阶段综合测试卷-语文八年级上册.ppt

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1、语文 （新目标） 八年级上册 新课标（ YW） 阶段综合测试卷一（月考一） 阶段综合测试卷二（期中） 阶段综合测试卷三（月考二） 阶段综合测试卷四（期末一） 阶段综合测试卷五（期末二） 语文 新课标（ YW） 阶段综合测试卷一 (月考一 ) 语文 新课标（ YW） 阶段综合测试卷一 (月考一 ) 作者说卷 作者说卷 试卷结构及知识点：第一部分 “ 积累运用 ” 考查第一 、 六 单元字词的音 、 形的识记 ， 病句辨析和朗读节奏划分 、 名句默 写 、 综合性学习与名著阅读 。 第二部分 “ 阅读理解 ” 涉及写景 散文和文言文的阅读 ， 文言文阅读出自课内 ， 现代文阅读出自 课外 。 考查

2、内容涉及文言文的翻译和景物描写角度的分析 ， 赏 析文中的关键词句 、 景物描写的作用 、 修辞效果及行文线索 、 景物特点的概括及描写手法的赏析等 。 第三部分 “ 作文 ” 为话 题作文 。 这份单元试卷主要考查第一 、 六单元的内容 。 重点 、 难点预估：景物描写的角度 、 手法及景物的特点分 析 ， 写景散文的情感线索和主题的提炼 、 结构的分析 。 语文 新课标（ YW） 变式练习 第 6题 变式练习 美不美，家乡水；亲不亲，家乡人。请你为自 己家乡的某个景区或其中的某个景点设计一段导游词。 (50字左 右 ) 解析 此题考查学生语言的运用能力。本题具体考查导游 词的设计。导游词要

3、简明、生动。写作时，可以运用比喻、拟 人、引用、排比等修辞手法。 阶段综合测试卷一 (月考一 ) 变式练习 语文 新课标（ YW） 答案 示例：游客朋友们 ， 欢迎你们来到腾龙洞旱洞 。 这里洞中有洞 ， 洞中有山；奇笋怪石 ， 梯田陡坡 ， 离奇传 说 ， 特色歌舞 数不胜数 ！ 阶段综合测试卷一 (月考一 ) 变式练习 语文 新课标（ YW） 第 8题 变式练习 本文作者写过不少与“月”有关的诗文，试写 出完整的两句。 解析 此题属于开放性试题，只要写的是苏轼有关“月” 的诗文均可。注意不要写错字。 答案 示例：但愿人长久，千里共婵娟。 阶段综合测试卷一 (月考一 ) 变式练习 语文 新课

4、标（ YW） 第 13题 变式练习 说说下面句子中加点的词能否替换为括号里的 词语？为什么？ 又下雨了，一丝一丝的雨线，似乎在牵绊着我的脚步。 (留 住 ) 解析 此题考查学生对文中重要词语的含义的理解。能否 替换类试题首先要亮明观点，回答“能”或者“不能”，再结 合词义分析。两个字词都要分析。此题可从“牵绊”与“留住” 这对近义词的含义着手。 阶段综合测试卷一 (月考一 ) 变式练习 语文 新课标（ YW） 答案 不能。“牵绊”是“牵扯，纠缠使不能脱开”的 意思，用来形容“脚步”，就更能体现乡愁难却。而“留住” 的表现力就弱多了。 阶段综合测试卷一 (月考一 ) 变式练习 语文 新课标（ Y

5、W） 第 16题 变式练习 青海湖，梦幻般的湖 以什么为线索组织材 料？重点写了什么内容？ 解析 此题考查学生对文章思路的分析能力。 青海湖， 梦幻般的湖 ，作为一篇游记，采用了定点观察与移步换景相 结合的手法，以时间为序，围绕“梦幻”来组织材料。 答案 以“梦幻”为主线，按时间顺序，依次写了“在路 上 在青海湖 离开”几个场景。重点写了在青海湖的见 闻和感受。 阶段综合测试卷一 (月考一 ) 变式练习 语文 新课标（ YW） 阶段综合测试卷二 (期中 ) 语文 新课标（ YW） 阶段综合测试卷二 (期中 ) 作者说卷 作者说卷 试卷结构及知识点：第一部分“积累运用”考查第一、二、 三、六单元

