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1、?回忆拓展七?教学设计之二 您现在正在阅读的?回忆拓展七?教学设计之二文章内容收集, 请记住以便下次访问!本站将为您提供更多的精品教学资源!?回忆拓展七?教学设计之二 教学目的1交流本组课文中印象最深的人物形象；2交流学习和运用描写人物方法的心得体会3让学生积累描写人物的各类词语4引导学生交流在课内外学习中的真实感受，鼓励学生大胆发表自己对描写人物的看法教学重点交流本组课文中印象最深的人物形象；交流学习和运用描写人物方法的心得体会教学难点：从课文中汲取写法特点，在交流探讨中提高习作水平。教学时间：两课时一、交流平台一内容回忆。教师引入：通过本组课文的学习，我们认识了许多人物形象，他们有古代的，
2、有现代的；有中国的，有外国的；有正面的，有反面的。谁给你留下了深刻的印象？他为什么会给你留下深刻的印象？2学生快速浏览课文，想想：谁留给自己的印象最深，他为什么会给你留下深刻的印象？3学生交流先自己说，再同桌交流，最后全班交流二回忆课文内容，揣摩写作特点1快速浏览课文?人物描写一组?和?刷子李?金钱的魔力?，并思考这几篇课文运用了哪些方法刻画人物？2小组交流：把这几篇课文中最能表现人物特点的地方找出来，推荐给大家，并说说理由。你认为在人物刻画上最成功的地方在哪儿？请分别说一说。3全班交流、点评。三畅所欲言，尽情交流。1在学习和运用描写人物的方法上，你一定还有其他的收获，也可以同大家交流交流。2
3、学生自由发言，交流自己在课内外学习和收集资料中的一些感受，谈自己在学习上的收获。3在这次的习作中，你是怎样学习课文中人物写人的方法，表现人物的特点的？四师总结二、日积月累1引导学生反复朗诵十六个词语，要求读准字音，把词语读熟。2谈谈自己对词语的理解。3再说说这些词语分别是描写人物的哪个方面的？4组织学生分类说说自己积累的其他描写人物的词语学生把课前收集的一些描写人物的词语，同大家一起交流、欣赏5让学生把这些词语摘抄到好词本上，注意不写错别字。三、成语故事1自由读?入木三分?这个成语典故，说说你读懂了什么？还有什么地方不懂？2组织学生联系生活实际，交流读后的体会和受到的启发。3用自己的话讲一讲这个故事。3你知道哪些成语故事？把成语写下来，并给同学讲讲这个故事。
《回顾·拓展七》教学设计之二
