心理咨询实验报告

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1、心理咨询实验报告 南昌大学实验报告 学生姓名： 学号： 专业班级： 应用心理学121班 实验类型：验证 综合 设计 实验日期： 2023.9.24 实验成绩 实验一：初诊接待与咨询关系的建立 目的：掌握初诊接待、构造化技术与瞬间观察技术。 步骤： 一、初诊接待训练 1.做好咨询前的准备工作； 2.有礼貌的接待来访者并运用礼貌用语； 3.咨询师间接的询问来访者能在哪方面帮助他； 4.咨询师询问完毕后说明自己的态度； 5.咨询师向来访者说明保密原那么； 6.咨询师向来访者说明心理咨询的性质； 7.咨询师向来访者说明来访者的义务与权利； 8.咨询师与来访者协商并达成协议。 二、构造化技术训练 1.咨

2、询师向来访者说明咨询的相关程序； 2.咨询师向来访者说明咨询和治疗的理论。 三、瞬间观察训练及理论训练 1.三人为一个小组，一人扮演咨询师，一人扮演来访者，一人充当观察员，三者角色可以互换； 2.小组内自主模拟训练资料中的十个案例，每个案例平均用时5分钟； 3.每个案例随机挑选一个小组当场演练示范，教师给予点评纠正。 结果与反思： 一、结果 初诊接待步骤不太纯熟，需要屡次训练，直至掌握初诊接待的技术。 构造化技术已经初步掌握，但要纯熟运用还需多加练习。瞬间观察技术应涉及微表情等，较难掌握，需要通过大量的观察练习才可。 二、反思 初诊接待是一项非常重要的工作技术，是咨访关系建立的前提条件，要牢记

3、初诊接待的步骤及本卷须知。在日常的咨询中要认真使用构造化的技术和瞬间观察的技术，觉察来访者的情绪变化，做出及时的反响，为咨询的深化打好根底。 南昌大学实验报告 学生姓名： 学号： 专业班级： 应用心理学121班 实验类型：验证 综合 设计 实验日期： 2023.10.8 实验成绩： 实验二：参与性技术 目的：掌握内容反响技术，情感反响技术，详细化技术与共情技术。 步骤： 一、内容反响技术训练 1.咨询师认真倾听来访者的问题或阐述； 2.咨询师以自己的语言概括来访者的问题或阐述； 3.咨询师的言语不得超越来访者的语义，也不能遗漏来访者所述的内容。 2 二、情感反响技术训练 1.咨询师识别来访者语

4、言及非语言中反响出的情感，反响给来访者，并使来访者觉察且承受自己的情感； 2.注意观察来访者的非语言行为及语言中透露或明显的情感，应注意是来访者表达时的情感； 3.学会使用常用的情感语句，尽量防止重复。 三、详细化技术训练 1.咨询师要专注倾听来访者的言语，觉察到其中矛盾或模糊的局部； 2.选择关键性局部采取详细化提问，例：何时、何地、发生何事、有何感觉等问题，以便搜集更详细资料； 3.提出问题的关注点应在来访者身上。 四、共情技术训练 1.积极倾听来访者的问题或表达； 2.咨询师设身处地地感受来访者的体验，化身来访者； 3.咨询师应及时走出来，并作出敏锐考虑，理清来访者的问题； 4.准确回应

5、来访者的情感； 5.引发来访者领悟，也可向来访者提出一些指导性建议。 五、理论训练 1.三人为一个小组，一人扮演咨询师，一人扮演来访者，一人为观察员，三者可以互相转换角色； 2.针对不同技术下的案例小组成员自行模拟训练，每个案例平均用时4分钟； 3.每个案例随机挑选一个小组当场演练示范，教师给予点评纠正。 结果与反思： 一、结果 3 内容反响技术的可以较为纯熟准确的运用，对于来访者所述的内容可以较为准确简洁的反响。情感反响技术的运用中，描绘情感的词语量匮乏，经常出现重复词语或语句，不能抓准来访者表述中的真实情感，略有偏向。详细化训练过程中，针对来访者表达中所存在的问题矛盾等不能较完全的找出，有

6、时会出现偏离，但针对矛盾问题等能准确的提出疑问。共情技术掌握困难，需要经过长期大量的训练。 二、反思 1.需及时迅速的提取来访者言语中的关键局部，并迅速反响给来访者； 2.需加强情感词汇的运用训练，增加情感词汇储藏，准确反映当时情境下的真情实感； 3.在详细化技术使用过程中，更关注来访者当时的感受，设身处地的为来访者考虑； 4.日常生活中要多加运用共情技术，逐渐掌握它。咨询师不仅仅要走进来访者的内心，感受来访者的感受，也要跳出来访者的思维，理性考虑和梳理问题，反响给来访者同等情感，引导来访者自己领悟并做出改变。 南昌大学实验报告 学生姓名： 学号: 专业班级： 应用心理学121班 实验类型：验

7、证 综合 设计 实验日期： 2023.10.15 实验成绩： 实验三：影响性技术 目的：掌握面质技术、解释技术、自我开放技术与提问技术。 步骤： 一、面质技术训练 4 1.当发现来访者语言与非语言不一致，逃避自己的感想，语言与行为前后不一致以及未觉察自己的矛盾之处，但个体未觉察到前后不一致时，咨询师可以使用面质技术； 2.面质技术需在咨询师与来访者建立了良好的咨访关系时使用； 3.面质要有事实根据，防止咨询师个人的发泄和无情攻击，并且大多采用尝试性面质，使用不确定性的语句； 4.面质时，来访者可能会生气反驳，咨询师应继续使用面质技术； 5.使用面质时，应觉察来访者被面质时和被面质后的情绪反响。

8、 二、解释技术训练 1.咨询师用某一理论描绘解释来访者的情感行为背后的原因和本质； 2.咨询师不能仅仅外表化，需结合事实分析p ， 3.咨询师不能把解释强加给来访者。 三、自我表露技术训练 1.咨询师向来访者暴露自己与来访者相似的经历，以此激发来访者积极的领悟； 2.此技术适用于咨询师与来访者拥有良好的咨访关系时，咨询师应协助来访者意识到可运用的资或者问题的关键。 3.自我暴露的长度和深度要适度，咨询师要防止自己成为主角。 四、提问技术训练 1.提问技术分为三种：开放性提问、封闭式提问与投射性提问。 2.提问技术也需在良好的咨访关系的根底上使用，不能过早开场提问； 3.提问时以开放性提问为主以搜集资料，封闭式提问用以确认、澄清不明确的问题或资料； 4.提问应围绕来访者，遵循先当下后过去的顺序，一般采用五个W和一个H，来提问； 5 第 7 页 共 7 页