《扬起自信的风帆》课堂教学设计

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1、扬起自信的风帆课堂教学设计学科：思品课 年级：初一 教材版本：义务教育课程标准实验教科书课题名称：扬起自信的风帆教材分析：扬起自信的风帆主要目的引导学生认识自信的来源，掌握获得自信的方法，进而树立起自己的自信心，成为一个充满自信的人。本节以生活主题为统帅，对心理健康、道德等方面的内容进行有机整合。在心理健康教育方面，引导学生正确认识自卑的危害和自信对成功的重要作用；在道德方面，教育学生要树立为人民、为社会服务的远大志向，养成自信的生活态度，勇于面对学习、生活中的困难，做一个自信的人。学生分析：进入中学以后，学生遇到的最大的不适应，就是在自立能力上，使学生在学习、生活上遇到了困难，因为不能妥善地

2、处理，使自己的自信心遇到了挑战，甚至发生了动摇。通过本节课的学习，目的是让学生养成自信的生活态度，掌握树立自信的方法，勇于面对学习、生活中的困难，做一个自信的人。设计理念：新课程积极关注自主学习、体验学习、学生之间的交互学习和探究创新，强调教学要从学生的经验和体验出发，密切知识和生活的联系。因而教学中本着“在活动中体验，在生活中感悟，在交流中学习、在实践中创新”的教育理念，积极运用网络教学等现代化教学手段，努力创设各种情景，让学生体验、感悟、学习、创新，使自己成为充满自信的人。教育目标：1、情感、态度、价值观：正确认识自我价值和优势，相信自己的能力，树立正确的自我评价观，找到自信的“支点”，树

3、立充分的自信。2、能力目标：初步学会克服自卑、树立自信的方法，在对自我正确评价的基础上塑造一个自信的“我”。3、知识目标：了解一个人要树立自信的基本途径和方法，明白正确认识自己在树立自信中的重要作用。教学准备：网络、小品、教师课件、学生自制课件并以班级为单位做成网页、lanstar教学系统教学流程：学生新闻报道：感动中国的新闻人物云帆沧海翟墨是个画家。他原本与航海无缘。当他听到新西兰航海家说，他航海大半辈子，都没有碰到过中国人时。翟墨深受刺激。2007年1月6日，翟墨从山东日照起航。他沿黄海、东海、南海出境，过雅加达、经塞舌尔、好望角、巴拿马，穿越莫桑比克海峡、加勒比海等海域，横跨印度洋、南大

4、西洋、太平洋，经过了亚洲、非洲、南美洲、北美洲的15个国家、地区和岛屿。他航行了二万八千三百海里。2009年8月16日，他终于回到了日照，完成了中国首次无动力帆船环球航海。这两年半，他历经艰险，不断地挑战自身的艰险。他路过拿破仑的流放地圣赫勒拿岛。上岸后，他直奔拿破仑的墓地。墓地前的留言簿上没有中文。翟墨写下了这样一句话：你曾经说过这样一句话，中国是一头睡狮，一旦睡醒，世界将为之而震动。这次我来，就是告诉你，中国这头睡狮已经睡醒了。点评：这不是一个个人的足迹，这是向世界昭示中华民族走向大海的宣言。翟墨桅杆上高扬的五星红旗，有力地告诉世人，中国人拥抱海洋的勇气、豪情与胸怀。一、导入新课：播放音乐

5、相信自己请学生谈一谈听了这首歌的体会。介绍这首歌曲，从而指出我们做什么事情都要相信自己，有自信引出课题扬起自信的风帆二、自主感悟：播放录像：刘翔：一切只因为自己的自信。2011年07月11日 刘翔自信喊出世锦赛目标飞人称至少拿一块奖牌。接受日本的读卖新闻采访时，刘翔信心十足地表示：“希望在8月的韩国大邱世界锦标赛上也能调整好自己的状态，拿一块奖牌。”学生思考讨论：刘翔带伤参赛并取得骄人的成绩靠的是什么？2、从刘翔的成功中你悟到了什么？（提示；学生可从中感悟到自信在一个人成功中的重要意义，并从刘翔的身上为自己今后自信心的建立获得启示。）三、共同探讨：树立自信的方法。1、发现自我优势，找到自信的支

