初中语文说明文阅读基本知识及答题技巧

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1、初中语文说明文阅读根本知识及答题技巧 - 篇一：初中语文说明文阅读答题技巧与练习初中语文说明文阅读答题技巧第一部分 说明文考点分析p 在中考现代文阅读测试中，说明文是重要的组成部分。今天就说明文中经常出现的考点、考察类型及答题对策分别进展总结、归纳。只有通过阅读掌握了文章的主题，才能正确理解文章，进而根据文章的事实细节推测作者的态度和观点。考点之一：说明对象考察类型：直接让学生答复：“这篇文章(或文段)的说明对象是什么?”对策：事物说明文一般标题就是说明的对象;事理说明文找准开头结尾的总结句。因为说明对象是一篇文章所要介绍的事物或事理，一般是一个名词或名词短语，可以从两个方面入手：一看文题，二

2、看首尾段。事物说明文指出被说明事物即可。事理说明文指出说明内容，形成一个短语：介绍了的(对象加内容)。考点之二：说明对象特征类型1：直接找出说明对象的特征的句子对策：A、看题目;B、在首段中找;C、抓【关键词】：p 】：】：句(比方：运用了说明方法的语句、中心句)。类型2：概括说明对象的特征对策：分析p 文章构造抓中心句及连接词如“首先，其次，还，也，此外”等词语。考点之三：说明顺序类型：本文使用了什么说明顺序?有何作用?对策：1、了讲解明顺序的根本常识：说明文有三种写作顺序。(1)空间顺序：说明事物的形状、构造，多在建筑物的构造，如上下、远近、左右、内外、东西南北中等。(2)时间顺序：说明事

3、物的开展变化。(3)逻辑顺序：说明事理，多说明事物之间的内在联络。逻辑顺序的详细分为：主次、原因结果、现象本质、特征用处、一般个别(特殊)、概括详细、整体部分、总分。2、掌握答题格式：本文使用了的说明顺序对加以说明，使说明更有条理性，便于读者理解。 考点之四：说明方法类型1：直接让考生答复文章或段落的说明方法对策：理解常见的说明方法(举例子、分类别、下定义、作诠释、打比方、列数字、列图表、摹状貌、引用说明)的主要特点，然后根据文段内容分析p 判断。类型2：文章某段或某句运用何种说明方法，简要说明它的作用?对策：找出运用的说明方法，再根据以下说明方法的作用详细答复。1、举例子：运用了举例子的说明

4、方法，列举了.的事例，详细生动有说服力地说明了事物的特点。2、分类别：运用了分类别的说明方法，对事物的特征(或事理)分门别类加以说明，条理清楚地说明了事物的特点。3、打比方：运用了打比方的说明方法，将.比作.，生动形象地说明该事物的特点，增强了文章的兴趣性。4、列数字：运用了列数字的说明方法，详细科学准确地说明该事物的特点。使说明更有说服力。5、作比拟：运用了作比拟的说明方法，将.和.进展了比照，突出强调了被说明对象的特点(地位、影响等)。6、下定义：运用了下定义的说明方法，用简明科学的语言对.说明对象加以提醒，更科学准确地提醒事物的特征(或事理)。7、列图表：运用了列图表的说明方法，列举了.

5、，直观形象地说明了事物的特点。8、引资料：运用了引资料的说明方法，引用了.，更有说服力地说明.。引用说明在文章开头，还起到引出说明对象的作用，增添文章的兴趣性。9、摹状貌：运用了摹状貌的说明方法，对事物的特征(或事理)加以形象化的描摹，使说明更生动形象逼真。10、作诠释：运用了作诠释的说明方法，对事物的特征(或事理)加以详细的解释说明，使说明更详细、通俗易懂。考点之五：说明语言类型1：加点字词有何作用?对策：解释词语+解释句子+表达了说明文语言的.(准确性、严密性等)类型2：能否交换为另一个词语?并说明理由。对策：(1)不可以;(2)原词的意思或内容;(3)所换词语的意思或内容;(4)换了后意

