《几十加几十几》教学设计

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1、?几十加几十几?教学设计 您现在正在阅读的?几十加几十几?教学设计文章内容收集, 请记住以便下次访问!本站将为您提供更多的精品教学资源!?几十加几十几?教学设计教学内容：教材第72-73页。 教学目标：知识与技能：1、使学生掌握整十数加两位数的口算过程。2、会口算整十数加两位数的口算加法。过程与方法：引导学生参与学习活动，经历两位数减整十数的计算方法的的探索过程。情感、态度与价值观：引导学生主动操作，积极参与数学活动，培养初步的问题意识，养成良好的思维品质。 学习方式：动手操作、小组合作、交流研讨 教学准备：课件或挂图、小棒、教学图片。教学过程：环节学生活动教师活动设计意图情景创设口头完成教师

2、出示的有关数的组成习题。口算：70+6=90+4= 6+30=复习：27可以分成和，42可以分成和。口算：教师谈话引入，创设一个去图书馆看书的情境：同学们，你们喜欢看课外书吗？今天老师就领你们去图书馆看一看。要想选你喜欢看的书，必须要闯过关卡才行，你们有没有信心？恰当合理的复习为学习新知奠定了坚实的根底。根据学生的年龄特点，选择和设计学生喜欢的形式，激发学生学习的积极性，培养学生学习的兴趣。探究与体验1、仔细观察，说出图意，并解答。书架上面有有20本书，书架下面有16本书，一共有多少本书？列式是20+16或16+20学生按教师要求自己操作摆小棒，边摆边说，使学生充分反响。可能有以下两种情况；2

3、个十加1个十和6个一，等于3个十6个一，是36。所以20+16=36。还可能有：把16分成10和6，先算20+10=30，再算30+6=36。3、学生按要说一说，再填书。第一关：教师出示教材72 页的情景图引导学生看图，说图意。教师提问：如何进行记算呢？请大家用小棒摆一摆，用自己的方法算一算交给学生边摆边说，教师深入到学生中间指导，了解学生摆说的情况。然后说说自己的想法。先组内说，再汇报。完成试一试：教师出示题目，引导学生说出下面各题十位上得几，再计算。重点让学生说出自己的想法。先同桌或小组交流再填书，最后全班汇报。教师放手学生自学，给他们充足的时间和空间操作、讨论、汇报。在相信学生能力的前提下，激发学生热爱学习的情感。让学生充分的说，即可以深刻领会算理，同时又可以培养学生完整的语言表达能力。实践与应用学生按要求完成练习。完成练一练的1、2、3、4题可采用多种形式练习第2题，找朋友，可通过故事的形式出现，展示情境图，首先让学生说一说“我和你捡的同样多是什么意思？再列式口算。第4题 ：小动物回家先展示三个小动物后展示他们的家，提问：每个小动物要回哪个家？然后设计试题。把全班学生分成三组，每组代表一种动物进行口算，使每个学生都有口算的时机。采取灵活多样的形式进行练习，激发学生学习的兴趣，使学生永远保持旺盛的精力来参与学习活动。