《古诗两首》（春晓、村居）教学设计二

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1、?古诗两首?春晓、村居教学设计二 您现在正在阅读的?古诗两首?春晓、村居教学设计二文章内容收集, 请记住以便下次访问!本站将为您提供更多的精品教学资源!?古诗两首?春晓、村居教学设计二【教学目标】 、认识“古、诗等个生字。会写“古、声等个字。、正确流利地朗读古诗。背诵古诗。 【教学重难点】识字写字和朗读背诵。 【教学过程】第一课时 一、谈话激趣、导入、小朋友们，学了前面的几篇课文，你觉得春天是怎么样的呢？、古代的人啊，跟小朋友一样也非常喜欢春天！所以他们写了好多好多的诗篇来歌颂春天、赞美春天，今天老师就和小朋友一起去学习两首描写春天的古诗。板书课题，认读生字“古、诗、首

2、。 二、初读课文、自由读题。区分“春“村的读音、自读古诗，自学生字。学生借助拼音读古诗。准确认读诗中的生字。 三、试读课文、读出诗韵、师范读。注意读好韵脚“晓、鸟、少和“天、烟、鸢。、学生跟师读。、指名读。、师生对读。、学生齐读。 四、认读、识记生字、指名拼读生字。领读注意读准“诗、首、处和“村、醉、散的声母。、齐读生字。、引导学生识记生字：自由记生字。共同探讨识记生字的方法：比方：“加一加、减一减、换一换、改一改等。自首舍古读诗醒醉睡眠屋居亲童外处对树村闪问间闻 五、稳固生字、认读生字卡片。、读词语稳固生字：两首古诗一首儿歌冬眠到处见闻乡村居住烟花童话散步&n

3、bsp六、指导写字、书写生字“古、声、多。、观察生字的结构及在田字格中的位置，书空生字笔顺，并逐一指导。古：横要长而凸。声：上为“士，上横长，下横短。多：上下两局部一样，但位置要注意必须写成“一上一下，上小下大。、生练习书写。第二课时一、复习、齐读生字。、开火车读生字。 二、朗读感悟、理解古诗 、看课文插图，听配乐朗诵。、全班齐读?春晓?、?村居?。、学生自由读，思考：我从中读懂了什么？体会到了什么？、交流汇报自读情况，并提出不理解的问题。、分小组讨论疑难问题。、反响释疑，教师对重点问题进行简单讲解或点拨。 三、背诵古诗、指导朗诵感悟诗人对春天的喜爱之情：师范读。自愿读。比赛读同桌赛、小组赛。、背诵古诗。指名背、小组背、齐背、师生对背等。 四、指导书写、口头扩词：古声多处知忙、书写生字“处、知、忙。、观察生字的结构及在田字格中的位置，书空生字的笔顺，并逐一指导。处：半包围结构，捺要拖长、“包住。知：左右结构，“口在右边偏下。忙：左右结构，“竖要垂直且稍长。、学生练习书写，师巡视、指导。     五、扩展活动班里开展一次放风筝活动。