中考专项整理——古诗文词句句中停顿

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1、-中考专项整理古诗文词句句中停顿班级姓名 .要正确划分朗读节奏，准确把握句意是关键。我们在读古诗文时，要结合课文注释或文中已有的标点符号，基本弄懂句意，如：如：受 任/于 败 军之际，奉命/于危难之间刻 唐 贤今人诗 赋/于 其 上。然 侍 卫 之 臣 不 懈/于 内故 临 崩 寄臣/以大事也。九、对古代的国号、年号、官职、爵位、史实、地名要了解否则九、对古代的国号、年号、官职、爵位、史实、地名要了解否则易导致朗读停顿错误易导致朗读停顿错误。如：如：1、侍中侍郎郭攸之。解析：侍中、侍郎都是官职名，朗读时其后要停顿，然后在此基础上细细体会长句中哪个词与哪个词连在一起读，或不该连在一起读，才符合句

2、意。这样，就能基本把握住句子内部的自然停顿。其次要借助语法知识。在弄懂文言句意的基础上，可以用语法知识分析句子的结构。先判断一下构成句子的词或词组，在句子中各充当什么成分，这样也能把握古诗文句子的自然停顿。一、句首表示领起的词语或关联词语之后，应当停顿。一、句首表示领起的词语或关联词语之后，应当停顿。如如：“夫夫/战，勇气也”，然则然则/北通巫峡，南极潇湘若夫若夫/霪(yn)雨霏霏(fi)，连月不开且且/欲与常马等不可得以以/其境过清，常见句首发语词：常见句首发语词：如“至”、“若”、“至若”、“夫”、“若夫”、“盖”、“然”、“则”“然则”、“岂”、“岂若”、“宜”、“诚宜”、何尝、其等。常

3、见关联词：常见关联词：且、虽、因、“惟”、“故”等。二、二、“古二今一古二今一”词语词语（古今异义且在古文中是两个词语在现代汉（古今异义且在古文中是两个词语在现代汉中中是一个双音节词）之间要停顿。中中是一个双音节词）之间要停顿。如：可如：可/以以一战。今今/天天下三分今齐地地/方方千里，百二十城。三、主三、主-谓谓-宾之间要停顿要停顿宾之间要停顿要停顿主谓之间要停顿要停顿如：如：先帝/不以臣卑鄙。臣之妻/私臣食马者/不知其能千里而食也。盖余之勤且艰/若此。谓宾之间要停顿。如：如：臣诚知/不如徐公美。先帝不以/臣卑鄙。刻/唐贤今人诗赋于其上状语后置句之前要停顿。状语后置句之前要停顿。（也可以说是

4、动词与后面的补（也可以说是动词与后面的补语间常常要停顿）语间常常要停顿）前置状语和主语之间稍加停顿。前置状语和主语之间稍加停顿。如：如：1、尝/与人佣耕。2，俄而/百千人大哭。四、四、句式整齐的句子，朗读时可用相同的停顿来读，使语气语句式整齐的句子，朗读时可用相同的停顿来读，使语气语调一气呵成。调一气呵成。（读骈句，节奏必须整齐划一，凡四字句皆两字一顿。（读骈句，节奏必须整齐划一，凡四字句皆两字一顿。）如：如：1.至若/春和/景明，波澜/不惊，上下/天光，一碧/万顷2.鸢飞/戾天者，望峰/息心；经纶/世务者，窥谷/忘返五、根据文意确定停顿。五、根据文意确定停顿。例医之好治不病以为功。解析：不病

5、，没有生病的人。以为功，即，以之为功，把治好病作为自己的功劳。根据文意，这句话的节奏可以划分为：医之好治不病以为功，而不能误读为：医之好治不病以为功。例而不知太守之乐其乐也。解析：前一个乐，用作动词，以为乐；后一个乐，名词，乐趣、快乐。乐其乐就是以其乐为乐。据此，这句话可以这样划分节奏：而不知太守之乐其乐也，而不能划分为：而不知太守之乐其乐也。六、六、节奏停顿要体现出省略成分节奏停顿要体现出省略成分（省略成分省略成分前要停顿）省略成分省略成分前要停顿）如：如：便要/（渔人）还家”“余人各复延/（渔人）至其家”等。一鼓作气，再/而衰，三/而竭。七、七、“也”“也”“乎”用在句中作语气词，其后应停

6、顿。“乎”用在句中作语气词，其后应停顿。如：如：1、余闻之也久。解析：这句话应这样划分节奏：余闻之也久。如果误将也看作是谓语前面的副词状语，就容易误读为余闻之也久。2、洋洋乎/与灏气俱八、八、句子中中有名词做状语的语法现象时，句子中中有名词做状语的语法现象时，做状语的名词前应停做状语的名词前应停顿。顿。如：如：其一犬坐于前。解析：其一，其中一只狼。犬，修饰动词作，即像狗一样。因此，这句话的节奏可以这样划分：其一犬坐于前，而不能划分为：其一犬坐于前。斗折蛇行-即，侍中侍郎郭攸之。2、捕蛇者/说。3、陋室/铭。4、出师/表。5、汉/丞相/诸葛/武侯祠十、十、转折连词之前应有停顿转折连词之前应有停顿