6、字词的音、形的识记，标点的判断、病句的辨析和 语言的简明、得体，名著阅读、仿写和名句默写。第二部分 “阅读理解”涉及文言文阅读和议论文、写人散文阅读，一篇 课内两篇课外。考查内容涉及分析和评价文章的思想感情和作 者的观点态度，提炼文章的中心论点，赏析关键词句，概括文 章主要内容等。第三部分“作文”为半命题作文。这份试卷涵 盖文言文、议论文、散文的阅读，题型多样。 重点、难点预估：分析、评价文章的思想感情和作者的观 点态度等。 语文 新课标（ YW） 变式练习 第 3题 变式练习 给下面一段话的空白处加上标点。 袁先生儿时的园艺场如今已经变成了水稻田 生活 事业甚 至梦想里 全是稻子 我做过一个

7、好梦，我们种的水稻，像高 粱那么高，穗子像扫把那么长，颗粒像花生米那么大。” 解析 此题考查学生对标点符号的掌握。 16种标点符号的 基本用法，需要我们熟悉。平时写作的时候，就要尽可能不用 错标点符号。一句话中间使用逗号，并列的词语之间使用顿号， 话没说完使用省略号。 答案 ， 、 ， “ 阶段综合测试卷二 (期中 ) 变式练习 语文 新课标（ YW） 第 4题 变式练习 下面这段文字有三句话，各有一处语病，请 加以修改。 (3分 ) 千年运河，使杭州成为拥有“运河水乡处处河，东西南 北步步桥”的独特水乡风韵。近年来，随着运河综合保护措 施的全面推进，拱宸桥西岸的大量历史遗迹得到保存。凭借 众

8、多的丰富的历史文化遗存，这里的传媒、动漫等文化创意产 业有了快速发展。 阶段综合测试卷二 (期中 ) 变式练习 语文 新课标（ YW） 点评 病句修改之前，首先要判断是不是病句，哪儿有毛 病。初中生要多阅读一些经典句子，多听新闻广播，积淀语感。 这样，遇到病句的时候，通读一两遍，就能识别不少病句。再 者，病句往往有语言标志词，如“在 中”后面如果跟的是 动词或形容词，这个句子可能是主语残缺。再如，“防止”与 “不再”连用表示肯定的说法。 答案 在 “风韵”后加“的胜地”，或删去“成为”。 将“措施”改为“工程”，或将“推进”改为“落实”。 删去“众多的”，或删去“丰富的”。 阶段综合测试卷二

9、(期中 ) 变式练习 语文 新课标（ YW） 第 15题 变式练习 “ 到了长成，责任自然压在你的肩头上，如何 能逃躲”一句中，“压”能否换成“挑”呢？为什么？ 点评 近义词的选用要从词义的轻重、范围、对象、感情 色彩、搭配习惯、词性等角度加以区分。前提是根据上下文， 结合词义来选择。 答案 不能。“压”有被动的意味，而“挑”则有主动的 意思，这与后文的“如何能逃躲”不吻合。因为既然是主动承 担的，就不会有此一问。 阶段综合测试卷二 (期中 ) 变式练习 语文 新课标（ YW） 第 20题 变式练习 第段运用什么手法描写父亲？说说父亲为什 么会“哭了”呢。 解析 此题考查学生对刻画人物的手法的

10、掌握。父亲“哭 了”的第一个原因不难归纳出来。第二个原因则需要结合上下 文来分析。 答案 动作描写、神态描写。父亲被“我”的孝顺感动了， 同时也为自己不能为“我”提供更好的条件而愧疚。 阶段综合测试卷二 (期中 ) 变式练习 语文 新课标（ YW） 阶段综合测试卷三 (月考二 ) 语文 新课标（ YW） 阶段综合测试卷三 (月考二 ) 作者说卷 作者说卷 试卷结构及知识点：第一部分“积累运用”考查第四、七 单元字词的音、形的识记，作家作品常识，名句的默写与材料 探究。第二部分“阅读理解”涉及古诗赏析、文言文阅读和议 论文、小说的阅读。主要考查鉴赏诗歌的表达技巧，文言文字 词的理解和翻译、文章内

