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1、海底世界第一课时教学目标：1、 能正确、流利、有感情地朗读课文。2、 学习本课生字与生词，理解词语，会用“窃窃私语”造句。3、 初读课文，了解大概内容，理清文章脉络。教学重点：学习生字、词，精读第一自然段。难点：理清文章脉络。教学过程：一、谈话导入。1.请欣赏画面，你想到了哪个词呢？这幅画面呢？“风平浪静”和“波涛汹涌”是什么关系？ 能用“时而 时而”把这两个词连起来形容一下大海吗？ 大海时而波涛汹涌，时而风平浪静。2.这些词都是用来形容海面的，你知道海底是什么样的吗？今天我们就来学习一篇关于海底的文章。板书课题。二、初读课文。1. 学生自读课文，要求：读准字音，读通课文。2.检查自学。（1）
2、出示生字词： 海底 依然 是否 窃窃私语 危险 嗡嗡 啾啾 汪汪 呼噜 肌肉 伸缩 爬行 攻击 乌贼 长途旅行 器官 闪烁 差异 硅藻 甲藻 峡谷 稀有金属（2）检查认读，说说词语的意思。三、再读课文，理清思路。1请同学们再读课文，快速找找哪句话概括海底世界的特点？2出示、指读有关句子：“海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。”（导读）3.这句话不仅概括了海底世界的特点，还回答了课文中的一个大问题。 出示：(男女生合作朗读)3说说这句话着重介绍了海底哪两方面的特点？（两方面特点：景色奇异和物产丰富。相机板书）4根据海底“景色奇异、物产丰富”的特点，在文中找出相应的段落。5指名回答，板书：（25）
3、6指导分段，概括段意。四、精读第二自然段过渡：接下来我们一起去看看课文第二自然段是怎样描写海底景色奇异的？1、 请同学们自由读第二自然段，思考：海面与海底有什么不同？（用原句回答）2、海面上是波涛汹涌，而几十米一下的海底依然是宁静的。（依然换词理解）3、那么你们知道当海面上，海底为什么？师解释：最大的风浪也只能影响到海面以下几十米深，而几十米以下的海底依旧是宁静的。4、海面与海底竟然是两种截然不同的情景，你能用朗读表现出来吗?5、那么，海底是否一点儿声音没有呢？（生：也不是） 那就是告诉我们海底有声音啰。6、课文中是怎样具体描写海底声音的呢？读读课文第二自然段，用“”画出有关句子。出示句子，齐
4、读。 点红：有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪，有的像人在打呼噜（1）作者把海底的声音写得多么形象生动啊！请你仔细读读这句话，你发现了什么？比喻：海底有的声音像，有的声音像，采用了形象的比喻手法。排比：这些短句结构相同，字数相等，采用排比手法。（2）“嗡嗡、啾啾、汪汪”，这些都是描写动物声音的词语，叫拟声词。细细地读读，你会发现，这些声音一个比一个响。看来，作者在写作的时候，还是挺有讲究的呢！你能读好这句话吗？ 评价：多么有趣的声音啊！谁再来读？（3）海底是不是只有这几种声音呢？你怎么知道？（省略号）你有一双慧眼!在海底还能听到哪些声音？谁能仿照课文的句式说一说？出示句
5、式：“如果你用上特制的水中听音器，就能听到各种各样的声音：有的像 ，有的像 ，有的像 （4）海底动物的声音就像同学们想像的那样，听起来真是奇妙无穷啊！，不同的动物发出的声音不同，即使是同一种动物在不同的时候发出的声音也不同。引读：它们吃东西的时候发出，行进的时候，遇到危险的时候。（5）其实，这些声音在一般情况下我们是听不到的，需要用上特制的水中听音器。而且这些声音听起来低低的、轻轻的，动物们就像是在窃窃私语A老师想看看什么样才是窃窃私语，你能和同桌表演一下吗？B刚才老师俯下身子，努力地想听清你们在说些什么，可是我并没有听清，你们刚才的样子就是窃窃私语。C那你能用“窃窃私语”来说一句话吗？下课了，小朋友们来到花丛中_。秋天到了，小动物们在 _ ，商量着 。 。（6）现在让我们再来感受海底动物窃窃私语的声音，齐读“如果你用上”点红“：”从这个冒号你读出了什么？（引出下文，后面的内容都是围绕前面的这句话来写的，在写法上采用了先总述后分述）师生分读。（7） 你会用一句话来赞美一下海底动物发出的声音吗？（板书：声音）（8） 齐读第二自然段。5、 书写生字肌 汪 旅 私
苏教版三年级语文下册《海底世界》