6、点发生在我们身边的事教师出示投影：学生阅读下列内容 ：有一个中学生，曾经因为外语学得不好，对学习外语逐渐失去了自信。老师对他说：“你的基础差一点，先不和其他同学比，自己和自己比，有进步就是成功”。第一次他定的目标是得50分，经过努力得了51分。老师鼓励说：“有进步，下次争取60分。”就这样，随着成绩的逐步提高，这个同学的自信心也增强了，终于跨进了中上等成绩学生的行列。合作探究：1、老师的话对中学生发挥了怎样的作用？2、学生成绩的变化对他会发生怎样的影响？3、上述事例说明什么？欢乐共分享教师出示投影：游戏：1. 大家的起始级别为 鸡蛋 ,每人随意寻找对象,通过剪刀,石头,布或者其他猜拳方式与另外

7、一个鸡蛋 猜拳 。2. 猜拳胜利者,即可升级为小鸡 , 输家仍然为 鸡蛋 。3. 第一轮结束,鸡蛋和鸡蛋 猜拳, 小鸡和小鸡猜拳。4. 第二轮开始,鸡蛋仍然为变身而努力寻找另外的鸡蛋 猜拳. 小鸡 要寻找另外的小鸡进行猜拳,赢家升级为 雄鹰,输家降级沦为鸡蛋 。5. 第三轮,同上理论, 雄鹰为了升级,要寻找其他雄鹰 猜拳. 赢者可升级为凤凰,输者沦为 小鸡 。6. 直到游戏无法进行（无人和自己配对进行比赛）游戏结束。分享：1、你的优势在哪里？2、你是怎样发挥优势取得成功的？3、你的成功对自信心造成了什么影响？教师过渡语：同学们，请你想一想上面的问题，说给同学们听一听，让同学们分享你的喜悦与欢乐

8、，好吗？学生自由说。教师引导：听完同学们的发言，你有什么感受？也请你们说一说好吗？教师点评：任何人都有自己的优势，天生我才必有用。这些突出的优势就是自信的支点。一个人只有找到自信的支点，才能自信起来。如果一个人总是以为自己“处处不如别人”，那他就不可能自信的。2、在生活中积累成功自信来自成功的体验和积累。在每个人的生活经历中都有成功的记录。一个人成功的机会越多，就越能获得自信。启发学生回顾自己的经历，去体会这个问题。刘东生院士说：我的有关“黄土曲线理论”的提出就是多年积累的结果。教师：一个人的自信来自成功的体验和积累，一个国家又何尝不是如此呢？社会问题观察：教师出示投影：1、邓小平的话为什么那

9、样充满自信？2、你从中得到什么启示？（提示：1、中国的改革开放取得了辉煌成就，中国政府有能力恢复香港主权和领土完整。事实证明在邓小平“一国两制”方针的指导下，香港、澳门已回归祖国。相信在这一方针的指导下，台湾问题也会得到圆满解决。2、我们要发奋学习，把祖国建设的繁荣昌盛。）学生讲故事：小泽征尔胜于自信的故事小泽征尔是世界著名的交响乐指挥家。在一次世界优秀指挥家大赛的决赛中，他按照评委会给的乐谱指挥演奏，敏锐地发现了不和谐的声音。起初，他以为是乐队演奏出了错误，就停下来重新演奏，但还是不对。他觉得是乐谱有问题。这时，在场的作曲家和评委会的权威人士坚持说乐谱绝对没有问题，是他错了。面对一大批音乐大

