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1、?十二月花歌?教学反思 您现在正在阅读的?十二月花歌?教学反思文章内容收集, 请记住以便下次访问!本站将为您提供更多的精品教学资源!?十二月花歌?教学反思本单元的课文大都是让学生感受美，欣赏美的内容。识字二?十二月花歌?是一篇写一年十二个月份中最有代表性的花卉，本课时要求认识课文中的生字，会写两个字，通过学文了解课文内容，培养学生热爱大自然，热爱生活的思想感情。我设计了谈话、看图引入，读文，自主识字，小组合作识字，配乐朗读欣赏，朗读感悟等多项语文实践活动，从而到达了各方面的教学目标，注重发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。教师以引导者、合作者的身份参与到教学活动中去，创设了轻松、愉快、民主、
2、平等的气氛，学生是语文学习的主人。 1、随文识字，自主合作识字为重点。 在这堂课上，我主要以随文识字为主，利用图片识字，如：池塘、墙。在出示课文的同时出示花卉，让学生有直观的认识，然后认识这些花的名字，注重学生自主、合作、探究的学习方式，培养学生自主识字的意识和习惯。当小老师认字，小组合作学习生字，用上你的识字好方法来学学小组比赛认字情况，不认识的字找出来请教小组的同学等等，同桌比比谁的识字方法好等多项生生合作完成的学习活动。在认识一些有共同特点的字时，如：桃、梨、桂、梅、荷、菊、雪、霜，我用课件出示后，让学生找找规律，孩子们很快的说出偏旁相同，归纳出带有这一偏旁的字与什么有关，这样对形声字的
3、认识就很简单了。 同时课堂上也努力表达语文的实践性和综合性。在进行局部生字的认读过程中，我充分利用学生原有的根底和生活的环境。提问：“平时你在哪里见过这些字？由于学生生长在汉语的环境中，所以能说出日常生活中看到的这些字词，从而加深对生字的识记，让学生切身体会语文学习的乐趣。2、创设情境、语文与综合学科渗透整合 兴趣是孩子们最好的导师，一开始，我就有意将学生引入一个花的世界，用课件出示各种美丽的花卉图片，边看边认，“你喜欢它们吗？为什么？ 在学生读文后，又在音乐中欣赏这些花，学生沉醉其中，有的还情不自禁地发出了赞美的感慨。课中设计了配乐朗诵，学生边表演边读。在教学时，让图片与句子相应在课件中出现
4、，在学习中加深了他们对这种花的认识，介绍花卉的主要特点，如桂花十里飘香荷花花中仙子栀子市花使学生开阔了视野。3、朗读始终为主线 在本课的教学中，朗读始终作为教学的主线，在读中识字，在读中感悟，虽然课文短小简单，但是在创设的情境中，让学生充分地读，在积极主动的语文实践活动中，加深对诗歌意境的理解和体验。我设计了多种方式读文，有配乐读，表演读，同桌比赛读，想象读，具体指导一些词语的读法，如“石榴的轻声等。“边读边想象这飘香的世界。“这样美的花你应该怎么读，让我听听你的感受。读出自己的感悟。特别是最后一句“冬月水仙花正旺，腊月梅花傲雪霜，在读这句话时，我让学生看了雪中的红梅，并引导说：“在最寒冷的季
5、节，这时候很多花都凋谢顾委了，但只有梅花在这时勇敢地站在风雪中，在寒冷中开放，它不怕寒冷，不怕风霜，你会怎么去读呢？很多学生站了起来，有的握紧拳头，读出了韵味，真像一枝枝勇敢坚强的梅花。4、让学生插上想象的翅膀 课堂中，在识字时用上了想象的方法，让学生利用想象来分析字形，如：“兰 孩子们有的说“这就是羊的尾巴掉了。有的说：“就像大地上长出的兰花。等等，他们在认字时能抓住字形来发挥想象。另外学生的想象让课文更美了，在认识荷花时，我问道：“你看这荷花像水中仙子一样学生们纷纷说：“小鱼和蜻蜓来和它交朋友呢！“它在风中舞蹈！又如：“十月芙蓉正上妆，芙蓉把自己打扮得漂漂亮亮要去干嘛呢？学生展开丰富的想象，说：“它要去参加百花比美！“它要和小伙伴们一起打扮美丽的大自然！“它要去朋友家做客识字学文的同时进行了说话练习。 但是，在教学过程中，安排的内容比较多，因此很多环节没有充分落实，如学习“池塘一词，没有具体联系生活组词；如想象练习说话，没有给足充分的时间，让学生们能都有表达的时机，可以和同桌说一说。另外，书写指导还不够，课堂上没有练习书写和讲评。
《十二月花歌》教学反思
