生高考作为选拔性考试，要求考生能在芸芸众生中脱颖而出，在写作方面就应当注意立意的新颖与中脱颖而出，在写作方面就应当注意立意的新颖与深刻，有别于深刻，有别于“众生俗

35、论众生俗论”，因此，应当注意避免，因此，应当注意避免“第一构思第一构思”。当心中有了观点之后第二、多用发散思维第二、多用发散思维 多方面、多角度进行思索，为自己提供多种立多方面、多角度进行思索，为自己提供多种立意，便于从中选择，确保自己的写作具有开阔的视意，便于从中选择，确保自己的写作具有开阔的视野和高质量的立意。野和高质量的立意。从话题的不同侧面来立意从话题的不同侧面来立意寻找与话题相关的人或事寻找与话题相关的人或事通过分析、归纳提炼观点通过分析、归纳提炼观点 通过比较、鉴别提炼观点通过比较、鉴别提炼观点 第三、选择最佳角度第三、选择最佳角度 发散思维为你的立意提供了多种选项，但动发散思维为

36、你的立意提供了多种选项，但动笔写作毕竟只能选取某一方面或角度。在众多的笔写作毕竟只能选取某一方面或角度。在众多的选项中，你应当选取最适合于你的那一个。选项中，你应当选取最适合于你的那一个。新颖的，有别众生俗论能吸引读者新颖的，有别众生俗论能吸引读者正确的，立论稳妥而不会走火入魔正确的，立论稳妥而不会走火入魔可写的，能够从道理上深入阐述的可写的，能够从道理上深入阐述的熟悉的，平时有积累、手头有材料熟悉的，平时有积累、手头有材料喜欢的，有写作灵感和创作欲望的喜欢的，有写作灵感和创作欲望的 阅读材料，选择一个角度构思，自阅读材料，选择一个角度构思，自主立意，写一篇不少于主立意，写一篇不少于80080

37、0字的文章。字的文章。一头驴子和一匹马到某磨坊去应聘一头驴子和一匹马到某磨坊去应聘推磨工作。结果，驴被选中，马遭淘汰。推磨工作。结果，驴被选中，马遭淘汰。一年以后，这匹马被伯乐相中，成一年以后，这匹马被伯乐相中，成了远近闻名的千里马。了远近闻名的千里马。磨坊的主人闻讯以后，后悔不迭地磨坊的主人闻讯以后，后悔不迭地跑去对千里马说：跑去对千里马说：“你如此能干，当初你如此能干，当初我居然没有聘用你，我真是有眼无珠呀我居然没有聘用你，我真是有眼无珠呀!”!”“幸亏当初没被你聘用。幸亏当初没被你聘用。”千里马千里马说，说，“不然，我现在就不会成为千里马，不然，我现在就不会成为千里马，而是变成一头推磨驴了而是变成一头推磨驴了!”!”是金子总会发光的是金子总会发光的错过也许意味着新生错过也许意味着新生要正确地面对挫折要正确地面对挫折认清自己，找准位置认清自己，找准位置合适自己的，才是最好的合适自己的，才是最好的莫让人才空埋没莫让人才空埋没机遇成就梦想机遇成就梦想塞翁失马，焉知非福塞翁失马，焉知非福多角度分析