《Main scene Let’s start A Let’s learn Let’s play》教学设计

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1、?Main scene Lets start A Lets learn Lets play?教学设计 您现在正在阅读的?Main scene Lets start A Lets learn Lets play?教学设计文章内容收集, 请记住以便下次访问!本站将为您提供更多的精品教学资源!?Main scene Lets start A Lets learn Lets play?教学设计教学内容：EP小学英语六年级下册Unit1 教学目标：1.听说读写taller, shorter, younger, older, stronger2.能够运用比较级简单的比较两个事物。3.能够正确的描述自己的身

2、高和年龄。例如：Im 160 cm. cm表示centimeters，汉语是厘米。同时在问学生年龄时让学生尝试运用完整的介绍方法。例如：Im eleven years old.4.能够听懂Line up from shorter/younger to taller/older.教学重点：学习形容词tall, short, young, old, strong的比较级taller, shorter, older, younger, stronger.教学难点：1.如何运用这些比较级，以及读法。2.理解：Line up from shorter to taller. Line up from yo

3、unger to older.教学准备：录音机，磁带，卷尺，单词卡，人物图片，动物图片。教学过程：Step 1 Preparation1.欣赏歌曲；My pets.(让学生对于比较级有一个口头上的感知)2.看图复习形容词。方法1：一张纸画两个人一个高，一个比他还高。一个壮，一个比他还壮。目的：让学生看到第一个人能够产生第一种感觉：高。从而看到第二个人也就感觉到更高，从而由tall的理解到taller方法2：运用多媒体采用一些典型人物进行比较，理解会更好。Step 2 PresentationA.单词导呈1.教授older.，youngerT: How old are you, Li Ming?

4、Li Ming: Im eleven. (板书：Li Ming 11)T: How old are you, Wang Bin? Wang Bin: Im twelve.(板书：Wang Bin 12)T: Wang Bin is older than Li Ming.(从而引出older并进行板书)Li Ming is younger than Wang Bin.从而引出younger并进行板书 然后用同样的方法进行练习从而既加深理解，又训练older,younger在句中的运用2.教授taller, shorterT:；Whats Chen Yang like?(找一个很高的同学)Ss：H

5、es tall.T：How tall is he? 然后拿出卷尺一边问，一边量T：Hes 165 cm.(板书 Chen Yang： 165 cm, 同时教学生如何读centimeters)T: Hes taller than me. Im shorter than Chen Yang.(从而引出taller, shorter并进行板书)(然后让学生都与陈阳比一比, 这样增加对知识的及时运用)3、教授strongerT：Whats Wang Long like?(找一个特别壮的同学)Ss：Hes strongT: Hes stronger than.(让学生去补充，比一比，赛一赛看谁说的最准确

6、，因为这个活动的难度很低学生肯定很乐于参加。教师板书stronger)B.听读正音1让学生静听录音，认真的感觉er在单词末尾的发音。2让学生跟着录音机读。C.合作学习1.学生在小组内练读单词：一名同学读，其他同学边听边指着课本上相应的单词如果听出读的有错误，及时帮助纠正这样进行完一轮后，再换另一名同学读单词，如此轮换。目的是通过小组内成员间轮流读轮流听，到达互相学习、互相纠正的效果。2.学生在小组内用本组自制的单词卡练读单词：一人持卡，一人读，其他人做出相应房间的动作。进行完一轮后就替换一次读单词的人选继续进行，直到本组内每个成员都读一遍单词。在这个过程中，学生互相学习互相正音。Step 3

7、Practice1.看口型猜单词教师不出声地做一个单词的口型，如“living room，让学生猜是哪个单词，谁先猜出来谁大声说出来。然后，请一名学生代替老师继续做口型，其他同学抢答。2.教师展示原型，学生说比较级。例如：tall- short- old- young- strong-3.玩游戏。方法：教师展示第一幅画学生只看，不说。然后教师再出示第二副画。每一个学生根据自己的理解表示。例如;教师第一副画是一个很老的人，结果第二个更老。注意应该是一个人的变化或者一个小孩第一幅画是130 cm 第二幅画是140 cm 那么学生就可以说是taller,有的也会说older.(这种游戏虽然不很热闹，

8、但是能够让学生更深的理解比较级及它的用法)4. Lets chant.Tall and short, tall and short , taller and shorter.Old and young, old and young, older and youngerThin and strong, thin and strong, thinner and stronger. w ww.xxjx SJ (让学生大声的说出来，适当的让学生进行朗读是有必要的)5. 四会词的书写练习。Step 4 Production方法1.让学生调查本组学生的根本情况年龄、身高和体重。Name名字Age(年龄)Height身高Weigh体重让学生根据情况进行表达。方法2：也可以用一些比较有特点的动物图片让学生进行比较描述。Step 5 ProgressA.检测题Do Exercise Book。B.总结课堂，评价学生表现总结本课所学知识，表扬课上表现好的同学。C. Homework1.让学生统计自己家庭成员的根本情况，设计表格而且要用语言进行描述。2.思考问年龄可以说：How old are you ? 哪么问身高和体重怎么问呢？