6、思有何改变，与原意不符。篇二：初中语文说明文阅读根本知识及答题技巧.初中语文说明文阅读根本知识及答题技巧 从近年来全国各地的语文中考试题看，说明文在整个试卷中所占的比例也逐年增大。其难度也在逐年进步。纵观近年来的各地中考题型，出题角度更侧重于对才能的考察。以前考察中强化的文体知识被淡化了，然而不同体裁的文章其特点也各有不同，阅读起来自然也有不同的要求和方法，因此相关的文体知识，对进步阅读才能是至关重要的。那么说明文是怎样一种文体。它又有哪些特点呢?如何掌握说明文的阅读技巧，进步说明文的阅读才能，更好地迎接中考呢?一、说明文根本知识1、概念：说明文是以“说明”为主要表达方式，用来介绍或解释事物的

7、状态、性质、构造、功用、制作方法、开展过程以及内在事理的一种实用文体。2、与其它文体的区别：议论文以理服人，哲理性是它的主要特点；记叙文以情感人，形象性是它的主要特点；说明文以知授人，知识性是它的主要特点。3、说明文的分类事物说明文：如苏州园林，说明“务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画”的特征。事理说明文：如死海不死，科学的说明了死海不死的原因在于“海水的咸度很高”。二. 阅读技巧(一)阅读说明文要注意从以下几个方面入手：第一招：擅长找准说明对象。第二招：擅长概括说明对象的特点。第三招：擅长分析p 说明顺序。第四招：擅长分析p 说明方法及其作用。弄清楚了说明方法的特点，分析p

8、 它们在文章中的详细作用。第五招：擅长分析p 说明文的语言。第六招：擅长分析p 引用古籍或名言的目的。先要理解所引古籍或名言的含义，现联络说明的内容，看看这两者间有何内在联络，就能领悟其引用的目的了。在说明的开头文段或中间表达有关的故事，终究起何作用：在文章开头表达故事，其目的往往是为了引起读者阅读的兴趣，或者是为了引出说明对象。在文章或段落中间表达故事，往往是为了增强说明文的可读性，同时也为了说明事物的来或作用。第七招：擅长完成开放性问题。中考说明文阅读，根据“新课标”中要求“注意领会作品中所表达的科学精神和科学思想方法”的要求，说明文阅读考察的题目势必要引导学生关注人类、关注自然、关注生态

9、环境、关注科技进程、关注将来开展，有利于培养学生的科学态度、科学思想、科学品质、科学精神和科学方法。二说明文阅读一般涉及11种题型：1、考察说明对象：答题技法：其一，要看懂题目，不少说明文题目本身就表示说明对象，如中国石拱桥、苏州园林等。其二，抓住首括句和中心句。说明文往往需要运用首括句和中心句来提示说明重点，包括说明事物的特征。反之，假设需要为说明文的语段加一个标题，也可以用说明对象作为标题。答复时形成一个短语：本文介绍了-的-(对象加特征)。1例：看云识天气介绍云和天气的关系及怎样看云识天气。2、被说明事物的特征：答题技法：尽量从原文中找原词原句，假设没有，那么注意段意、中心句。例：中国石

10、拱桥三大特点：历史悠久、形式优美、构造稳固。3、说明方法：1、常见的说明方法有：举例子、分类别、下定义、摹状貌、作诠释、打比方、列数字、列图表、引用说明。2、常见说明方法的作用：、举例子：通过举详细的实例对事物的特征/事理加以说明，从而使说明更详细，更有说服力。、分类别：对事物的特征/事理分门别类加以说明，使说明更有条理性。、作比拟：把_和_加以比拟，突出强调了事物的特征/事理。 、作诠释：对事物的特征/事理加以详细的解释说明，使说明更通俗易懂。、打比方：将_比作_，从而形象生动地说明了事物的特征/事理。 、摹状貌：对事物的特征/事理加以形象化的描摹，使说明更详细形象。、下定义：用简明科学的语

11、言对说明的对象/科学事理加以提醒，从而更科学、更本质、更概括地提醒事物的特征/事理。、列数字：用详细的数据对事物的特征/事理加以说明，使说明更准确更有说服力。 、列图表：用列图表的方式对事物的特征/事理加以说明，使说明更简明更直观。 、引用说明：引用说明有以下几种形式A、引用详细的事例；作用同举例子B、引用详细的数据；作用同列数字C、引用名言、格言、谚语；作用是使说明更有说服力。D、引用神话传说、新闻报道、谜语、轶事趣闻等。作用是增强说明的兴趣性。 引用说明在文章开头，还起到引出说明对象的作用。4、说明顺序：有条有理地把事物的特征或事理介绍清楚。时间顺序：即以事物发生、开展的时间先后来安排说明

