天府文化融入成都校园文化的意义、内容与路径

《天府文化融入成都校园文化的意义、内容与路径》由会员分享，可在线阅读，更多相关《天府文化融入成都校园文化的意义、内容与路径（8页珍藏版）》请在装配图网上搜索。

1、天府文化融入成都校园文化的意义、内容与 路径作者：陈本锋来源：天津中德应用技术大学学报2020年第06期表1不同层次学校的校训一览表序号 学校层次校训关键词1 W自主发展、和谐教育、成人成才、乐学乐教、悦人悦己、以人为本、悦己乐学幸福人住幸福人生2 初高屮爱国利民、因时应事、整齐严肃、徳达材实、市是迁善、模范群伦、爱国迁善树德广才德达材实3 屮离职WT技、德馨为师、修德尚能、笃行创新、徳能淬理、兼爱善匸、徳技并修明德笃行、求实创新、德修干正、学究于行、德行天下”技走人牛 兼爱善T4 大学海纳白川脊絆乃大、求实求真、大气大为、穷究于理、成就于T.穷穽于学求实求真摘要：天府文化是以“创新创造、优雅

2、时尚、乐观包容、友善公益”为核心内涵的地域文 化。以文化传承和文明建设为目标，追溯天府文化的历史渊源，阐释天府文化的核心特征，丰 富天府文化的当代意蕴，准确捕捉天府文化融入校园文化建设的切入点。提出从学校层面研 究、推进天府文化融入校园文化;从教师层面传授、引导天府文化融入育人过程;从学生层面践 行、推广天府文化融入学生生活等措施。关键词：天府文化;校园文化;成都学校;文化建设中图分类号：G642文献标识码：A文章编号：2096-3769 (2020) 06-106-06城市文化是城市形象的抽象表达，是城市在经年累月里形成、演化和内蕴的精神财富， 是商业都市走向现代文明的特性表达和价值追求，是

3、全域市民思想观念、风俗习惯、生活方 式、处世之道的综合呈现。天府文化是指以成都平原为核心地域发展起来的典型的城市文化。 千百年来，厚重的底蕴与岁月的积淀，让成都呈现出与众不同的温润气质，散发着静谧别 致的生活之美，影响着成都市民的生产和生活方式。现阶段，成都经济实力不断增强，知名度 稳步提高，市民物质生活条件相对改善，城市文化等软实力的地位与作用越来越引人注目，越 来越成为一个地区自信力、凝聚力和创造力的重要源泉。2立德树人是学校教育的根本任务，是学校开展各项工作的基本遵循。育德之道，在于社 会、教师、家长的正确引导，也在于社会风气、校園文化、家庭环境的濡染浸润。在每个学生 长达二十年的学校学

4、习生活中，校园文化对其道德品格的养成具有渗透性、持久性和选择性， 因此，学校毫无疑问成为立德树人的主阵地，校园文化毋庸置疑成为促进学生道德提升、人格 发展的重要载体。而社会风气、校园文化和家庭环境或多或少都受到地域文化的影响，具体到 成都而言，均受到天府文化的影响。在校园文化中融入天府文化，对实现学校立德树人、文化 育人有积极意义。在知网文献搜索关键词“天府文化”，可以搜到61条文献数据（至2019年 5月），其中关 于成都天府文化阐析的不到 20条，内容多为天府文化的内涵和应用方面，在天府文化的推广 和宣传方面鲜有具体的措施，且多数集中在党报、党刊和成都本地的报纸、网络媒体上。可 见，天府文

5、化名片在学术圈的知名度还不够，与成都自身的国际国内地位不匹配，天府文化的 传承和发扬工作还任重道远，成都地区的各级学校和百万师生成为学习和推广天府文化的主 力。一、天府文化的内涵特征巴山蜀水孕育了天府文化，独特的天府文化推动历史和社会的车轮从蜀郡到少城、从锦 城到成都，造就了今日的天府之国。今天，成都已经成为中国的教育重镇、旅游名城、休闲之 都、美食之都，天府文化也成为城市的特征符号和市民的行为遵循。作为一座底蕴深厚、人文 荟萃、时尚休闲的历史文化名城，成都市在第十三次党代会上把其地域文化的内涵概括为“创 新创造、优雅时尚、乐观包容、友善公益”十六个字，也就是我们所熟悉的“天府文化”。天府 文

