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1、探究凸透镜成像规律教学设计基本信息学 科物理年 级初三教学形式讲授、合作教 师马小艳单 位合阳实验中学课题名称探究凸透镜成像规律学情分析本节的内容是实验课课，应该在互动上有所加强，让学生得到充分拓展。本节课也是实验课，所以课上应让学生多动手。教学目标教学目标一、知识与技能理解凸透镜的成像规律.二、过程与方法1.能在探究活动中，初步获得提出问题的能力.2.通过探究活动，体验科学的全过程和方法.3.通过对凸透镜成像现象的观察分析，总结出凸透镜成像规律，并用列表的方法归纳出凸透镜成放大或缩小、正立或倒立、实像或虚像的条件.培养从物理现象中归纳科学规律的方法.三、情感态度与价值观1.具有对科学的求知欲
2、，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理，勇于探究日常用品中的物理学原理。2.注意培养学生乐于参与观察、试验、制作的兴趣.3.通过照相机的教学，使学生基本掌握照相机的使用，使学生会用照相机拍自然风景，培养学生的审美情趣.教学过程一、复习1.照相机镜头的作用相当于一个 ,照相时，物体离照相机镜头比较远，在胶卷上形成一个 的实像。2.投影仪也是利用 来成像的，使用时，物体离投影仪镜头比较近，像是 的实像。3.放大镜是一个 ,它可以成 的虚像。二、引入新课师上一节中，我们学习了照相机、投影仪、放大镜的成像特点。它们都是凸透镜？为什么成像不同呢？它们的成像又有什么联系和规律呢？三、新授出示课题探究凸
3、透镜成像的规律、学习目标理解凸透镜的成像规律.、提出问题 照相机和投影仪都成倒立的实像，所不同的是：物体离照相机的镜头比较远，成缩小的像；物体离投影仪的镜头比较近，成放大的像；放大镜成放大、正立的虚像，物体要离放大镜比较近。可见，像的虚实、大小、正倒跟物体离凸透镜的距离有关系。 像的虚实、大小、正倒跟物体离凸透镜的距离有什么关系呢？ 、猜想：当物体距离镜头较远时，在光屏上成一个缩小的像，物体距镜头较近时，在光屏上成一个较大的像。如果物体距离镜头很近时，则成一个正立放大的像，此时在光屏上找不到像。或像的大小，倒正，虚实与物体离凸透镜的距离有关。 学生分组实验1、实验目的：探究凸透镜成像的规律2、
4、实验器材：蜡烛，凸透镜，光屏，光具座等。3、预备知识：.物距(u)： 到 的距离；像距(v)： 到 的距离；学生组装实验器材注意：1、调节烛焰、凸透镜、光屏使它们的中心在同一高度，为了使烛焰的像成在光屏的中央。 2、虚像：不是实际光线会聚而成，光屏上得不到的像。 实像：由实际光线会聚而成的,能显示在光屏上。提示： 1、凸透镜的焦距为10。（说明测凸透镜焦距的方法） 2、光屏上承接的像最清晰时，记录物距u、像距v和像的性质。4、进行实验把数据和观察结果填入表格把蜡烛放在较远处，使物距u2f，调整光屏到凸透镜的距离，使烛焰在屏上成清晰的实像。观察像的性质，测出物距和像距。.把蜡烛向凸透镜移近，使物
5、距u=2f，重复以上操作，进行观察和测量。.把蜡烛向凸透镜移近，使物距fu2f，重复以上操作，进行观察和测量。继续移近蜡烛，使物距u=f，在屏上能得到蜡烛的像吗？ .继续移近蜡烛，使物距u2f3025u=2f20fu2f1512u=f10uf755、复习规律学生思考以下问题：1.凸透镜在什么条件下成实像？在什么条件下成虚像？2.凸透镜在什么条件下成缩小的实像？在什么条件下成放大的实像？3.凸透镜成缩小的实像时，物距跟像距相比，哪个比较大？成放大的实像时，物距跟像距相比，哪个比较大？由此你可以得出什么结论？记 忆 口 诀一倍焦距分虚实；二倍焦距分大小；凸透镜成实像变化规律：物距变小，像距变大，像
6、也变大物距变大，像距变小，像也变小.四、小结凸透镜成像的规律板书设计探究凸透镜成像规律凸透镜成像规律作业或预习1、在凸透镜成像的观察实验中，已知凸透镜的焦距是10cm，点燃的蜡烛放在凸透镜前25cm处，则在光屏上所成清晰的像是：（ ）A、倒立缩小的实像 B、正立缩小的实像 C、倒立放大的实像 D、正立放大的虚像 2、一凸透镜的焦距为12厘米，将物体放在主轴上距透镜中心20厘米处，物体所成的像是（ ）A、倒立缩小的实像 B、 倒立放大的实像C、正立放大的虚像 D、倒立等大的实像3、某同学用焦距为10的放大镜去观察书上的文字，看到了正立放大的文字，则文字到凸透镜的距离为（ ） A、25 B、15cm C、12 D、6 4.在做“探究凸透镜成像规律”的实验时，要调节烛焰、凸透镜、光屏使它们的中心在同一高度，目的是为了 。自我评价组长评议或同行评议（可选多人）： 评议一单位： 姓名： 日期：
《看不见的光》教学设计