11、容的筛选与整合，议论文的论点、论 据的分析，人物形象、作品结构的分析等。第三部分“作文” 为命题作文。这份单元试卷涵盖文言文、议论文、小说的阅读， 题型多样，考查全面。 重点、难点预估：诗歌表达技巧的赏析、议论文中的表达 方式的选用及论点论据的关系，小说的人物形象与行文思路、 结构的分析。 语文 新课标（ YW） 变式练习 第 9题 变式练习 作为一首绝命诗，这首诗表达的感情是复杂的。 说说这首诗表达了诗人哪些复杂的情感。 解析 此题考查学生对诗歌的思想内容的概括。前四句回 忆往事，颈联写眼前所见所感，尾联直抒胸臆。结合这首诗的 创作背景和诗句营造的氛围回答。 答案 既有国破家亡的剧痛与自责、

12、自叹相交织的苍凉心 绪，更有慷慨赴死的凛然正气。 阶 段综合测试卷三 (月考二 ) 变式练习 语文 新课标（ YW） 第 15题 变式练习 在作者看来，人生的意义在于承担什么？梁启 超在 最苦与最乐 中也谈及了责任问题。结合两篇文章，谈 谈你的理解。 解析 此题考查学生对文章观点的提炼和拓展。最后一段 直接亮出了作者的观点，即人生应当主动承担责任和义务。第 二问，可结合梁文的观点与本文的观点，综合分析。 答案 (1)应尽的责任和义务。 (2)尽责任得快乐，不尽责 任得痛苦。因此，不能逃避责任。 阶 段综合测试卷三 (月考二 ) 变式练习 语文 新课标（ YW） 第 17题 点评 本题考查学生对

13、小说的语言的欣赏能力。潜台词实 际上是话里有话，因此，仅凭对其字面意思的理解是不够的， 要结合上下文甚至文章的主题来理解。 变式练习 结合上下文，解读下面两句话。 (1)这个世界实在太渺小了。 (2)这个世界也越发高大了。 阶 段综合测试卷三 (月考二 ) 变式练习 语文 新课标（ YW） 点评 小说中以议论抒情为主的句子往往与小说的主题息 息相关，起着画龙点睛或承上启下的作用。小说中描写性的语 言可从修辞、炼字炼句、句式等层面进行赏析，来刻画人物， 营造环境。结合上下文语境，即可答出其深层含义。 答案 (1)当自己达到了一个顶峰，失去了前进的目标和 方向，人生忽然变得狭窄而又孤单，世界上仿佛

14、只剩下了自己。 因此世界显得渺小无依。 (2)当突破了自己的瓶颈，看到一片 新的天地，超越了自我的界限，就会发现心有多大，世界就有 多大。 阶 段综合测试卷三 (月考二 ) 变式练习 语文 新课标（ YW） 第 19题 变式练习 画家与老者的对话提到了“渺小”。杜甫也曾 在诗歌中表达了相似的看法。试默写这两句诗，并说说你对 “渺小”的看法。 解析 此题是对学生的拓展性阅读的考查。第一问难度不 大，由“渺小”一词很容易想到杜甫的 望岳 一诗。第二问 则难一些，要从“渺小”相对性的角度出发来谈。 答案 (1)会当凌绝顶，一览众山小。 (2)面对困难，我们 要把它看得“渺小”，但在如何克服困难时，则

15、应将其看得 “大”一些，不可掉以轻心。 阶 段综合测试卷三 (月考二 ) 变式练习 语文 新课标（ YW） 阶段综合测试卷四 (期末一 ) 语文 新课标（ YW） 阶段综合测试卷四 (期末一 ) 作者说卷 作者说卷 试卷结构及知识点：第一部分“积累运用”考查全册字词 的音、形的识记，词语的运用，病句的辨析，名句的默写、材 料的探究和诗歌鉴赏、消息类语段的压缩等。第二部分“阅读 理解”涉及文言文、散文、说明文的阅读，一篇课内两篇课外。 考查内容涉及文言文实词的理解和句子的翻译、选文内容的推 断和想象，文章的行文思路、主要内容的概括分析和作者观点 态度的分析与评价，说明文的对象特征、方法的分析和文

