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1、?d t n l?教学设计 您现在正在阅读的?d t n l?教学设计文章内容收集, 请记住以便下次访问!本站将为您提供更多的精品教学资源!?d t n l?教学设计 教学目标：1、学会4个声母d t n l，能够读准音，认清形，正确书写。2、继续学习拼音读写方法，学习看图读带调音节和拼音词。教学重点，难点：掌握d t n l 的发音。教具准备及辅助活动：投影仪卡片挂图板书设计：4 d t n lda de di du ta te ti tuna ne ni la le li作业设计：练读d t n l 的音节。教学过程： 第一课时一. 复习检查1. 抽读字母卡片。2. 说说以下字母中哪些是单
2、韵母，哪些是声母。二. 揭示新课内容1. 引导看情境图。1出示挂图。2讨论：a 图上画的是什么地方？图上有谁和谁他们在干什么？孙悟空的表情怎样？哪吒心里会想些什么？3小结图意：哪吒和悟空战了几个回合后，哪吒敌不过悟空，败下阵来。哪吒心里想：他的本领特别大！悟空见哪吒逃跑了，乐得哈哈大笑。2 、读语境歌。悟空本领特别大，天兵天将都不怕，打败哪吒三太子，乐得悟空笑哈哈。相机出示：de te ne le告诉学生：我们今天要学的声母和这4个音节有关。三教学声母d和t1教学声母d1学d的读音。出示座钟笔筒图。讨论：图上有什么和什么？告诉学生：我们今天要学的一个字母的样子，就有点像连到一起的座钟和笔筒。出
3、示声母。教师范读三遍。领读，齐读，指名读。2教学d的书写。d和我们学过的哪个字母有点像？与区别。指名说说不同的地方。谁能想个顺口溜记住？座钟笔筒或反写字请小朋友看看书上的写法。谁来说说有几笔，先写什么，后写什么？写在四线格中什么位置？师范写，生描红。教学声母。1教学t的读音。出示模特图，指名说说图上画的是什么。出示声母。告诉学生：它和模特的“特的读音有点像。教师范读。齐读，“开火车读，指名读。2教学t的字形及写法。指名观察图画，说说怎样借助图画记忆。t的竖像模特的身子，弯部像模特拖在地上的裙子，一横就像模特的肩饰。比较。启发学生自编顺口溜。时装模特t t t或伞柄朝下t t td自学t的写法。
4、e检查自学情况：t有几笔？先写什么？后写什么？指导书写：师范写，生描红。四教学d t与a eu相拼的音节1出示：指名逐个拼读，直呼，教师注意纠正读错的音。2出示：da de di duta te ti tu学生自由试读，标出感到困难的音节。按顺序读，指名读。五稳固练习1将b f d t 四张卡片放在讲台上，老师读一个字母，一学生到卡片中找，找对了，全班同学读三遍。2指名读音节。六作业1练读学过的韵母和声母。2抄写d t 各四遍，练抄八个音节个一遍。 第二课时一复习检查1抽读字母卡。2接读顺口溜不。二教学声母n和l1教学声母n1教学声母的读音。出示哪吒出关图。图上画的是谁在干什么？出示“n。告诉
5、学生：这个字母和哪吒的“哪读音有些相像。教师范读n。d 讲述发音方法。教师再次范读，学生体会。领读，齐读，指名读。2教学n的字形及书写。谁来说说你用什么方法记住n？启发自编顺口溜：一个门洞nnn，半个m字nnn。自学书写方法。学生在书上描红。教学声母l方法同上。三教学n l 与单韵母a e i相拼的音节1出示2学生自由拼读。指名逐个拼读。3出示：na ne nila le li自由练习拼读，指名按顺序拼读，打乱顺序拼读。四稳固练习1练读课文中的声母，音节。2比较声母的异同b d f t n m五作业1抄写n l 各四遍。2抄写音节各一遍。 第三课时一复习检查1抽读字母卡片。2复习声调符号。二新授课1看图拼读带调音节。1出示吹笛子图。图上画了谁？他在干什么？di拼读后练习直呼。出示：di di di di学生轻声自由练度，指名读。引导用di的四声组词。2依次出示其他图，教法同前。2将图和带调音节对应起来。1闹钟走动时，会发出什么样的声音？2小朋友赶猪时，口里发出什么声音？3小汽车喇叭是怎样鸣叫的？4拖拉机行进时，会发出什么声音？引导连线。三稳固练习。1练读课文。2读拼音句。1b ba d b。 m ma n b。
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