10、师和权威人士，他思考再三，最后斩钉截铁地大声说：不！一定是乐谱错了！话音刚落，评委席上的评委们立即站起来，报以热烈的掌声，祝贺他大赛夺魁。原来，这是评委们精心设计的圈套，以此来检验指挥家在发现乐谱错误并遭到权威人士否定的情况下，能否坚持自己的正确主张。前两位参加决赛的指挥家虽然也发现了错误，但终因随声附和权威们的意见而被淘汰。小泽征尔却因充满自信而摘取了世界指挥家大赛的桂冠。尼克松败于自信的故事 尼克松是我们极为熟悉的美国总统，但就是这样一个大人物，却因为一个缺乏自信的错误而毁掉了自己的政治前程。1972年，尼克松竞选连任。由于他在第一任期内政绩斐然，所以大多数政治评论家都预测尼克松将以绝对优

11、势获得胜利。然而，尼克松本人却很不自信，他走不出过去几次失败的心理阴影，极度担心再次出现失败。在这种潜意识的驱使下，他鬼使神差地干出了后悔终生的蠢事。他指派手下的人潜入竞选对手总部的水门饭店，在对手的办公室里安装了窃听器。事发之后，他又连连阻止调查，推卸责任，在选举胜利后 1、你知道这位青年是谁吗？ 学生回答：（大仲马）学生交流：读了上述故事你有何感想？教师点评：自信是成功的产儿，没有成功的体验，就不会有自信。我们要在生活中积累成功。3、正视不足，变弱为强教师引导：找到自信还要有正确的方法，这就要进行科学的比较。比较以下三段材料的方法哪一个正确？出示投影材料一：观察思考：教师出示投影：学生小品

12、表演“怎么办”1、教师过渡语：有了自信，就拥有了接受挑战、战胜困难的勇气和胆量。树立自信，就能使你获得成功。可是，有的人却不是这样，请看2、角色扮演1：（一名学生上场）我叫小强，在班里不是班干部，不是课代表，连小组长都不是（边说边摇头），是个普通同学，我总觉得自己什么都不如别人，作文没人家写得好，计算没人家快，字写得不够漂亮，哎，我真笨啊！我该怎么办呢？（伤心地走下）教师引导：同学们，你们能帮小强吗？能给他找出毛病、开个药方吗？（引导学生议论，说说小强的问题所在）。3、角色扮演2：小红：音乐课上的独唱让我害怕，因为我认为自己唱歌不好听，不敢在同学面前张口。所以每次上音乐课，我总是担心吊胆的。这

13、又该怎么办呢？教师引导学生帮助小红找病因，提对策。4、角色扮演3：小胖：谢谢同学们，给他俩找到了病因，开了药方。我也想再请同学们帮帮忙，给我再诊断一下，开个药方。我呀，长得比较胖，每次开运动会报名，我都往后缩，像我这么胖的人，能去参加体育比赛吗？教师引导学生充分发表意见。5、针对自己的短处，给自己开药方。教师格言提示1、 同学们听说过牛顿吧！请记住他的一句名言吧！（投影出示）“避免失败的最好办法，就是下决心获得成功。”2、建议学生每天一早对自己大声说说这句话（投影出示）“你能，我也能！你行，我更行！”材料二：出示投影：学生演示、思考：羊与长颈鹿漫画给我们什么启示？ 两个学生演示，全体讨论。（提

14、示：不应只将自己的优点与别人的缺点比，这样易骄傲）材料三：听学生扮演美国三条腿的丑角演员的录音。教师出示投影，启发学生思考讨论： 想一想：1、这个美国人为什么能成为一名出色的丑角演员？2、这个故事告诉我们什么道理? （提示：只有科学比较，才能找到自信的支点，才能认识到自己的不足确定努力的方向）学生举例说明，教师引导学生发散思维。（提示：如：马克思、张海迪、海伦.凯勒、贝多芬、红军长征等。）教师播放录相：感动中国的新闻人物：陈忠和与久违了17年奖杯的中国女排姑娘们。教师启发学生思考回答：看了以上录相你有何感想？4、树立自信必须克服自卑学生讲故事：故事一：握住自信有一位女歌手，第一次登台演出，内心