6、化延伸的含义包括语言文化、内海文化、治水文化、农耕文化、移民文化、兼容文化、工匠 文化、时尚文化、开放文化、商贸文化、创新文化等的总和。（一）农耕文化培育的创新意识成都的工业文明是建立在农耕文明的基础之上，史记五帝本纪记载：“一年而所居成 聚，二年成邑，三年成都，”在 4500多年的历史长河中，创造性转化和创新性发现始终流淌在 巴蜀人的血液里，举世闻名的都江堰就是秦太守李冰在2000多年前为解决防洪灌溉问题修建 的“水润天府，泽被千年”的农田水利工程，其创新的设计理念被后人称颂至今。进入新时代， 工业文明在农耕文明的基础上继续前行，离不开创新意识。（二）休闲文化养成的优雅时尚气质一张一弛，文武

7、之道。张弛有度的生活态度，决定了成都人朝九晚五的工作时间模式， 涵养出成都人优雅时尚的文化气质。这种优雅、时尚、从容、恬淡的闲适品性，让他们在顺境 时宠怡不骄、在逆境中安之若泰、在平凡中知白守黑。这种优雅气质、闲适心性和时尚态度， 能够缓解现代都市人在繁忙生活节奏中承受的压力，是每个都市人都孜孜以求的生活状态。三）开放文化造就的乐观包容品质天府文化并不是在成都平原中孤立形成和发展的3，从明清时代开始，陆续有两湖、两 广、福建、藏区等大量的外来人口涌入四川，这些外来者与本地人和平共处、通商通婚、文化 互融，形成了兼济多元的社会氛围和乐观包容的文化烙印。正是这样的氛围，让成都人笑迎八 方来客;正是

8、这样的氛围，让成都成为许多人心中“一座来了就不想走”的城市。（四）情义文化形成的友善公益态度蜀人的情与义古有来处，最为知名的当属三国时期的桃园三结义。秉性温良、乐善好施 是蜀人留给世人的一贯印象。清朝咸丰年间的慈惠堂清楚记载了成都慈善的历史渊源。近代百 年，四川人经历了太多的天灾人祸，从保路运动到军阀混战，从饥荒之灾到汶川之难，每一个 危难时刻，全国人民与四川人一起共度时艰。铭记“得人恩果千年报”的四川人，将感恩之心化 为感动之举。日常生活中成都人的平凡之善一直生动诠释着相互传递的成都温暖，播撒着守望 相助的中华美德。基于上述内涵分析，天府文化脱胎于4500年的巴蜀文明，形成于3000多年的成

9、都历史 迭代循环中，是社会主义新时代承继历史、立足现状、放眼未来的成都精神内核。天府文化体 现了一个群体的精神价值、社会价值和经济价值。研究、推广天府文化，对社会良性发展、文 化积淀、创新促进有间接的影响。学习、传承天府文化，对个人生活习惯的养成、优良品格的 塑造、文化素养的培养有直接的帮助。二、天府文化融入校园文化的意义天府文化是成都人身上永久流淌的血液，它承继了传统文化，又融入了现代文明，影响 着成都人的思维方式和行为方式。在成都的学校教育中，提倡和弘扬社会主义核心价值观，学 习和传承中华优秀地域文化，绕不开巴蜀文明和天府文化。自成都市提出发展天府文化以来， 天府文化进社区活动开展得有声有

10、色，成都市民在家门口就能享受到精彩的文化盛宴。文化传 承青年为先，而作为250多万青少年学生的成都校园，天府文化的融入还需要加强。传承天府 文化，将学校文化与地域文化有机契合，把校园建设成为弘扬主流价值的阵地、涵育天府文化 的家园，提升学校教育对学生文明素养形成的功能作用，是学校教育的应有之义。（一）落实立德树人的需要大而言之，天府文化融入校园文化是成都高校落实立德树人的需要。党的十八大提出， 坚持把立德树人作为学校教育的根本任务，使之融入思想道德教育、文化知识教育、社会实践 教育等各环节，贯穿启蒙教育、基础教育、职业教育、高等教育等各领域。4现代社会中西 思潮交互、多元价值观并存，学生极易在

11、价值取向上产生偏颇。校园文化作为一种教育环境资 源，伴随着在校学生的学习和生活，对学生的思想品德、社会公德、职业道德、价值观念、生 活态度等有着潜移默化的影响。校园文化建设的终极目标在于创设一种人文氛围，以期陶冶学 生情操，构建学生健康人格，全面提高学生素质。5政府、学校和教师要通过建设健康优美 的校园环境感染人、营造催人奋进的校风校训激励人、开展积极向上的学生活动陶冶人，引导 学生不断成长、日趋成熟。（二）培养学生人文素养的需要小而言之，天府文化融入校园文化是培养学生人文素养的需要，是在巴蜀大地上长期形 成的、独特的文化，涵盖了历史风物、美食、娱乐等，是成都人的生活之道和处世之经。天府 文化

