《东南西北》教学反思

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1、?东南西北?教学反思 您现在正在阅读的?东南西北?教学反思文章内容收集, 请记住以便下次访问!本站将为您提供更多的精品教学资源!?东南西北?教学反思“东南西北这一课是北师大版实验教材小学数学第三册的内容，是“方向与位置这一单元的第一课时。这局部内容是建立在学生已经会用上下、前后、左右等词语描述物体的相对位置的根底上的。本节课的重难点是正确区分生活中的方向，了解平面图上的东南西北。 一、借助生活经验，有效地唤起了学生的学习积极性。课一开始，我就先借助学生已有的生活经验，如太阳的谜语、太阳东升西落的现象、儿歌等，将学生自然而然地带入了认识方向的现实情境中，让所有的学生都能积极地参与到学习活动中去。

2、二、密切联系实际，使学生轻松自然地学会区分方向。为了让学生更好地体验东南西北的位置关系，我让学生从区分自身的方位开始，认识教室的东南西北面，描述操场周围的物体位置。这些活动都紧密联系了学生的生活实际，使同学们学得亲切、自然，同时也让学生真切感受到数学与生活的紧密联系。三、自主探究，让学生经历知识的形成过程。从实际生活中的东南西北到平面图上东南西北，对学生来说是一个难点。为了让学生体会到规定方向标的必要性，我先放手让学生自己写校园平面图，接着让学生在观察、比较、交流中自己发现问题：平面图上的方向不同，给看地图的人造成很多麻烦，怎么办呢？只好规定一个统一的方向。这样让学生亲身经历了这一知识的形成过程，也收到了良好的教学效果。