12、顺序，从而写出事物的开展变化情况。这种顺序一般用于人物的生平介绍、科学观察记录，说明事物或事理发生、开展或制作过程一类的说明文。空间顺序：即按照事物的空间存在形式，或从外到内，或从上到下，或从前到后，或由远及近依次进展说明。这种说明顺序，一般用于说明事物的形状、构造特征。逻辑顺序；即按照事物或事理的内部联络成人们认识事物的过程来安排说明顺序。由总到分或由分而总、由主而次、由现象到本质、由原因到结果、由个别到一般或由一般到个别、由抽象到详细、由整体到部分或由部分到详细等。说明建筑物、景点等通常按照空间顺序说明。介绍事物各阶段的特点或制作过程时，往往采用时间顺序。介绍抽象事理时，那么往往需要采用逻

13、辑顺序。近几年说明文选段多为科技类说明文，此类说明文一般是事理说明文居多，故多用逻辑顺序。5、段意概括：句式：说明了-介绍了-方法：找中心句；结合本段说明特征概括，【摘要】：p 】：】：结合，结合标点，尤其注意分号，认真提炼。6、“这样”的指代义：指代上文距其最近的一句或几句内容。7、段落语句顺序：2为什么不能调换段落顺序？不能调换：原文采用由-到-的顺序介绍事物，调换后不合逻辑。向沙漠进军5、6段照应上文游击战、阵地战顺序。总分关系中分说部分与前文总说部分顺序相照应。看云识天气8、语言准确性：类型1、加点字词有何作用？抓住说明文语文准确这一特点答题。对策：答：准确/生动形象/地说明了事物“-

14、”的特征/事理。 类型2、能否交换为另一个词语？并说明理由。对策：答：1不可以。2原词的意思或内容。3所换词语的意思或内容。4换了后意思有何改变，与不符合实际。类型3、限制性词语能否删去？对策：答：1表态删还是不删。 2定性。如：“比拟”“几乎”“相当”等词表程度修辞；“大约”“可能”“左 右” 等表估计，“多”“有余”等表数量。3假设删去，原来什么样的意思就变成了什么样的意思了，不符合实际，太绝对了。4xx词表达了语言的准确 性、周密性、科学性。类型4、从文章中找出一个能表达说明文语言“准确”特点的词句，并体会。类型5：指代“这些条件”、“这种现象”“同样道理”等在文中详细指代什么。对策：一

15、般指的就是代词前面的那句话，找最近的一句话。有时要注意可能不是整句话，而是其中的一部分。9、说明文的构造。说明文的构造常见的形式有：“总分”式、“总分总”式、“分总”式、并列式、递进式等。10、考察能否从阅读材料中捕捉重要信息，对段落的内容进展归纳；对全文要点进展概括。技法：认真仔细阅读原文，一般都能从原文中找到答案。例：“死海之变”中“死海已发生了哪些宏大的地质变化？答：1海水水体的分层构造消失2海水中的硫化氢消失3盐的沉积增多。11、发散创新：近几年，开放性试题以它答案的多元性和不唯一性成为培养学生创新精神和理论才能的一种重要形式，在考试中所占的比例也越来越大。综合各地开放型试题我们可以看

16、出。这类试题大概从以下方面考察：1对说明内容进展创新性的表述。 2对某种现象发表自己独特的看法和见解。3结合实际对某个问题谈自己的认识。4根据文章内容进展合理性的推断和大胆想象。5由文章内容延伸到现实生活，对现实生活中相关现象进展解释。6对人类关注的环境问题等提出解决的方法，拟写警示性标语、建议、广告等。这种题考察的是学生的综合才能。考察的是学生对生活的关注情况。做好这类题首先要让学生对所给材料有准确地把握，然后充分调动已有的知识和经历。再迁移到文段中来。开放性试题，虽然没有规定唯一的答案，可以各抒己见。但在答题时要从三个角度作答：1是就材料答复以下问题。不一定按标准答案作答，意思答对就给总分

