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1、课堂观察记录表单1学科政治年级九年级教材版本人民版课题生活在地球村观察视角一、教什么观察者：吴述颜观察视点观察记录1.教学目标：是否明确而恰当？明确而恰当2.核心知识：教师是如何呈现给不同学生的？由浅入深，层层递进3.内在联系：是否注意建立知识横向或纵向联系，与生活联系？注意到建立知识横向或纵向联系，以及和生活联系4.学科特点：是否体现了学科特点与本质？体现了学科特点与本质5.详略得当：是否做到了易懂的少讲或不讲、易混的细讲并辨析？能够做到课堂教学的“三讲”与“三不讲”6.教学资源：是否合理使用教材和校内外教学资源？能够合理使用教材和校内外教学资源7.学法指导：是否注重学习方法的指导和培养？注
2、重学习方法的指导和培养补充视点：课堂小结应让学生总结，其他学生做补充，老师最后总结。课堂还应注重发展学生的思维能力。教学改进建议：1. 教师在备课时应多下功夫。2. 学习小组的建立应遵循：组内异质，组间同质3. 教师对学生的课堂回答应该用心聆听，并给与及时的评价和补充纠正。课堂观察记录表单2学科政治年级九年级教材版本人民版课题生活在地球村观察视角二、怎么教观察者：吴述颜观察视点观察记录1.先学后教：能否通过预学，暴露学习中的问题？可以通过预学，暴露学习中的问题2.以学定教：能否针对学生的问题有效教学？能够针对学生的问题进行有效教学3.课堂提问：启发式提问的次数，无效提问的次数？启发式提问6次，
3、无效提问2次4.示范操作：教师能否示范高水平操作行为？教师能够示范高水平操作行为5.变式训练：能否分层设计变式训练题？不能分层设计变式训练题6.当堂检测：能否当堂检测学习效果，及时反馈回授？基本可以7.平衡教学：能否将探究式教学与有意义接受式教学相结合？能够结合多种教学方式补充视点：1. 教师对学生的课堂回答应该用心聆听，并给与及时的评价和补充纠正。2. 能够给学生留足充分的思考时间，能够注重发展学生思维能力。教学改进建议：1. 教师在课前备课时，应充分备学生的学情。2. 学习小组的建立应遵循：组内异质，组间同质课堂观察记录表单3学科政治年级九年级教材版本人民版课题生活在地球村观察视角三、怎么
4、学观察者：吴述颜观察视点观察记录1.指导预习：是否布置学生预习和思考练习，从中发现学生的问题？教师指导学生预习，学生可以从中发现学生的问题2.学思结合：是否引导学生思考教学内容，并主动发现、提出问题？课堂上教师能够引导学生思考教学内容，并主动发现、提出问题3.合作学习：形式、次数，是否有效组织、汇报交流、点拨指导？小组合作探究，两次，是在教师有效的组织下进行的，教师在教室中巡回指导。4.聆听心声：教师能否细心聆听学生不同意见，然后灵活积极地回应？教师不能细心聆听学生不同意见，然后灵活积极地回应5.情境导入：是否创设情境，导入新课，激发兴趣，引导学生主动学习？教师能够精心的创设情境，导入新课，激
5、发兴趣，引导学生主动学习6.活动作业：学生活动、作业时间、内容、效果，活动的交流与指导学生活动时间充分，作业时间不是很够用，效果还可以7.学法指导：学生用工具、记笔记、抓要领、做小结、做对比等情况学生能够主动的参与到课堂上来。补充视点：1. 让学生在学习本课之前明确学习的目的。2. 让学生来评价学生的发言，并做补充发言教学改进建议：1. 教师应进行对学生的学法指导。2. 教师对学生的课堂回答应该用心聆听，并给与及时的评价和补充纠正。课堂观察记录表单4学科政治年级九年级教材版本人民版课题生活在地球村观察视角四、学得如何观察者：吴述颜观察视点观察记录1.目标达成：通过当堂检测检查预期教学目标是否达
6、成？能够达成2.各有所得：全班不同水平的学生是否各有所得？能够各有所获3.特殊需要：是否能了解、满足学生的特殊教育需要？能够了解、满足学生的特殊教育需要4.时间空间：是否给学生创设必要的时空、进行独立思考与实践？学生的时间空间不是太大5.问题解决：学生学习中的疑难问题，是否得到有效解决？学生学习中的疑难问题，可以得到有效解决6.作业完成：老师分层布置的作业，学生完成的程度。老师能够分层布置作业，并检查学生完成的程度7.相异思维：学生对同一问题有无独特的思考和创见有独特的思考和创见补充视点：1. 课堂练习应充分，题型应多角度全方位的对所学知识进行训练。2.能够给学生留足充分的思考时间，能够注重发展学生思维能力。教学改进建议：1. 学习小组的建立应遵循：组内异质，组间同质2. 在各小组之间引进竞争机制，提高学生的积极性
【学员】课堂观察记录表单--原阳吴述颜
