27记承天寺夜游

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1、调动你的语文积累，说出两句吟咏月亮的诗句。作者简介作者简介 苏轼苏轼(10371101)字子瞻字子瞻,号东坡居士号东坡居士,北北宋著名政治家宋著名政治家,思想家思想家,文学家。文学家。与父苏洵，弟苏辙并称为“三苏”，为“唐宋八大 家”之一。苏轼一生经历了北宋仁宗苏轼一生经历了北宋仁宗,英宗英宗,神宗神宗,哲哲宗宗,徽宗五朝。他初入仕途徽宗五朝。他初入仕途,正是北宋政治与社正是北宋政治与社会危机开始暴露会危机开始暴露,士大夫改革呼声日益高涨的士大夫改革呼声日益高涨的时候。由于苏轼的改革意见和建议遭到变法时候。由于苏轼的改革意见和建议遭到变法派的反对派的反对,苏轼被迫外调苏轼被迫外调,先通判杭州先

2、通判杭州,以后又做以后又做过密州过密州,徐州湖州等地的知州。在他为官之处徐州湖州等地的知州。在他为官之处,注意了解民情注意了解民情,关心百姓的生产和生活关心百姓的生产和生活,所到之所到之处都受到人民群众的拥戴和热爱。处都受到人民群众的拥戴和热爱。写作背景写作背景学习目标：学习目标：掌握文言常见实词、虚词。掌握文言常见实词、虚词。了解全文的内容。疏通文意，学习凝练含了解全文的内容。疏通文意，学习凝练含蓄、流畅自如的语言风格。蓄、流畅自如的语言风格。体会作者在短文中含蓄表达的特殊心境，理解体会作者在短文中含蓄表达的特殊心境，理解苏轼的人格魅力。苏轼的人格魅力。朗读课文朗读课文要求：要求：1、读准字

3、音、读准字音 2、读出节奏、读出节奏 （温馨提示：可以根据意思用温馨提示：可以根据意思用“/”划分朗读停顿，划分朗读停顿，不要把句子的意思读破）不要把句子的意思读破）记承天寺夜游记承天寺夜游苏苏 轼轼 元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念月色入户，欣然起行。念/无与为乐无与为乐者，遂者，遂/至承天寺至承天寺/寻张怀民。怀民寻张怀民。怀民/亦亦未寝，相与未寝，相与/步于中庭。庭下步于中庭。庭下/如积水如积水空明，水中空明，水中/藻、荇交横，盖藻、荇交横，盖/竹柏影竹柏影也。何夜无月？何处无也。何夜无月？何处无竹竹柏？但柏？但/少少闲人闲人/如吾两

4、人者耳。如吾两人者耳。朗读译读课文译读课文结合课下注释，疏通文意。结合课下注释，疏通文意。提示：画出疑难，小组内合作交流；小组内不能解决提示：画出疑难，小组内合作交流；小组内不能解决的，举手质疑，全班交的，举手质疑，全班交流流词语解释l遂至承天寺l念无与为乐者l相与步于中庭l怀民亦未寝l盖竹柏影也l但少闲人如吾两人者耳考虑，想到只是共同，一起睡觉于是原来翻译句子翻译句子 注意红色字体注意红色字体1、月色入、月色入户户，欣然欣然起行。起行。2、念念无与为乐者，无与为乐者，遂遂至承天寺寻张至承天寺寻张怀民。怀民。3、庭下如积水、庭下如积水空明空明，水中藻、荇，水中藻、荇交交横横，盖盖竹柏影也。竹柏

5、影也。4、但但少少闲人闲人如吾两人者如吾两人者耳耳。记承天寺夜游记承天寺夜游苏苏 轼轼 元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念月色入户，欣然起行。念/无与为乐无与为乐者，遂者，遂/至承天寺至承天寺/寻张怀民。怀民寻张怀民。怀民/亦亦未寝，相与未寝，相与/步于中庭。庭下步于中庭。庭下/如积水如积水空明，水中空明，水中/藻、荇交横，盖藻、荇交横，盖/竹柏影竹柏影也。何夜无月？何处无也。何夜无月？何处无竹竹柏？但柏？但/少少闲人闲人/如吾两人者耳。如吾两人者耳。朗读合作学习，读懂文本合作学习，读懂文本想一想：作者为什么会夜游？又为什么到想一想：作者为什

6、么会夜游？又为什么到承天寺去？承天寺去？一方面作者被贬，心情郁一方面作者被贬，心情郁闷，想出去走走，找人谈心；闷，想出去走走，找人谈心；另一方面另一方面因为月色很美，想因为月色很美，想去赏月。去赏月。合作学习，读懂文本合作学习，读懂文本庭下如积水空明，水中藻、荇庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。交横，盖竹柏影也。作者所见夜景如何？（用原文回答）作者所见夜景如何？（用原文回答）你能用自己的话描绘一下吗？你能用自己的话描绘一下吗？庭下如积水空明，水中藻庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也荇交横，盖竹柏影也月色月色积水空明积水空明竹柏竹柏藻荇交横藻荇交横 比喻比喻积水空明积水空明 藻荇

7、交横藻荇交横 竹柏影竹柏影 皎洁皎洁 空灵空灵清丽清丽 淡雅淡雅 面对如此美景，此时苏轼的心境如何？面对如此美景，此时苏轼的心境如何？从哪些语句可以看出来？从哪些语句可以看出来？品读课文品读课文 体悟情感体悟情感 欣然欣然 高兴高兴无与为乐无与为乐 孤寂孤寂闲人闲人 悠闲悠闲 疑难探究:与文本对话领悟“闲”之意l入夜即解衣欲睡l见月色入户便欣然起行l与怀民于庭中散步l欣赏月下美景问题：这清闲之意，在文中是如何体现的？闲贬谪的悲凉赏月的欣喜漫步的悠闲人生的感慨豁达乐观豁达乐观闲请你联系课文内容及背景展开想象，苏轼与张怀民“相与步于中庭”，两人会说些什么？拓展延伸示例：苏轼：今晚月色如此美好，唯有

8、你我两个闲人欣赏，实在令人感慨啊！张怀民：世人都在追名逐利，是没有这个闲情雅致的。小结小结 苏轼虽被贬到黄州，心情郁闷，但是苏轼虽被贬到黄州，心情郁闷，但是他没有灰心丧气，而是借游赏山水等自然他没有灰心丧气，而是借游赏山水等自然美景来消解内心的孤独，抚平心灵的创伤，美景来消解内心的孤独，抚平心灵的创伤，表现了他坦荡、旷达，笑对人生的生活信表现了他坦荡、旷达，笑对人生的生活信条。学习本文，在感受庭院月夜美景的同条。学习本文，在感受庭院月夜美景的同时，更要感受到他那从容应对苦难的人格时，更要感受到他那从容应对苦难的人格魅力。魅力。背诵课文背诵课文 你能根据提示背诵本文吗？你能根据提示背诵本文吗？试一试？比一比！试一试？比一比！记承天寺夜游记承天寺夜游元丰（元丰（）,解（解（），），月（月（），欣（），欣（）。）。念（念（），遂（），遂（）寻（）寻（）。）。（），相与步于中庭。），相与步于中庭。庭下（庭下（），水中（），水中（），），盖（盖（）。（）。（）？）？（）？但（）？但（）。）。