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1、现代汉语语法分析的理论与实践和古代汉语读书心得李莉这半年主要学习现代与古代汉语的语法。中国的语言文字是一个不断演变，不断成长 的生命体。现代汉语是古代汉语的延续。从一个跨度较大的阶段来看，古代汉语和现代汉语 有较大的不同。但溯根求源地去分析现代汉语，就可以发现古代汉语和现代汉语是不可分割 的。因此，我把现代汉语和古代汉语的学习心得一起写。从小就学语文，大学的专业是汉语言文学，从教后教的也是语文。但是对于语言文字 的掌握一直是雾里看花，跟着感觉走。古代汉语和现代汉语都学习过，而那时候的学习只是 停留在理论阶段。感觉中国的语言文字博大精深，灵活多变，很难准确地去把握。这次重读 这两本书，我最大的收
2、获是理清了语言研究的脉络，知道了研究语言该从哪几个大方面去入 手，不再无从入手。结合我的研究课题，将手语与古汉语、现代汉语，在大的框架内进行比 较，找到了最基本的异同点。这应该是我这一年来研究最大的收获吧。研究语法，从大的方面来说，就是字、词、句的研究。下面就从这三个方面来比较手 语、古汉语与现代汉语的异同。一、字这一部分比较简单。手语是一种肢体语言，没有特有的文字。所以文字是手语的固化形 态，这点和现代汉语没有区别。这里需要研究的内容是手语与汉字的对应联结。这是实际教 学中的难点。手语是一种象形的语言，这一点与古代汉字是十分相似的。从理论角度来看， 中国聋人学习文字应该比西方拼音文字有优势。
3、而实际问题是，汉字经过长期的演变，字形 发生了很大的变化，基本上已经看不到象形的特点。所以，汉字的分析、还原与意义联系对 于聋人学习汉字来说特别重要。字音对于聋人来说没有太多意义，所以字形、字义的把握对 于聋人识记汉字有着重要的意义。另外掌握汉字的构字方法，对于聋生自主学习汉字也有很 大的帮助。例如：形旁的表意作用对于聋生辨析形近字有很大帮助。二、词 词是古汉语和现代汉语的最大区别。手语词汇更接近古汉语的单音节词。造成这种现 象的原因也许是因为手语的发展还处在早期阶段，特点类似与汉语的早期发展阶段。手语词 汇主要涵盖的生活用词，没有太多细化。一个基本意义的不同程度，通常用动作幅度和表情 来区别
4、。所以，一个手语在不同的情况下会用不同的词语来表示。这就为聋生学习和正确辨 析近义词增加了难度。另一方面，手语是一种动态语言。一个动作可能表示一个动态短语。名词性手语比较 少。这也是手语与汉语的一大区别。聋生通常很难分清动词和名词，出现动词和名词混用的 情况。这一特点有待于进一步研究和探讨对策。手语中副词、量词基本上不用。虚词也很少使用。在聋人的写作中，这些词类出现的 语法错误都比较多。在教学中，这几类词语都应该作为重点教学的内容，帮助聋生理解这些 词语的意义和用法。而且要经过长期和大量的阅读、写作训练，聋生才能较好地掌握这些词 类。三、句汉语的句法非常复杂，灵活性也比较大。手语的句法和现代汉
5、语有很大的区别，在这方 面有很多研究。手语是一种视觉语言，其句法遵循视觉语言的特点，比较简短，突出重点内 容。修饰性成分一般放在主要成分之后。是一种递加的修饰方式。古代汉语的句法也相对简 单，有很多词类活用的现象。但作为书面语，和手语的表达差别也比较大。现代汉语的书面 形式更加复杂，更没有可比性。手语类似与口头语言，追求表达的简洁与明确。目前，手语 的地位没有得到肯定，按照手语规则记录下来的句子，通常被视为不标准的病句。在教学中， 教师还是着力于让聋生写出符合汉语语法的句子。这样，聋生在写作的时候，要进行两种语 言语法的转换。这是一件非常困难的事情。最有效的训练方式是对聋生进行句式训练。让聋
6、生记住大量标准句式，然后将所要表达内容套用在句式之中。但是，汉语的句式灵活性太大， 聋生所能掌握的句式是十分有限的。这也就大大限制了聋生的表达。聋教育者曾提出将本国 语言作为第二语言，使用第二语言的学习方法来学习。个人认为这是比较合理的做法。综上所述，手语作为聋人特有的语言，有着自己的语法规则，类似与口头语言，在字、 词方面与古代汉语有类似的地方，句法方面有着较大的差异。帮助聋人掌握现代汉语，其间 的困难比较大，需要帮助聋生细致地了解汉语的意义练习，将表象、手语词汇与字、词，建 立准确的联系。并通过阅读和写作练习，让聋生掌握大量的句式，通过训练，使他们熟练使 用这些句式。这是一件非常复杂的过程。所以，在聋生的语言学习中，更要科学规划，步骤 明确。目前聋校使用的语文教材，很难达到好的教学效果。希望广大聋教育专家可以更加关 注这方面的研究，早日拿出适合聋生语言学习的教材和计划，帮助聋生更好地掌握祖国的语、 、-、,言文字。
《现代汉语语法分析的理论与实践》和《古代汉语》读书心得
