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2、了。那是在刚开学不久，他就就去网吧玩游戏，作业都没有做。以往，他犯错时，我面对他的或是冷眼相待、或是粗暴批 评、或是家长的打骂。教育的结果都令人失望。此时，我即不批评，也不找家长。以前，我从他母亲那里得知，自从他上幼儿园起，就没受到过老师的表扬。而现 在，简单的批评教育对他来说是没有用了。难道这样的学生就放弃吗？在一次班会课上，我表扬了他在一次午休做作业时没说话，并让他到讲台上谈谈被老师表扬时有什么感受。他脸红了，腼腆地走 上来，只说“老师，你下次表扬还有我吗？声音是那么无力，眼里充满着期待与乞求。我拉起他的手指，与他勾手约定，他哭了。孩子是多么需要鼓励、需要表扬 啊！孩子也更需要快乐！教师简
3、短的一句表扬、一个动作、一个眼神就会满足了他们的心理。从此，他常常跑到我面前，跟我聊聊天；也会拿起笤帚清扫教室；班里 交作业的人数也齐了，尽管他写的作业不算好，但我却很认真地批改，并在他的作业本上写下鼓励的话语。如今，安静的课堂上，看到他快乐学习的样子，我的信心 更足了。什么样的教育才会不损伤孩子？孩子由于年幼无知，经常会犯这样或那样的错误，教师应当对他们严格地管教，但不能因为他们 不懂事就不尊重他们。即使他们再小，也要把他们当作成年人一样对待。如果孩子不听话就以粗暴的方式对待，这种做法的后果不但不能让孩子正确地认识自己，反 而使他们对老师甚至对所有人产生怨恨。那么，时常的鼓励、表扬，定是一种融雪的姿态，轻轻一翻，就冬去春来，成功在不知不觉中，平凡而精彩，短暂而永恒。老师：请把快乐与自信留给孩子！
“老师：请把快乐与自信留给孩子！”三月教育故事
