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1、群文阅读脉脉亲情把握文章的线索四川省汶川县七一映秀中学李义【教学目标 】1、 整体感知文章，理清文章脉络，体会文章表达的情感。2、 把握文章的主旨，初步了解线索的作用。【教学重难点】重点：寻找文章的线索，体会文章表达的情感。难点：线索对主题、人物、结构的作用。【教学对象】七年级学生【教学方法】导读法、合作学习法【教学时间】一课时【教学文本】老海棠树 、娘的手 、后母的三巴掌【教学思路】将新群文读本七年级上册中第二个议题“脉脉亲情把握文章的线 索”做为议题。以“一篇带多篇”的文本组织方式，通过引领学习、自主学习、 总结归纳到练笔，明确寻找线索的方法，初步了解线索的作用。【教学过程】一、谈话导入一
2、堆珍珠如何成为一串项链？几颗山楂如何成为一串糖葫芦？文学词典对线索的解释是：“线索是情节发展的脉络。它将有关场面贯 穿起来构成情节的整体。”二、引领学习阅读老海棠树，请用 3 分钟时间，小声的快速阅读此文，并结合黑板上1出示的问题，勾画、圈点相关语句，完成下面的问题。 导读提问：1、文中写了奶奶哪几件事，我对奶奶所做事情的态度？(圈点、勾画)在段，写了奶奶事，“我”的态度时间春天夏天秋天冬天地点树下树下院子屋内事件糊纸袋缝补 扫院、扫街灯下学习我的态度 非要这要累 不再吭声您歇着，我来您就真能摘掉什么帽子？ 知已无法弥补2、文章的内容是通过什么线索将它串联起来的呢？明确：老海棠树（找到描写海棠
3、树的相关语句，读一读）明确： 关键词和句子。文题。3、全文都在塑造“奶奶”这一形象，为什么作者却以“老海棠树”为题？（小 组讨论）三、自主学习阅读娘的手、后母的三巴掌分小组讨论，完成下列表格。（一个小组 汇报一个问题）写了“娘/后母”事，表达情感。篇名情节情感线索娘的手后母的三巴掌四、总结归纳1、用线索贯穿全文，结构成篇有什么好处呢？ 2、三篇文章的线索有何不同？2篇名情节哪些还可以作为文章线索老海棠树娘的手后母的三巴掌 五、练笔物人（人物的某一特征）事件地点、时间、情、景 以身边熟悉的事物作为线索，构思一篇关于亲情为主题的写作提纲。 六、群文链接链接 1.金盒子琦君/著衔接 2.二月兰 链接 3.合欢树【教学过程】季羡林/著 史铁生/著脉脉亲情作用把握文章的线索 分类3
初中群文阅读教学展示公开课优秀教学设计：《脉脉亲情》