17、值；2是阅读材料后受到的启示、感想。这样的答案也是具有个性化的；3是从材料出发，或提出自己不同的看法。或扩散联想到其它方面。总之。这类试题在训练理解才能的同时。训练表达才能，对答案的表述不能只靠一个符号或一个词语来完成，要写成一句或一段完好的话。在答题的同时有助于增加学生 3主体参与意识，扩大学生独立发表见解的余地，鼓励学生的创新意识和探究精神。三对说明对象的把握。看题目、首括句、尾结句或提问式语句。假设是事物说明文，被说明的事物既是说明对象。假设是事理说明文，说明对象那么是对象加特征，答案形成一个短语：介绍了-的-。如：看云识天气，介绍了云和天气的关系及怎样看云识天气。考察对说明事物特征的把

18、握。答题技巧：尽量从原文中找原句作答，假设没有，那么注意段意、中心句。如中国石拱桥中关于它的三大特点：历史悠久、形式优美、构造稳固。四说明文写法分析p 1、结合说明方法谈标准性的答题形式如下：这篇文章主要运用了-的说明方法，说明了-内容：事物特征或事理，使说明-作用：参考前面说明方法，明确其作用2、结合修辞手法谈标准性的答题形式如下：这是一篇生动地说明文，大量地使用了各种修辞手法，说明了-内容，使文章的说明形象生动。3、结合表达方式谈记叙、描写使说明更详细形象；抒情、议论使说明更有感情。那么，从这个角度分析p 说明文的写法，答题的标准性格式如下：这篇文章综合运用多种表达方式，除了说明外，还有-

19、从“记叙、描写、说明、议论”根据内容选择，如-详细举例，就是-表达方式的运用，使说明更详细形象/充满感情。五说明语段的作用1、构造、内容作用：引出下文、承上启下、总结全文/前文。有时在文章在开头，还起着引出说明对象/说明事理的作用。2、结合说明方法谈。通过-的说明方法，说明了-事物特征或事理，使说明-作用。4说明文阅读教学设计一、说明文的分类：1、 按说明对象的不同来分事物说明文：旨在介绍某一事物的形体特征。如中国石拱桥事理说明文：旨在解释事物本身的道理或内部规律等。如花儿为什么这样红2、按语言的特色来分，可分为平实的说明文与生动的说明文二、说明对象极其特征：1、说明对象：被说明的事物或被讲解

20、的事理就是说明对象。2、说明对象的特征：指事物互相区别的标志，是某一事物所具有而别的事物布不具有的特点。三、说明的方式平实说明：用通俗、准确的语言客观说明事物、生动说明：用生动形象的语言说明事物。四、说明文的顺序：1、时间顺序：以时间的推移说明事物的变化过程。即以时间的先后安排说明的内容，介绍事物的发生、开展、演变、事物的制作过程以及步骤的一种说明顺序，主要特征是用一些表示时间顺序的词语。2、空间顺序：按被说明对象的空间存在形式，或自上而下，或由前而后，或从外到内，或由一中心点向四面扩散进展说明的一种顺序。3、逻辑顺序：按照事物内部的联络或人们认识事物的过程、规律进展说明的一种顺序。常见的逻辑

21、顺序有：由现象到本质、由特点到用处、由原因到结果、由整体到部分、由主要到次要、由概括到详细、由详细到抽象、由简单到复杂、由特殊到一般、由分析p 到综合。五、说明文语言的特征：1、特征：准确性是说明文语言的主要特征，表示时间、空间、数量、范围、程度、特征、性质、程序等准确无误。2、体会说明文语言的准确性：1、通过确切的数字如：最近十年来，每年死海水面下降四十到五十厘米。死海不死2、通过表示揣测，估计的词语体会说明文语言的准确性。如：旅人桥大约建成于公元282年，可能是有记载的最早的石拱桥了，我国的石拱桥几乎到处都有。中国石拱桥3、通过抓修饰限制性词语体会说明文语言的准确性。如：征服沙漠的最主要的

