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1、精品文档部编版一年级语文下册第一单元集体备课一、单元分析。这是本册第一个识字单元，编排了春夏秋冬姓氏歌小青蛙猜 字谜4 篇识字课。内容丰富，有看图识字、韵语识字、字族文识字、字谜识字 等，体现了识字的多样性。课文编排充满传统文化色彩，富有童趣，有助于激发 儿童的学习兴趣，传承中华民族文化。识字写字是本单元的重点。在一年级上学期，学生已经认识了 300 个字， 会写 100 个字，掌握了 36 个常用偏旁，了解了反义词识字、对对子识字、象形 字和会意字识字等识字方法，并初步接触了形声字，有了一定的识字基础。在本 学期识字教学中要鼓励学生运用学到的识字方法和已学的生字、偏旁开展自主识 字，不断提高
2、自主识字的能力，培养主动识字的习惯。在这个单元中春夏秋冬是看图识字；姓氏歌是根据百家姓改编 的韵语识字，将识字与生活紧密结合；小青蛙是字族文识字，集中体现了形 声字识字的特点；猜字谜的内容和前一课的小青蛙有密切联系，教学时 可以联系前面的内容开展学习，巩固识字效果。 在识字教学时，要引导学生自 主借助汉语拼音读准生字的读音，既发挥汉语拼音的识字功能，又在识字过程中 巩固汉语拼音的学习。教学时要借助生动直观的手段，帮助学生建立生字音、形、 义之间的联系，加深学生对形声字构字特点的认识，提高识字的效率。二、单元重、难点。单元重点：本单元教学重点是识字，教学时仍应充分借助文本进行识字教学。在 诵读儿
3、歌、韵文中，培养学生的朗读能力，培养语感。单元难点：在识字的同时，要重视引导学生了解汉字文化，如，百家姓、字谜等 等，激发儿童对中华传统文化的热爱。精品文档精品文档三、第一单元各篇课文的教学目标等。精品文档精品文档精品文档精品文档四、五、 第一单元小青蛙教材解析。这是一首儿歌形式的字族文识字，读起来节奏明快，音韵和谐。儿歌讲述了 青蛙的外形和本领，号召大家要爱护小青蛙。课文中的“清、情、请、晴、睛” 都是由共同的母体字“青”作声旁的形声字，充分展示了形声字声旁表音、形旁 表意的构字规律，同时体现了汉字的趣味性，有利于培养学生学习汉字的兴趣。 课文将字族文识字寓于儿歌之中，通过读文识字，能有效避
4、免学习形声字的枯燥。 将字与文融合在一起，不断巩固青字族中各字的音形义，既有利于读文识字，也 有利于学生语言的发展。教学重点 ：了解“青”字族汉字的特点，了解形声字的构字规律。六、字族文识字。在这次部编版语文教参里提出了字族文识字方法，那什么是字族文识字呢？ 字族文识字就是融汉字规律于诗文中识字的方法，就像我们通常说到的换偏旁， 换一换的识字方法。字族文识字教学的特点是：字族文充分发挥了字族的鉴别功精品文档精品文档能，体现了在区别比较中强化识记是规律。儿童掌握了汉字组合的方法，不仅识 字量大，而且巩固应用效率高。七、赏析小青蛙名师教学片断。师：下面请同学们读这首儿歌： 河水清清天气晴， 小小青
5、蛙大眼睛。 保护 禾苗吃害虫， 做了不少好事情。 请你爱护小青蛙， 好让禾苗不生病。 师：(出 示“清、睛、晴、情、请”)你发现了什么？ 师：小青蛙给我们带来了五只小蝌 蚪，你能读读它们的名字吗？ 师：你能用什么好方法记住这几个字呢？小组讨 论一下。 生：我们小组发现可以用“加一加”的方法来记住这五个字：把“青 山”的“青”加上一个“目字旁”就是“睛”；把“青草”的“青”加上一个“三 点水旁”就是“清水”的“清”；给“青”加上一个“日字旁”就是“晴天”的 “晴”；给“青”加上一个“竖心旁”就是“事情”的“情”；给“青”加上一 个“言字旁”就是“请坐”的“请”。 师：你们真会记生字。给学过的“青
6、” 加上一个偏旁，就是今天要学的字，这就是“加一加”的识字方法。你们简直就 是识字大王，不仅记住了生字，还能总结识记生字的方法。其他小组还有哪些认 识字宝宝的好方法吗？ 生 1：老师，我发现这五个字加这些偏旁是有原因的。 “清水”要有“水”，所以“清”是“三点水旁”；“晴天”有太阳，所以“晴” 是“日字旁”；“睛”表示“眼睛”，所以是“目字旁”；“情”和心情有关， 所以是“竖心旁”；要用嘴说“请”，所以“请”是“言字旁”。 生 2：我们 小组用编儿歌的方法来识记这五个字。 (师生共同修改这首儿歌，修改完的这首儿歌为：“日出天 气晴，河水清又清。眼睛明又亮，事情要分清。来客要说请，从小讲文明。”
7、) 师： 这些字不但读音像，而且长得像，但它们的意思却不同，为什么呢？ 生：偏旁 不同。 师：像这样的字我们把它们叫作形声字。如“睛”，我们把“青”叫作 声旁，帮我们记住读音；“目”我们把它叫作形旁，它帮我们辨字义。 (出示小 儿歌：形声字，好识记，音形义，有联系。声旁帮着辨字音，形旁帮着辨字义。) 领着孩子们朗读，并让孩子们细细体会。精品文档精品文档赏析：语文课程标准指出：识字教学要将儿童熟识的语言因素作为主要材料， 并注重教给学生识字的方法，力求识用结合，从而学会方法、学会学习。这一部 分教学着重引导学生通过观察发现识字方法，并运用方法自主识字。渗透“发现” 的意识，如观察偏旁、主要部首、
8、字音等。接着让学生运用方法识字，达到巩固 识字方法的目的。最后，放手让学生自我发现方法，并运用方法，体现了学生学 习的主体性。然后，我又拓展了学习内容，以“其他小组还有哪些认识字宝宝的 好方法吗？”这一问题引导学生进行识字方法的积累和运用，同时让学生发现生 活本身就是一本活教材，走到哪儿都能找到自己识字的内容，体现新课标中大力 提倡的生活中识字的观点。最后出示的儿歌，引导学生感知形声字的特点，鼓励 学生运用不同的识字方法自主识字、阅读，同时为学生提供展示的舞台，从而让 学生不断产生学习的成就感。 学了“青”字族的“清、晴、情、请、睛”后， 也可以在老师的启发下，让学生编一编其他字族的儿歌。精品文档
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