7、如：如：1、洋洋乎/与灏气俱/而不知其所穷。2、人不知/而不愠。3、先帝/创业未半/而中道崩殂。十一、并列承接词组前后两部分之间要停顿。十一、并列承接词组前后两部分之间要停顿。如：如：1、泉香/而酒洌。2、扁鹊望桓侯/而还走。3、斗折/蛇行。4、属予作文/以记之十二、古诗文朗读停顿方法，按意义兼顾章节来划分十二、古诗文朗读停顿方法，按意义兼顾章节来划分四言诗，按意义或节奏四言诗，按意义或节奏可划分为“二二”如：人生/几何，去日/苦多。五言诗，按意义单位五言诗，按意义单位可划分为“二三”如：问女/何所思。按节奏单位按节奏单位可划分为“二二一”如:大漠/孤烟/直;或是“二一二”如：举头/望/明月。

8、七言诗按意义按意义可划分为“四三”如：两岸青山/相对出。若按节奏按节奏可划分为“二二二一”，如：春风/不度/玉门/关；或“二二一二”如：人生/自古/谁/无死。切记：不可停顿的地方切记：不可停顿的地方偏正短语中间不可停顿偏正短语中间不可停顿（如用结构助词“之”相连的短语、定语与中心词之间）如：前人/之述备矣（x）介宾短语中间不可停介宾短语中间不可停以是人多以/书假余，(x)有朋自/远方来（x）充当状语的名词和中心词之间充当状语的名词和中心词之间例：其一犬/（）坐于前例：山/（）行/（）六七里总之，能否准确地给古诗文划分朗读节奏，关键在于对句意及层次结构的理解。掌握一些古诗文的朗读停顿知识，古诗文

9、就会变得好读好记好理解了。【随堂练习】一、选择题-1、朗读下列句子，语意停顿明显不正确的一句是（）A、先天下之忧而忧B、然则何时而乐耶C、尝求古仁人之心D、吾谁与归2、下列句中的“”表示朗读时的停顿，其中读法不正确的一项是()A余幼时即嗜学B益慕圣贤之道C无鲜肥滋味之享D烨然若神人二、判断下面的句子的停顿是否正确，并说说理由判断下面的句子的停顿是否正确，并说说理由.不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也（）理由：理由：.前人/之述备矣（）理由：）理由：.肉食者鄙，未能远谋（）理由：）理由：一鼓作气，再而/衰，三而/竭（）理由：）理由：刻唐贤今人诗赋于其上（）理由：）理由：食马者不知其能千里而食

10、也（）理由：）理由：彼竭我盈，故克之（）理由：）理由：公与之乘（）理由：）理由：是进亦忧，退亦忧（）理由：）理由：同舍生皆被绮绣（）理由：）理由：盖余之勤且艰若此（）理由：）理由：越明年，政通人和，百废俱兴（）理由：）理由：虽乘奔御风不以疾也（）理由：）理由：庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡（）理由：）理由：.属予作文以记之（）理由：）理由：然侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外者（）理由：理由：三、用三、用“”划分下列句子的节奏划分下列句子的节奏1、余 得 遍 观 群 书2、然 则 何 时 而 乐 也3、晶 晶 然 如 镜 之 新 开 而 冷 光 之 乍 出 于 匣也4、卒 于 鲁 也 传 之5、

11、干 戈 寥 落 四 周 星6、盖 竹 柏 影 也7、故 君 子 有 不 战，战 必 胜 矣。8、斗 折 蛇 行，明 灭 可 见。9、予 独 爱 莲 之 出 淤 泥 而 不 染。10、中 间 力 拉 崩 倒 之 声。11、南 阳 诸 葛 庐，西 蜀 子 云 亭。12、日 星 隐 曜，山 岳 潜 形13、生 亦 我 所 欲14、可 以 一 战。古诗文朗读节奏划分口诀节奏划分有诀窍，划一划二不划三。主谓谓宾要停顿，谓补之间照样分。遇上关联想一想，总领词后漫步走。古二今一要慎重，名词状语须打住。省略成分断没错，提示停顿理当然。专有名词分清楚，节奏划分顾全貌。这是一首文言句子划分朗读节奏的口诀。下面祥细