22、武器是水。向沙漠进军六、说明的方法以及作用：1、分类别：说明事物的特征，往往需要根据其性质、功用等不同的标准、角度把事物分成假设干类别，分别加以说明。作用：条理明晰地说明-说明对象的-特征，对事物的特征、事理分门别类加以说明，使说明更有条理。2、举例子：运用有代表性的例子说明事物或事理的方法。使用这种方法可以收到对事物认识详细、印象深化的效果。作用：详细形象地说明-说明对象的-特征。5篇三：中考语文说明文阅读考点及答题技巧中考语文说明文阅读考点及答题技巧一、说明文根本知识解题的程序，有句顺口溜：“先读原文通大意，再读题干做标记，找出范围对应句，比拟选项看差异。” 先读原文，完成3个任务：(1)

23、理解文章大意，即说明的对象，各段之间的联络，作者的见解及相关材料。(2)给段落标上序号。(3)给重要句子和【关键词】：p 】：】：语做上记号。其次，读题干很重要，要给重要词语做上标记。第三，找出答题的范围和对应句是答题的本质性阶段。说明文阅读题都是单项选择题，选择正确选项方法有三：直选法、排除法、类推法。(一)了讲解明文的特点1、概念：说明文是以说明为主要表达方式的一种文体，或介绍事物的状态、性质、功能事物说明文；或说明事理，目的是给人以知识事理说明文的一种文体。2、与其它文体的区别：议论文以理服人，哲理性是它的主要特点；记叙文以情感人，形象性是它的主要特点；说明文以知授人，知识性是它的主要特

24、点。3、说明文的分类1从对象上：事物说明文、事理说明文。2从语言上：生动性说明文、平实性说明文。(二)把握说明对象和特征1、从分析p 标题入手。有的标题在指出文章说明对象的同时，也指出其特征，2、从分析p 材料入手。即逐段分析p 作者介绍了有关事物的哪一方面的特征。(三)理清说明顺序时间顺序,空间顺序：逻辑顺序：分析p 说明顺序的方法有三种：1、认清说明的对象，分析p 说明顺序。2、把握语言标志。“读”出说明顺序。3、分清主次。综合归纳。逻辑顺序的详细分数：主次、原因结果、现象本质、特征用处、一般个别、概括详细、整体部分。典型考题：本文使用了什么说明顺序？有何作用？标准化答题格式：本文使用了_

25、的说明顺序对_加以说明，使说明更有条理性。第一空应该填详细的说明顺序，第二空应该填写详细的事物名称或说明的事理。假设是事理性说明文，但又不能准确表述，可用“事理”、“科学事理”等模糊性的语言表述。(四)领会“十大”说明方法巧记方法：分列作下举，打摹作图引1、分类别：要说明事物的特征或事理，从单方面往往不容易说清楚，可以根据形状、性质、成因、功能等方面的异同，把事物或事理按一定的标准分成假设干类，然后按照类别，逐一加以说明。作用：对事物的特征/事理分门别类加以说明，使说明更有条理性。2、列数字：数字是从数量上说明事物特征或事理的最准确、最科学、最有说服力的根据。作用：用详细的数据对事物的特征/事

26、理加以说明，使说明更准确更有说服力。3、作比拟：为了把事物或事理说得通俗易懂，有时可以从人们已有的感性知识出发，利用人们生活中熟悉的事物或事理作比拟，从而唤起读者的想象，获得一个深化的印象。作用：把_和_加以比拟，突出强调了事物的特征/事理,特点、地位、影响、成因、构造等。4、下定义：即用简明扼要的话对被说明事物的本质属性做周全、周密地规定地说明。它用一种根本固定的判断句式。提醒出这一事物区别于其它事、物的本质属性。作用是使读者对概念有确切的理解。可以科学、严密和简明地提醒说明对象的本质特点。使说明对象更加严密。5、举例子：即举出实物来说明事物。作用：通过举详细的实例对事物的特征/事理加以说明

