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1、新课程 新思想 新理念 学习目标 、学会本课生字。 2、找出描写男孩神态、动作、语言的 语句，体会这些语句在表达文章中心意思时 的作用。 3、读懂课文，体会男孩的勇敢，感受 兄妹深情，使学生产生对亲情的向往。 型 唯 （ 血型） （ ） xng 唯一 wi 生字学习 震 渗 挽 袖 zhng （ ） 征求 征 （ ） （ ） （ ） （ ） 地震 渗出 挽救 袖子 zhn shn wn xi 依 依靠 依赖 相依为命 我来找找形近字： 袋 子 装 着 y 笔画：八画 结构：左右 部首：亻 临 临时 光临 降临 ln 笔画：九画 结构：左右 部首：丨 需 需要 需求 我来找找形近字： 雪 花 露
2、 水 笔画：十四画 结构：上下 部首：雨 医 医生 医治 我来找找形近字： 笔画：七画 结构：半包围 部首： 抽 抽出 抽签 抽走 抽查 我来找找形近字： 笔画：八画 结构：左右 部首：扌 止 停止 止步 终止 我来找找形近字： 笔画：四画 结构：独体字 部首： 邻 邻居 相邻 邻近 我来找找形近字： 笔画：七画 结构：左右 部首： 亡 死亡 亡命天涯 我来找找形近字： 笔画：三画 结构：上下、 部首： 丶 俩 俩人 咱俩 我来找找形近字： 车 辆 两 个 笔画：九画 结构：左右 部首：亻 理解词语 震撼： 郑重其事： 严肃认真。 震动；摇撼。 1、指名读 课文，思考：男 孩子给你留下了 怎样
3、的印象？ 2、画出表现男 孩勇敢的句子，想想 为什么？ 3、 集体交流，找出描 写男孩神态、动作、语言的 语句，体会男孩的勇敢，感 受兄妹深情。 （ 1）抽血时，男孩 安静 地 不发出一丝声响，只是向邻床 上的妹妹 微笑 。 男孩不想让妹妹为自己紧 张、担心，所以抽血时，男孩 很安静，并微笑着，安慰邻床 上的妹妹。 （ 2）当抽血完毕后，男孩 立刻停 止 了微笑，躺在床上 一动不动 ，声音 颤抖 地问：“医生叔叔，我还能活多 久？” “ 立刻停止 ”“ 一动不动 ”“ 颤 抖 ” 从这些词中体会到此时男孩心 里非常害怕，认为自己就要死了。 （ 3）医生被男孩的勇敢 震撼 了： 这个男孩只有十岁
4、呀！他以为输血就会 失去生命，当他决定给妹妹输血的那一 瞬间，他一定是下了死亡的决心，这是 多么大的勇气啊！ 医生没有想到一个十岁的孩子以为 输血就会死，但为了救自己的妹妹他却 下定死亡的决心。他被男孩的这种做法 打动了。 当男孩从医生嘴中得知自己不会 死，还能活到 100岁时，他又是怎样 的呢？ （ 4）男孩从床上跳到地上，高兴 得又蹦又跳，他在地上转了几个圈，确 认真的没事，就又一次伸出胳膊，挽起 袖子，昂起头， 郑重其事 地对医生说： “请您把我的血抽一半给妹妹吧，我们 俩各活 50年！” “ 请您把我的血 抽一半给妹妹吧，我 们俩各活五十年！ ” 朗读 体会 生命是如此短暂，如此宝贵， 同别人平分生命，即使亲如父子， 恩爱如夫妻，又有几人能如此快 乐如此坦诚如此心甘情愿地说出 并作做到呢？然而这个 10岁的男 孩做到了。 小结： 随堂小练笔 此时此刻，如果这个小 男孩就站在你的面前，你最 想说的是什么呢？把你最想 说的话写下来。
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