12、解说这一口诀，以便于大家灵活运用。（一）节奏划分有诀窍，划一划二不划三。（一）节奏划分有诀窍，划一划二不划三。“划一划二不划三”意思是说在一句文言句子中，停顿一二次是常事，停顿三次或三次以上就很少了，即使是要停顿三次或三次以上，做题时，也可以省去可划可不划的地方。（二）主谓动宾要停顿，谓补之间照样分。（二）主谓动宾要停顿，谓补之间照样分。通常情况下，文言句子的结构与现代汉语的句子结构相似，都是由主语、谓语、宾语、补语等成分构成，朗读时主谓之间、动宾之间、中心词与补语之间要停顿。例 1：苟全性命于乱世“于乱世”是介宾结构，作句子的补语。（三）遇上关联想一想，总领词后漫步走。（三）遇上关联想一想，

13、总领词后漫步走。遇上表示假设、转折等连词，如“若”、“而”、“然则”等，或表示总结性的词语，如“故”、“是故”等，或句首发语词，如“盖”“夫”等，往往在这些词语的后面要停顿。例 2：向吾不为斯役“向”表示假设，翻译成假使、如果等。例 3：故为之说“故”表示总结性词语，翻译成所以、因此等。例 4：盖/一癞蛤蟆也“盖”句首发语词，表示引出议论。（四）古二今一要慎重，名词状语须打住。（四）古二今一要慎重，名词状语须打住。连在一起的两个单音词，朗读时要分开读；名词活用作状语的这个-“活用词”之前要停顿。例 5：可/以一战“可以”，古代是表示两个单音节词：“可”“以”，意思是“可以凭借（这一点）”，而现

14、代汉语表示一个词，“允许”的意思。例 6：其一/犬坐于前“犬”名词作状语，翻译成“像狗一样”。（五）省略成分断没错，提示停顿理当然。（五）省略成分断没错，提示停顿理当然。古代汉语常有省略句式，在省略之处停顿准保没错，有些语气词用在句子中，表示提示或舒缓语气，在这个词的后面停顿合情合理。例 7：一鼓/作气，再/而衰，三/而竭。“再”和“三”后面省略了“鼓”字。例 8：余闻之也/久矣语气词“也”表示提示，让读者换一口气来读。（六）专有名词分清楚，节奏划分顾全貌。（六）专有名词分清楚，节奏划分顾全貌。古代汉语有很多表示人名、地名、年号名、官职名等的词语，我们要加以分辨，在这些专有名词的中间是决不能停

15、顿的。例 12：侍中/侍郎/不能诵坡诗“侍中/侍郎/”是专有名词，中间是决不能停顿的。这里只总结出了朗读停顿节奏划分的一些基本方法，但是仅凭这些方法还远远不够，更为重要的是要整体感知全文，多读、多品、多悟，理解文言句子的含义。如果在这样的基础上，又加上我们掌握的基本技巧，中考划分节奏定能胜利过关。强化练习君 子 和 而 不 同，小 人 同 而 不 和。古 之 学 者 为 己，今 之 学 者 为 人。不 患 人 之 不 己知，患 不 知 人 也。吾 十 有有（y y u u）五 而 志 于 学，三 十 而 立，四 十 而 不惑，五 十 而 知 天命，六 十 而 耳 顺，七 十 而 从 心 所欲，

16、不 逾 矩。不 以 物 喜，不以 己悲。先 帝 不 以 臣 卑 鄙士 不 可 以 不 弘 毅。醉 翁 之 意 不 在 酒，在 乎 山 水 之 间 也。其 实 味 不 同。其 岸 势 犬 牙 差 互-君子和而不同，小人同而不和。古之学者为己，今之学者为人。一、C二、B三、.不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也（）（）.前人/之述备矣（）（）.肉食者鄙，未能远谋（）（）一鼓作气，再而/衰，三而/竭（）（）刻唐贤今人诗赋于其上（）（）食马者不知其能千里而食也（）（）彼竭我盈，故克之（）（）公与之乘（）（）是进亦忧，退亦忧）同舍生皆被绮绣（）（）盖余之勤且艰若此（）（）越明年，政通人和，百废俱兴（）

17、（）虽乘奔御风不以疾也（）（）庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡（）（）.属予作文以记之（）（）然侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外者（）（）四、1、余/得遍观群书2、然则/何时而乐也3、晶晶然/如镜之新开/而冷光之乍出/于匣也4、卒于鲁也传之5、干戈/寥落/四周星6、盖/竹柏影也 7、故/君子有不战，战/必胜矣。8、日星/隐月，山岳/潜行。9、予/独爱/莲之出淤泥而不染。10、中/间/力拉崩倒之声。11、南阳/诸葛庐，西蜀/子云亭。12、日星隐曜，山岳替形13、生/亦我所欲14、可以一战强化练习参考答案不患人之不己知，患不知人也。吾十有（有（y y u u）五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。不以物喜，不以己悲。先帝不以臣卑鄙士不可以不弘毅。醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。其实味不同。其岸势犬牙差互-