27、，从而使说明更详细，更有说服力。6、打比方：即用比喻的修辞方法，对事物作形象的说明。作用:将_比作_，从而形象生动地说明了事物的特征/事理。增强文章的兴趣性。7、摹状貌：就是通过详细的描写提醒事物的特征。作用：对事物的特征/事理加以形象化的描摹，使说明更详细形象生动。8、作诠释：能通俗地介绍或讲解事物或事理的特点或特性。作用:对事物的特征/事理加以详细的解释说明，使说明更通俗易懂。9、画图表：这是一种运用直观的示意图和表格等形式，说明事物和事理的一种说明方法。其作用:使说明更简明更直观。给人以明晰的认识，便于理解和记忆。10、引资料：就是引用有关资料、故事、名言、诗词等来充实说明的内容，或者作

28、为说明的根据。 引用说明有以下几种形式A、引用详细的事例；作用同举例子B、引用详细的数据；作用同列数字C、引用名言、格言、谚语；作用是使说明更有权威性和说服力。D、引用神话传说、新闻报道、谜语、轶事趣闻等。作用是增强说明的兴趣性, 可读性。引用说明在文章开头，还起到引出说明对象的作用。下定义与作诠释的区别是：定义要求完好，即定义的对象与所下定义的外延要相等。并且要从一个方面完好地提醒概念的全部内涵；而诠释并不要求完好，只要提醒概念的一部分内涵就可以了，并且解释的对象与做出的解释外延也可以不相等。如：词是能独立运用的最小语言单位。这个定义，主语与宾语的内涵与外延完全一致，可以颠倒。即说“能独立运

29、用的最小的语言单位是词”也行。而“铀，是银白色的金属”，那么是诠释。其内涵与外延都不相等，“铀”的外延要小于“银白色的金属”的外延，因此主语与宾语不能倒过来说，即不能说“银白色的金属是铀”。作诠释的语言虽不像下定义那样要求严格，但也须简明、准确、通俗易懂。(五)体会说明语言的准确性 说明语言的准确性是说明文语言的先决条件。表示时间、空间、数量、范围、程度、特征、性质、程序等，都要求准确无误。说明的实用性很强，稍有过失，会失之毫厘，谬以千里。特别要注意说明文中使用的术语和修饰限制性的词语，它们往往表达了说明语言的准确性。在准确的前提下，说明的语言有的以平实见长，有的以生动活泼见长。1、准确： 2

30、、简明： 3、周密：说明文的语言品析1、对整篇文章语文的品析:一般从二个角度谈：A、准确；B、形象生动或简明平实。A是一般说明文的共同特点。B是针对不同语文风格的角度谈。做这种评析整篇文章语言特点的题目，一定要结合文章详细内容谈，比方可以选择一句话为例子。标准性的答题格式如下：这篇文章充分表达了语文准确/生动形象/简明平实的特点，如“”一句，就准确/生动形象/简明平实地说明了事物“”的特征/事理，像这样的例子文章中还有很多。2、对详细篇/句/词的评析篇/句的作用根本同上。字词作用有以下考察形式：A、加点字词有何作用？B、能否交换为另一个词语？C、加点词语能否删去？这种题目往往要结合说明语言的准

31、确性有时是表达语言生动性的特点答题。第二种题型还要在答题中比拟二者的区别。第三种题型还要加上“删去后不符合人们认识客观事物的规律或与客观事实不符合”之类的表述。比方“约”这个字能不能去掉/换掉，为什么？ 答复方法：1.约的意思是大约 2在文中表达数目的不确定 3假设去掉/换掉，就变成XX，不符实际 4用约这个字可以表达说明文语言的准确性。 1.这个字的本意2文中意3假设去掉/换掉，就变成XX，不符实际，4用这个字可以表达说明文语言的准确性。、说明方法:初中一般强调3个，1举例子详细准确地说明 2列数字详细准确 3做比拟突出强调 后面都加上说明对象的特征。、说明文写法分析p 1、结合说明方法谈标

32、准性的答题形式如下：这篇文章主要运用了的说明方法，说明了内容：事物特征或事理，使说明作用：参考前面说明方法，明确其作用2、结合修辞手法谈标准性的答题形式如下：这是一篇生动地说明文，大量地使用了各种修辞手法，说明了内容，使文章的说明形象生动。3、结合表达方式谈记叙、描写使说明更详细形象；抒怀议论使说明更有感情。那么，从这个角度分析p 说明文的写法，答题的标准性格式如下：这篇文章综合运用多种表达方式，除了说明外，还有从“记叙、描写、说明、议论”根据内容选择，如详细举例，就是表达方式的运用，使说明更详细形象/充满感情。、说明语段的作用这种题目答题的角度有三：1、构造、内容作用：引出下文、承上启下、总