16、言文 语言的赏析。第三部分“作文”为命题作文。这份试卷涵盖文 言文、散文、小说的阅读。 重点、难点预估：文章内容的推断，小说的主题的分析与 个性化解读，说明文语言的赏析。 语文 新课标（ YW） 变式练习 第 2题 变式练习 依次填入下面句子横线处的词语最恰当的一项 是 ( ) (1)这家敬老院有卫生室、棋艺室、台球室、电视室、健身 房 可以说设施 _。 (2)她到底是文墨小康之家出身，虽没上过学，却也 _得一身书香，识文断字。 (3)酒后驾车导致 _的交通事故不断发生，所以新 刑法 把“醉驾”定为犯罪。 阶段综合测试卷四 (期末一 ) 变式练习 语文 新课标（ YW） A. 完备 熏陶 骇人

17、听闻 B. 完善 陶冶 不可思议 C. 完备 陶冶 不可思议 D. 完善 熏陶 骇人听闻 解析 A 此题考查学生对词语 (包括熟语 )的正确使用。 本题考查实词和成语的选用，具体考查近义词的辨析。“完 备”“完善”都可理解为应该有的全都有了。“完备”侧重 “具备，不缺任何必要地东西”，“完善”主要针对原本有缺 陷的对象。故排除“完善”，即排除 B、 D两项。“熏陶”用于 艺术，“陶冶”用于思想。故排除“陶冶”，即排除 B、 C。 “骇人听闻”是有使人惊讶，害怕的意思，“不可思议”是觉 得难以想象，不可理解。故排除“不可思议”。 阶段综合测试卷四 (期末一 ) 变式练习 语文 新课标（ YW）

18、第 6题 变式练习 说说这首诗后两句表达了诗人怎样的思想感情？ 解析 结合第三、四句含义和对“落红”“花”的比喻义 的理解，不难概括出诗人的思想感情。 答案 表达了诗人辞官后仍然想着为国效力、奉献余生的 精神。 阶段综合测试卷四 (期末一 ) 变式练习 语文 新课标（ YW） 第 7题 变式练习 阅读材料，谈谈你的看法。 羊城晚报讯 记者林圳、实习生魏居娴报道：日前，广州 警方公布了 广州市拾遗物品管理规定 (征求意见稿 ) ，其规 定：拾金不昧可获得遗失物价值 10%金额的奖励。这让广州大学 生李聿很纠结。 2012年 2月 11日下午 5时许，李聿乘坐 8路公交车，在海珠广 场站下车时不慎

19、将钱包遗失在车上，钱包内有 1000多元现金和 银行卡、羊城通等。等李聿发现时， 8路车已经走远，他本想打 的追赶，可一时半会拦不到的士。 阶段综合测试卷四 (期末一 ) 变式练习 语文 新课标（ YW） 没办法，李聿抱着试试的心态，致电一汽公司的客服电话 请求帮助。不久，编号为 2277的 8路车司机卢伟光回复称捡到钱 包，并将钱包交由站长保管。在站长及相关人员的帮助下，李 聿不到半个小时就拿回了钱包。 钱包失而复得，李聿很激动，他当即给卢伟光司机写了一 封感谢信。 “是否愿意拿出遗失物价值的 10%来酬谢卢司机？”对于记 者的这个提问，李聿面有难色：“我当然感谢卢司机拾金不昧， 也想对他表

20、示物质上的谢意，但我毕竟是大学生，还没能力挣 钱，钱包里的钱都是父母给的 ” 阶段综合测试卷四 (期末一 ) 变式练习 语文 新课标（ YW） 事后，记者采访到了卢伟光司机。当被问及是否想过要感 谢金的问题，他说：“帮车上的失主找到遗失物品，是我们的 分内之事，我们只是尽力而为罢了，不会想到讨要奖励金的问 题。” 记者从网上了解到， 广州市拾遗物品管理规定 (征求意见 稿 ) 公布后，部分网友支持失主按自愿原则以一定比例的金额 酬谢拾获人，但对 10%的金额标准颇有微词。陈小姐就表示： “既然是自愿，给多少钱酬谢，那是失主的自由。给多给少都 是一份心意，没有必要做出一个 10% 的统一价。”

