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1、 2小学三年级数学下册年、月、日（二）表格式教案课 题平年 、闰年课 时第二课时撰写人 郑晓光教材分析 教材的设计一方面是注意结合学生的生活经验，力求让学生在实际情境中体验年、月、日的实际意义另一方面注重知识的形成过程，培养学生分析、和主动获取知识的能力。 学情分析 学生在学习了年、月、日之后，进一步认识平年、闰年，通过观察去发现其中的规律。学习目标1、 使学生认识平年、闰年的知识；记住平年、闰年各有多少天。2、掌握简单的平年、闰年的计算方法。3、让学生感受到生活中处处有数学知识，并产生积极学习数学的兴趣。导学策略 启发引导自主探究合作交流探索每个月的天数巩固新知。教学准备 年历卡。导学流程设
2、计： 复习导入新课教学新课巩固练习课堂总结布置课外练习。教 学 过 程 预 设学生活动个性处理1、 复习1、一年有几个月？哪几个月有31天？哪几个月有30天？二月有多少天？一年有多少天？2、探究记忆大月、小月天数的方法。3、怎样才能很快的记住大月、小月的天数呢？4、小结：我们把每个月的天数是31天的几个月叫做大月，把每个月的天数是30天的这几个月叫做小月。 二、导入新课在2001年3月15日，有一个罪犯逃到了深圳。他拿着一张签发日期是2001年2月29日的边境通行证，在深圳准备入关时，警察将他扣留。你们知道这是什么原因吗？同学们学习了“年月日”的知识你就清楚了。（板书课题）二、学习新课（教学例
3、2）1、创设情境：（出示图片：2004年2月和xx年2月的日历图片） 2、合作探究：（观察比较：认识特殊的2月。）引导学生观察二月份28天与29天出现的情况，你能发现平年和闰年出现的规律吗？师说明：2月有28天或者29天。2月是28天的这一年叫做平年，2月是29天的这一年叫做闰年。3、自主计算平年、闰年全年的天数。 学生用 拳头记忆法和歌诀记忆法进行练习。 学生分组合作探究、交流二月28天与29天的规律。 学生自主计算并交流汇报。平年与闰年各有多少天。 。 引导学生讨论，交流。教师巡视指导有困难的小组，并作适当的提示。教学过程 学生活动个性处理 4、探索规律，判断平年和闰年。师说明：其实，闰年
4、和平年的年份也是有规律的。提问：你能按规律再写几个闰年吗？每几年里有一个闰年？5、即时训练，应用提高。观察课本第49页“做一做”各年二月的情况。那年是闰年？你发现了什么规律？6、教师小结：每四年当中有三年是平年28天，有一年是闰年29天。也就是说公历年份是4的倍数的一般是闰年。“一般”说明还有特殊的情况。如果公历年份是整百数的，必须是400的倍数才是闰年。7、导入的侦探故事揭谜。2001年2月没有29日这一天，边境通行证是伪造的。 三、 巩固练习完成练习十二的第4-7题。（逐题讲评订正） 四、课堂总结：通过这节课的学习，你有什么收获？你还有什么不懂的吗？ 学生分组合作探究：去发现闰年和平年的年
5、份规律，各组代表汇报交流结果。 第5题分组合作进行制作明年1月份的月历。 教师巡视，对有困难的小组给予适当的提示。板书设计 平年与闰年 2月是28天的这一年叫做平年， 2月是29天的这一年叫做闰年。 平年全年有365天，闰年全年有366天。 歌诀：一三五七八十腊，三十一天永不差。 四六九冬三十天，平年二月二十八， 闰年二月把一加。 （腊：指12月；冬：指11月。） 【达标情况分析及教学心得】 教学反思 本节课通过自主探索与合作交流的学习的方式，注重经历、体验、探索，在学生的学习活动中提供了较大的学习空间，让学生在探索中学会思考，在合作交流中相互促进，从中体验学习数学的乐趣，让学生更好的投入到学习数学当中。
小学数学三年级下册年、月、日教案
