敬业与乐业 (2)

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1、5.敬业与乐业教学目标： 知识与能力目标：使学生对演讲词及其口语特色有初步体会；举例论证方法的领会与运用。过程与方法目标：培养学生分专题搜集、筛选、整理信息的能力及不断积累的习惯。情感态度与价值观目标：引导学生结合自身体验深入领悟“敬业与乐业”的精神实质，促进学生学习精神与生活态度的转变与升华。教学重点：使学生对演讲词及其口语特色有初步体会；举例子和讲道理两种论证方法的领会与运用。 教学难点：引导学生结合自身体验深入领悟“敬业与乐业”的精神实质，促进学生学习精神与生活态度的转变与升华。 课时安排：2课时 教师准备：课文录音及多媒体课件。 学生准备：梁启超的有关资料,课堂质疑与辩论。 教学过程：

2、 第一课时一、导入新课，简介作者。 1、精心导入 （多媒体展示）俗话说“三十六行，行行出状元”下列职业哪一种或哪几种可能是你的选择？政府官员、医生、教师、作家、律师、演员、企业老板、建筑师、工人、农民、清洁工、家政人员（同学们多数会选前几种职业，而很少会选择后面四种职业） 职业真的有贵贱之分吗？今天我们就来听听梁启超先生是怎么说的。2、简介作者 先由学生交流各自准备的有关梁启超的资料，然后教师做适当补充。（多媒体出示） 梁启超（1873-1929），近代思想家，著名学者。戊戌维新运动领袖之一。字卓如，号任公，别号饮冰室主人。广东新会人。与其师康有为一起领导了“戊戌变法”。他兴趣广泛，学识渊博，

3、在文学、史学、哲学、佛学等诸多领域都有较深的造诣。他一生著述宏富，所遗饮冰室合集计148卷，1000余万字。 二、检查预习 给加横线的字注音： 旁骛 亵渎 强聒不舍 佝偻 承蜩 三、整体感知 1、敬业与乐业是一篇演讲词。大声朗读课文，读出演讲者的口吻。 初步了解文章大意，梳理文章思路。（这个问题的设置，意在让学生把握作者的主要观点和思路，帮助学生进行第一次感知，为此后进一步理解文章做铺垫。）学生交流：这是一篇议论文，主要论述了什么是敬业与乐业，为什么要敬业与乐业以及该怎么做。2、介绍议论文的常识：议论文三要素：论点（提出问题）、论据（分析问题）、论证（解决问题）。 请同学们再次快速阅读课文。A

4、、找出本文的中心论点。B、按议论文的一般论证结构，把文章划分层次。学生带着问题朗读，然后讨论，全班交流，学生互相评论补充，明确问题要点：本文的中心论点是“我确信敬业乐群四个字，是人类生活的不二法门。”它在文章的开头部分提出来的。 作者先后谈了“有业之必要”、“要敬业”“要乐业”三个问题。论点：提出问题（1段）揭示全文论述的中心敬业与乐业；论据：分析问题（2-8段）论述敬业乐业的重要性；论证：解决问题，总结全文（9段）勉励人敬业乐业。 四、研读揣摩 学生自读课文2-7段，思考下列问题 （用大屏幕投影出示问题） 作者是怎样论述敬业的重要性的？学生自读课文后思考，前后桌四人小组讨论研讨。然后全班交流

5、，学生相互补充，最后统一答案要点：这个问题可分为三个问题来解释。 1、什么叫敬业？为什么要敬业？怎么样才能做到敬业？ 2、一是举例论证。举了孔子和百丈禅师的例子，说明有业的必要性。一是道理论证。引用儒门和佛门的话，证明“人人都要有正当职业”。 3、先解释什么是敬。引用朱熹的“主一无适便是敬”，解释“敬业”的含义就是专心至志、心无旁骛；接着，用设问句提出“业有什么可敬的，为什么要敬业”；最后用设问句“怎样才能把一种劳作做到圆满呢？”过渡并引导，再次回到“惟一的秘诀就是忠实”，“是敬”。在这部分中，作者主要运用了道理论证和事例论证的方法。引用朱子的话解释什么是敬，是道理论证；举拉黄包车和当大总统的

6、例子；举佝偻丈人承蜩的例子，论证忠实才能做到敬业：引用曾文正的话，孔子的话和庄子的话，都是为了强调一个道理：“敬业主义，于人生最为必要，又于人生最为有利。” 五、质疑问难 1.学生发问。鼓励学生提出问题，别的同学按自己的理解解答，其他同学补充，教师可做适当引导。 2.教师发问。在论证敬业的重要性时，作者两次运用了设问句，有什么好处？ 学生思考讨论，踊跃做答，教师做适当点拨。 六、拓展延伸 （多媒体出示） 文中说“因自己的才能、境地，做一种劳作做到圆满，便是天地间第一等人。”依据作者的这一标准来衡量，你能从身边也发现一两位这样“天地间第一等人”吗？请联系自己的实际谈谈我们中学生该如何去做。 教师