12、是一种地域文化，也是一种社会文化，带有鲜明的成都市井特色。校园文化是在学校教学 实践过程中形成的、群体的精神环境和文化气氛，包括教室文化、宿舍文化、环境文化、制度 文化、校風学风等，是学生的思想导引和行动导向。校园文化是一种群体文化，也是一种价值 体系，天府文化与成都校园文化在本源方面一脉相承，天府文化是校园文化的根基和土壤，在 文化育人方面殊途同归，都是教化人心、洗涤心灵的媒介;在内容方面和而不同，有其共性化 的功用，但也有其差异化特征。天府文化注重社会功能，改善人们的社会素质;校园文化塑造 学生人格，提升学生的文化修养。天府文化是成都人共同的传承，在天府文化的浸润下，每个 人都有信心成为最

13、优秀的自己。因此，学校通过天府文化融入校园文化建设，让学生对地域文 化产生心理认同，从而更好地适应社会要求。三、天府文化融入校园文化的内容天府文化的内容宽广，在小学、初中、高中、高职、本科等不同教育层次，和儿童、少 年、青年、中年、老年等不同年龄阶段，人们学习天府文化的侧重点也不尽相同。成都各级学 校都有自己的校园文化，每个层次选3所知名学校进行调研，不同层次的学校及校训如表1所 示。由上述信息可知，每个层次的学校都有校训，体现不同的校风，且学校层次不同，校训 的特点也不相同。在启蒙教育阶段，校风主要以“悦己乐学、幸福人生”为主，培养学生的社会 观;在初高中教育阶段，校风主要以“爱国迁善、德达

14、材实”为主，培养学生的价值观;在中高职 教育阶段，校风主要以“德技并修、兼爱善工”为主，培养学生的职业观;在高等教育阶段，校 风主要以“穷究于学、求实求真”为主，培养学生的世界观。将天府文化融入校园文化，既要结 合学校对不同学习阶段学生的教育目标要求，也要考虑学生在不同成长阶段的社会生活需要。 而对于建校时间较短、文化积淀不够、没有形成明确校园文化的学校，可以依托天府文化内涵 资源提炼校园文化。（一）在小学教育中着重融入“友善公益”的博爱情怀中小学教育既是基础教育，也是启蒙教育。义务教育阶段的学生思想单纯，处于价值观 形成的重要时期，“人之初、性本善”是学校应当灌输给学生的社会价值观。当今社会

15、，西方意 识形态与文化价值对中国民众的影响日渐加深，在校园文化中融入杜甫等文人忧国忧民的家国 情怀，对中小学生进行彰显文化传承的“友善公益”思想教育，可以帮助他们树立正确的价值 观，实现学生人格的健全发展。（二）在中学教育中着重融入“乐观包容”的谦和心态在媒体报道的全国校园暴力事件中，有75%90%发生在中学生之间。其中，初中生占 比略高于高中生群体。而发生这些不幸事件的原因仅仅是因为生活琐事、日常摩擦，部分学生 在情绪失控情况下伤害弱势的一方。在天府文化中融入“乐观包容”的博爱情怀，有助于学生心 态平和与同学相处融洽。（三）在职业教育中融入工匠精神职业教育培养的学生直接面向就业市场，学校教给

16、学生知识和技能的同时，还要教会学 生如何择业、爱业、精业、乐业。职校学生普遍存在行为习惯不好、学习主动性差等问题，学 习处世之道和工匠精神对他们今后的职业生涯大有裨益，天府文化包含这些内容。在中高职学 校教育中融入铸刀之蒲元、斫琴之雷威等人的工匠精神，融入论策之诸葛、筑堰之李冰等人的 创新理念，能够对学生的技能学习和职业成长起到决定性作用。 2019年4月，成都市总工会 评选了 502名成都工匠，涵盖不同行业、多个工种，这对职业院校的学生起到向上的引力，成 都的飞速发展需要更多新时代工匠的共同努力，自然也需要在学生培养过程中灌输工匠精神。（四）在高等教育中融入“优雅时尚”的生活态度高等教育培养