33、结全文/前文。有时在文章在开头，还起着引出说明对象/说明事理的作用。2、结合说明方法谈。通过的说明方法，说明了事物特征或事理，使说明作用。说明文考类题及答题技巧1、考察对说明对象的把握。看题目、首括句、尾结句或提问式语句。假设是事物说明文，被说明的事物既是说明对象。假设是事理说明文，说明对象那么是对象加特征，答案形成一个短语：介绍了-的-。如：看云识天气，介绍了云和天气的关系及怎样看云识天气。2、考察对说明事物特征的把握。答题技巧：尽量从原文中找原句作答，假设没有，那么注意段意、中心句。如中国石拱桥中关于它的三大特点：历史悠久、形式优美、构造稳固。3、考察说明顺序。常见题型：对某些段落或语句的

34、顺序是否能调换。4、区分说明方法及作用。近几年中考试题，不但要考察考生区分运用了何种说明方法，而且还要指出详细说明方法的作用。5、考察对说明文语言的准确性、严密性的把握。类型1：加点字词有何作用？抓住说明文语文准确这一特点答题。对策：答：准确/生动形象/地说明了事物-的特征/事理。类型2：能否交换为另一个词语？并说明理由。对策：答：1不可以。2原词的意思或内容。3所换词语的意思或内容。4换后意思有何改变，与不符合实际。类型3：限制性词语能否删去？对策：答：1表态删还是不删。2定性。如：“比拟”“几乎”“相当”等词表程度修辞；“大约”“可能”“左右” 等表估计，“多”“有余”等表数量。3假设删去

35、，原来什么样的意思就变成了什么样的意思了，不符合实际，太绝对了。4xx词表达了语言的准确性、周密性、科学性。类型4：从文章中找出一个能表达说明文语言“准确”特点的词句，并体会。类型5：指代“这些条件”、“这种现象”“同样道理”等在文中详细指代什么。对策：一般指的就是代词前面的那句话，找最近的一句话。有时要注意可能不是整句话，而是其中的一部分。6、对文意、层意、段意的概括。这类题，其答案的形式通常为：说明了-介绍-。解题目方法：先找中心句；然后结合语段中对说明 特征的概括，进展认真提炼。7、对文章段落构造特点的分析p 。1理讲解明文构造：事物说明文一般用总分式的构造包括总分式和分总式；事理说明文

36、一般用递进式构造。阅读中“分”是如何组合的，是并列，还是递进，假设是并列关系，分清是总分关系，还是分总关系。假设是递进关系要分析p 各层是按逻辑顺序中的哪一种逐层深化的。题型是划分段落层次。2考察能否从阅读材料中捕捉重要求信息，对段落内容的归纳；或对全文要点进展概括。3从文章中进展拓展延伸阅读式的题型。材料链接类主要考察观点的提炼，一样点或不同点的准确捕捉，以及链接材料带来的启示，感触等。题型：1用文中的知识解释材料中的问题。2给出与文中一样的链条，找出探究结果，找共同点。8、考察发散创新的才能。综合各地开放型试题我们可以看出。这类试题大概从以下方面考察：1对说明内容进展创新性的表述。2对某种

37、现象发表自己独特的看法和见解。3结合实际对某个问题谈自己的认识。4根据文章内容进展合理性的推断和大胆想象。5由文章内容延伸到现实生活，对现实生活中相关现象进展解释。6对人类关注的环境问题等提出解决的方法，拟写警示性标语、建议、广告等。这种题考察的是综合才能。考察的是对生活的关注情况。做好这类题首先要对所给材料有准确地把握，然后充分调动已有的知识和经历。再迁移到文段中来。开放性试题，虽然没有规定唯一的答案，可以各抒己见。但在答题时要从三个角度作答：1是就材料答复以下问题。不一定按标准答案作答，意思答对就给总分值；2是阅读材料后受到的启示、感想。这样的答案也是具有个性化的；3是从材料出发，或提出自己不同的看法。或扩散联想到其它方面。第 30 页 共 30 页