7、点拨：那些凡人做的琐事，很多都忠实圆满的完成，他们都可以称为“天地间第一等人”。这样的例子在我们身边有很多，我们中学生怎样做才算天地间第一等人呢？ 学生即席发言交流，其他学生做适当的评析。 七、布置作业 1、摘录并积累文中的经典语句、格言。 2、思考本文的语言有何特点？第二课时一、复习巩固 1、 听写词语，进一步巩固掌握基础知识。读积累的经典语句、格言。 2、 回顾本文论点及文章结构 二、研读揣摩 内容补充：常见的论证方法 1、举例论证 2、引用论证 3、比喻论证 4、正反对比论证 学生自读课文8段，并思考。 （多媒体投影出示问题组） 1、理清作者论证“乐业的重要性”的结构。 2、在这一部分中

8、，作者运用了哪几种论证方法？ 学生思考，四人小组讨论交流，由中心发言人代表本组发言，全班交流。最后明确答案要点： 1、作者先摆出司空见惯的反面的现象，进行批驳分析，指出人生在世，做任何事情都要淘神费力，与其“皱着眉头，哭丧着脸去做”，不如寻找出乐趣；然后运用设问句“凡职业都是有趣味的，为什么呢”，转入论述为什么要乐业，列出了四个理由。 2、作者主要运用了事例论证。 课文中还有哪里用了举例论证的方法？除了这种论证方法，还有其他的论证方法吗？学生自读课文9段，并思考。3、文中说“我深信人类合理的生活总该如此”，用自己的话说说“人类合理的生活”应该是怎样的。 学生思考，四人小组讨论交流，由中心发言人

9、代表本组发言，全班交流。最后明确答案要点：3、 首先是有一份正当的职业，不能“饱食终日，无所用心”；对于所做的事，要生出敬意，从而全神贯注，心无旁骛，忠实地把它做好；要从专心做事中发现乐趣，达到“乐以忘忧”的境界。 三、质疑问难 1.学生发问。学生自由提出问题，鼓励其他同学按自己的理解解答，教师可做适当引导。 2.教师发问。在论证乐业的重要性时，作者为什么从反面的现象谈起，可不可去掉？ 鼓励学生讨论,踊跃做答，教师做适当点拨。 四、体验反思（多媒体出示） 课文中说：“事的性质，从学理上解剖起来，并没有高下。”又说：“我信得过我当木匠的做成一张好桌子，和你们当政治家的建设成一个共和国家同一价值。

10、”然而，有人却引用拿破仑的话说：“不想当元帅的士兵不是好士兵。”讨论一下，对这个问题究竟应该怎么看。 此问题意在激发学生的逆向思维和批评质疑能力，能辨证的理解人生问题。所讨论的问题比较复杂，应根据学生的理解水平来把握讨论的深度。 本环节采用学生辩论的形式进行，教师作适当发问、引导、点评。 五、探讨文章的语言特色 本文是一篇演讲词，语言通俗，充分体现了口语和演讲的特色。试从文中举出例子，并作说明。 可以先让学生各抒己见，并举出文中相应的例子。教师做适当补充，最后多媒体出示： 1、 引用古籍名言时，用通俗的口语进行解释。例如对孔子的两句话：“饱食终日，无所用心，难矣哉！”“群居终日，言不及义，好行

11、小惠，难矣哉！”做了生动而饶有趣味的讲解：“孔子独独对于这两种人便摇头叹气说道：难！难！” 2、 语言通俗，如话家常。例如提到百丈禅师的故事时，说“这位言行相顾的老禅师，老实不客气，那一天便绝对的不肯吃饭”。 3、结合演讲时的情境，注意和听众现场交流。例如，“今日大热天气，我在这里喊破喉咙来讲，诸君扯直耳朵来听，有些人看着我们好苦；翻过来，倘若我们去赌钱去吃酒，还不是一样在淘神费力？”演讲最后，“盼望诸君和我一同受用！”更是对听众直接的心灵诉求。 六、课文小结 本文是一篇演讲词，主旨鲜明，层次清晰，语言通俗，文短意长。 课文结构层次清晰。开头就开宗明义地提出了“敬业乐业”的主旨。接下来，分别谈论了“有业”“敬业”“乐业”的重要性；最后，总结全文旨意。 本文在论证上的最大特点，就是大量引用经典、格言。 在语言上，充分体现了口语和演讲的巧妙结合。 推荐阅读：胡适致毕业生 七、布置作业 领悟作者的精神旨意，结合自己的生活、学习体验，谈谈自己在学习中感受到的乐趣。写一篇300字左右的小作文。