17、的学生属于社会分工中的高层次人才，他们经历过高考，有相当的自觉 性，有更多机会获得高薪职位。当前，成都正在为建设全面体现新发展理念的国家中心城市而 奋斗，天府文化散发的魅力必将吸引越来越多高端人才在成都驻足扎根。在高等教育中融入 “优雅时尚”的生活态度，符合成都世界文明城市的发展定位，让青年人和成都市民一起聚力营 造宜居环境、创造魅力成都。上述天府文化融入校园文化的内容不是割裂的，在每个教育阶段的文化融入过程中，根 据学校、学生、学时等实际情况进行取舍，更需要学生穷尽一生来学习和践行，例如“友善公 益”和“乐观包容”是社会主义核心价值观，也是所有教育阶段都一直在宣扬和倡导的。除此之 外，在小学

18、教育和中学教育中， “创新创造”意识的融入有助于培养学生兴趣。在高等教育中， 学生在自己擅长的领域往往掌握决策或参与决策的权力，因此，他们也需要“创新创造”的发展 理念来支撑自己的决策。四、天府文化融入校园文化的路径美丽的校园带不走，优秀的教师带不走，先进的设备带不走，留在学生精神记忆深处的， 只有令人难忘的校园文化。在学校教育中，和煦温暖的文化浸润比冰冷严格的管理制度更能对 学生起到润物无声的作用。将天府文化融入校园文化，延伸校园文化的内涵，放大校园文化的 功用，对学生的长远发展尤为重要。据了解，截至2018年年底，成都市共有中小学校（含中 职）1280所，在校学生174.5万人;高校 56

19、所，在读学生81.7万人。将天府文化融入校园文化 就是要推动学校全面落实立德树人根本任务，在社会发展、城市规划等政策引领下，统一规 划、深入研究、全面推进、形成常态。（一）落实立德树人的需要大而言之，天府文化融入校园文化是成都高校落实立德树人的需要。党的十八大提出， 坚持把立德树人作为学校教育的根本任务，使之融入思想道德教育、文化知识教育、社会实践 教育等各环节，贯穿启蒙教育、基础教育、职业教育、高等教育等各领域。4现代社会中西 思潮交互、多元价值观并存，学生极易在价值取向上产生偏颇。校园文化作为一种教育环境资 源，伴随着在校学生的学习和生活，对学生的思想品德、社会公德、职业道德、价值观念、生

20、 活态度等有着潜移默化的影响。校园文化建设的终极目标在于创设一种人文氛围，以期陶冶学 生情操，构建学生健康人格，全面提高学生素质。5政府、学校和教师要通过建设健康优美 的校园环境感染人、营造催人奋进的校风校训激励人、开展积极向上的学生活动陶冶人，引导 学生不断成长、日趋成熟。（二）培养学生人文素养的需要小而言之，天府文化融入校园文化是培养学生人文素养的需要，是在巴蜀大地上长期形 成的、独特的文化，涵盖了历史风物、美食、娱乐等，是成都人的生活之道和处世之经。天府 文化是一种地域文化，也是一种社会文化，带有鲜明的成都市井特色。校园文化是在学校教学 实践过程中形成的、群体的精神环境和文化气氛，包括教

21、室文化、宿舍文化、环境文化、制度 文化、校风学风等，是学生的思想导引和行动导向。校园文化是一种群体文化，也是一种价值 体系，天府文化与成都校园文化在本源方面一脉相承，天府文化是校园文化的根基和土壤，在 文化育人方面殊途同归，都是教化人心、洗涤心灵的媒介;在内容方面和而不同，有其共性化 的功用，但也有其差异化特征。天府文化注重社会功能，改善人们的社会素质;校园文化塑造 学生人格，提升学生的文化修养。天府文化是成都人共同的传承，在天府文化的浸润下，每个 人都有信心成为最优秀的自己。因此，学校通过天府文化融入校园文化建设，让学生对地域文 化产生心理认同，从而更好地适应社会要求。三、天府文化融入校园文

22、化的内容天府文化的内容宽广，在小学、初中、高中、高职、本科等不同教育层次，和儿童、少 年、青年、中年、老年等不同年龄阶段，人们学习天府文化的侧重点也不尽相同。成都各级学 校都有自己的校园文化，每个层次选3所知名学校进行调研，不同层次的学校及校训如表1所 示。由上述信息可知，每个层次的学校都有校训，体现不同的校风，且学校层次不同，校训 的特点也不相同。在启蒙教育阶段，校风主要以“悦己乐学、幸福人生”为主，培养学生的社会 观;在初高中教育阶段，校风主要以“爱国迁善、德达材实”为主，培养学生的价值观;在中高职 教育阶段，校风主要以“德技并修、兼爱善工”为主，培养学生的职业观;在高等教育阶段，校 风主