15、十分紧张。想到自己马上就要上场，面对上千名观众，她的手心都在冒汗：“要是在舞台上一紧张，忘了歌词怎么办？”越想，她心跳得越快，甚至产生了打退堂鼓的念头。就在这时，一位前辈笑着走过来，随手将一个纸卷塞到她的手里，轻声说道：“这里面写着你要唱的歌词，如果你在台上忘了词，就打开来看。”她握着这张纸条，像握着一根救命的稻草，匆匆上了台。也许有那个纸卷握在手心，她的心里踏实了许多。她在台上发挥得相当好，完全没有失常。她高兴地走下舞台，向那位前辈致谢。前辈却笑着说：“是你自己战胜了自己，找回了自信。其实，我给你的，是一张白纸，上面根本没有写什么歌词！”她展开手心里的纸卷，果然上面什么也没写。她感到惊讶，自

16、己凭着握住一张白纸，竟顺利地度过了难关，获得了演出的成功。“你握住的这张白纸，并不是一张白纸，而是你的自信啊！”前辈说。歌手拜谢了前辈。在以后的人生路上，她就是凭着握住自信，战胜了一个又一个困难，取得了一次又一次成功。学生感悟：只有克服自卑，才能握住自信，从而走向成功。故事二： 投影出示：宴子使楚图。 思考讨论：1、晏子为什么能走城门？2、晏子身上具有什么优秀品质？ 课堂小结：本节课我们主要学习了树立自信的方法，这是我们走向成功的法宝。四、走进生活网络心理测试）教师播放音乐：相信自己零点乐队，学生上网测试。 你的成功指数有多少？实力相当，但为何最终跑赢的是他而不是你？要想取得成就，先要问问自己

17、是否有成就欲和积极性？究竟如何，通过下面这个测验就知道。1、你认为一个人在事业上的成功，主要取决于： 命运和际遇。 自身奋斗。 两样都有。2、当你在工作上遇到困难时，你会： 想办法自己解决。 选择逃避。 求助他人。3、对于失败，你的理解是： 羞辱、挫折。 不巧，偏偏选中你。 是一个教训。4、以下哪种工作你最向往： 轻轻松松下午5时下班。 新奇刺激，充满挑战。 有权有势做统帅。5、你现在的学习态度是： 要出人头地。 干得和大家差不多就行了。做得比别人好一点点。6、你班上刚好有一个职位的空缺，你认为自己可以胜任，你会：当仁不让，积极争取。 等班主任钦点。 有得做就做，没得做就算。7、课堂突然停电，

18、你会： 帮忙查明停电原因及想法解决。 等人维修后再继续学习。 反正停电，不如出去歇歇。8、你在班上暗恋的对象被人追求，你会： 当无事发生。 誓要把心爱的人抢到手。 另选第二个目标。9、“要赢人，先要赢自己”，你认为： 是真理。 未必人人做到。 十分老套。10、你认为驾车应该：有多快开多快，享受高速快感。 只不过开车而已。 悠游看风景。野心不大，尚算积极！你在实现一个目标时，有一定的积极性，但却缺乏持续性和主动性。当追求的目标一旦实现时，你就会停手。你很容易满足，亦没有大野心，只是感到面临危机时，你才会着手计划下一步行动。五、实践作业：1、打开校园网，学生网上交流自制课件。2、网上查找有关自信的名人名言。课后反思：引导学生在生活中体验、感悟、学习、创新，有利于学生掌握树立自信的方法，培养自主探究问题的意识。通过网络交流学习，充分发挥信息技术这一现代化教学手段的作用，加强了学生间的交流与提高，培养了学生的创新意识和能力，实现了信息技术与政治学科的整合。