21、阶段综合测试卷四 (期末一 ) 变式练习 语文 新课标（ YW） 解析 此题考查学生对材料的分析能力。素材是最新的社 会新闻。它对于中学生的道德引领有一定的启示作用，且与中 学生的日常生活息息相关。评价时可结合消息中后三段当事人 的评价及陈小姐的看法发表自己的看法。 答案 示例：我认为，没有必要硬性规定拾金不昧者的奖 励和奖励标准。这是将拾金不昧的美德金钱化、庸俗化的做法。 阶段综合测试卷四 (期末一 ) 变式练习 语文 新课标（ YW） 阶段综合测试卷五 (期末二 ) 语文 新课标（ YW） 阶段综合测试卷五 (期末二 ) 作者说卷 作者说卷 试卷结构及知识点：第一部分“积累运用”考查全册字

22、词 的音、形的识记，病句的辨析，名句的默写、名著赏析。第二 部分“阅读理解”为文言文、小说、议论文的阅读，一篇课内 两篇课外。考查内容涉及文言文实词、虚词的理解和句子的翻 译，小说的情节、语言、人物刻画和材料探究及议论文的中心 论点的概括与评价、论点与论据的关系、对文章的个性化解读 等。第三部分“作文”为半命题作文。 重点、难点预估：文言文虚词的理解，小说人物形象的赏 析，议论文论点与论据的关系等。 语文 新课标（ YW） 变式练习 第 6题 变式练习 水浒传 的回目，往往既概括了故事情节， 有时候也暗含了人名、绰号或故事结局等相关信息。试补充下 面的回目，写在横线上。 (1)_风雪山神庙 陆

23、虞侯火烧草料场 (2)横海郡柴进留宾 景阳冈 _ (3)吴学究双用连环计 _三打祝家庄 (4)忠义堂石碣受天文 _英雄排座次 阶段综合测试卷五 (期末二 ) 变式练习 语文 新课标（ YW） 解析 本题考查名著阅读。横线上填写的内容或人名、 或绰号、或事件、或地名。回答时除了根据相应的故事情 节本身之外，还可以根据回目是对偶形式的特点，横线上 的内容与上句或下句对应处应当具有同一结构，或都是人 名，或都是事件名，或人名对应地名等等。据此，即可概 括出来。 答案 (1)林教头 (2)武松打虎 (3)宋公明 (4)梁 山泊 阶段综合测试卷五 (期末二 ) 变式练习 语文 新课标（ YW） 阶段综合

24、测试卷五 (期末二 ) 变式练习 语文 新课标（ YW） 解析 D 此题考查学生对文言实词的理解。具体考查的 是古今异义现象。古代汉语演变至今，在词义上发生了很大的 变化，这对阅读文言文有一定难度，需要平实学习时重点把握。 A项“鄙”是“目光短浅”的意思，今义为“卑鄙”； B项“牺 牲”是“猪、牛、羊等祭祀用品”，今义为“为正义的事情而 舍弃自己的生命”； C项“狱”是“案件”的意思，现在是“监 狱”的意思； D项“作”是“振作”的意思，现在也有这个意思。 阶段综合测试卷五 (期末二 ) 变式练习 语文 新课标（ YW） 第 15题 变式练习 读了这篇文章，也许你有很多话要说。那么， 请把你最想说的话写下来，与我们分享。 解析 此题考查学生对作者在文中的观点和态度的评价。 这是一个故事性的文章，结尾一段实际上是对故事思想内容的 概括，可结合校长、富翁的言行来分析。 答案 示例：扶贫不如扶智，给人以钱财不如给人以希望、 方法。反过来，人穷了，不能没了志气，更不能一味地等、拿、 靠、要，要自力更生，方能丰衣足食。 阶段综合测试卷五 (期末二 ) 变式练习