23、要以“穷究于学、求实求真”为主，培养学生的世界观。将天府文化融入校园文化，既要结 合学校对不同学习阶段学生的教育目标要求，也要考虑学生在不同成长阶段的社会生活需要。 而对于建校时间较短、文化积淀不够、没有形成明确校园文化的学校，可以依托天府文化内涵 资源提炼校园文化。（一）在小学教育中着重融入“友善公益”的博爱情怀中小学教育既是基础教育，也是启蒙教育。义务教育阶段的学生思想单纯，处于价值观 形成的重要时期，“人之初、性本善”是学校应当灌输给学生的社会价值观。当今社会，西方意 识形态与文化价值对中国民众的影响日渐加深，在校园文化中融入杜甫等文人忧国忧民的家国 情怀，对中小学生进行彰显文化传承的“

24、友善公益”思想教育，可以帮助他们树立正确的价值 观，实现学生人格的健全发展。（二）在中学教育中着重融入“乐观包容”的谦和心态在媒体报道的全国校园暴力事件中，有75%90%发生在中学生之间。其中，初中生占 比略高于高中生群体。而发生这些不幸事件的原因仅仅是因为生活琐事、日常摩擦，部分学生 在情緒失控情况下伤害弱势的一方。在天府文化中融入“乐观包容”的博爱情怀，有助于学生心 态平和与同学相处融洽。（三）在职业教育中融入工匠精神职业教育培养的学生直接面向就业市场，学校教给学生知识和技能的同时，还要教会学 生如何择业、爱业、精业、乐业。职校学生普遍存在行为习惯不好、学习主动性差等问题，学 习处世之道和

25、工匠精神对他们今后的职业生涯大有裨益，天府文化包含这些内容。在中高职学 校教育中融入铸刀之蒲元、斫琴之雷威等人的工匠精神，融入论策之诸葛、筑堰之李冰等人的 创新理念，能够对学生的技能学习和职业成长起到决定性作用。 2019年4月，成都市总工会 评选了 502名成都工匠，涵盖不同行业、多个工种，这对职业院校的学生起到向上的引力，成 都的飞速发展需要更多新时代工匠的共同努力，自然也需要在学生培养过程中灌输工匠精神。四）在高等教育中融入“优雅时尚”的生活态度高等教育培养的学生属于社会分工中的高层次人才，他们经历过高考，有相当的自觉 性，有更多机会获得高薪职位。当前，成都正在为建设全面体现新发展理念的

26、国家中心城市而 奋斗，天府文化散发的魅力必将吸引越来越多高端人才在成都驻足扎根。在高等教育中融入 “优雅时尚”的生活态度，符合成都世界文明城市的发展定位，让青年人和成都市民一起聚力营 造宜居环境、创造魅力成都。上述天府文化融入校园文化的内容不是割裂的，在每个教育阶段的文化融入过程中，根 据学校、学生、学时等实际情况进行取舍，更需要学生穷尽一生来学习和践行，例如“友善公 益”和“乐观包容”是社会主义核心价值观，也是所有教育阶段都一直在宣扬和倡导的。除此之 外，在小学教育和中学教育中，“创新创造”意识的融入有助于培养学生兴趣。在高等教育中， 学生在自己擅长的领域往往掌握决策或参与决策的权力，因此，

27、他们也需要“创新创造”的发展 理念来支撑自己的决策。四、天府文化融入校园文化的路径美丽的校园带不走，优秀的教师带不走，先进的设备带不走，留在学生精神记忆深处的， 只有令人难忘的校园文化。在学校教育中，和煦温暖的文化浸润比冰冷严格的管理制度更能对 学生起到润物无声的作用。将天府文化融入校园文化，延伸校园文化的内涵，放大校园文化的 功用，对学生的长远发展尤为重要。据了解，截至2018年年底，成都市共有中小学校（含中 职）1280所，在校学生174.5万人;高校 56所，在读学生81.7万人。将天府文化融入校园文化 就是要推动学校全面落实立德树人根本任务，在社会发展、城市规划等政策引领下，统一规 划、深入研究、全面推进、形成常态。