[教案的教学过程怎么写]教学过程怎么写

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1、 教案的教学过程怎么写教案的教学过程怎么写 教学过程怎么写教学过程怎么写教学过程怎么写篇(1):小学生写动物作文的教学反思一、创设情境，课堂教学趣味盎然人们常说“兴趣是最好的老师”，灵活运用各种有效的教学手段，注意激发学生的写作兴趣非常重要，教师一旦激发起学生的兴趣，学生的情绪定会空前高涨，把自己独有的想法通过丰富多彩的文字表达出来。课前布置学生仔细观察自己喜欢的小动物，在上课前又设置了“猜谜语”的环节，让学生明白抓住动物的特点来表述，可以更好的介绍自己喜欢的动物。课堂上创造让学生向大家展示并介绍的机会，学生在轻松愉快的环境下放松自己，从而激发他们交流的兴趣与意愿。二、讲究方法，课堂训练扎实有

2、效习作教学难，难在写作前的指导、课堂生成的捕捉和处理。教学中关注学生的学习状态，灵活处理课堂生成，直接关系到课堂教学的有效程度。课堂上播放学生熟悉的动物图片，创设自主、合作、探究的学习方式，激发学生表达欲望，打开学生思路，丰富写作题材，投学生所好，使他们说得尽兴，个性得到张扬。同时采用“写后指导”的方式，化难为易，妙趣横生，让教学“无痕”。三、多元评价，在讲评中习得方法学生写完片段，老师让孩子们读一读自己的作品，这是对学生作品的赏识和鼓励。课堂上组织精心评改学生的作文，也是培养学生爱作文的重要一环。在他们看来，花力气写了，已达到了自己的较好水平，送给老师评改，指望有所肯定与指出，以便看到成绩并

3、从中获取力量与启示。作文交给老师之后，他们急切地关心自己的学习成果，都希望从老师那儿得到鼓励，得到信心。课堂上我出示评议步骤，让学生一读，看句子是否通顺流畅，是否有错别字；二读，看笔下的动物有没有特点，看看是否表达了自己的喜爱之情；三读，把自己觉得写得精彩的地方画出来，并加上小红旗。然后再上台朗读习作，大胆展示自我，老师及时捕捉闪光点，发现引导点，并适时适度地给予肯定和激励，第 1页 共 5页让学生从老师和同学的评议中找到可取之处及不足之处，品尝了成功的喜悦，增添了写作兴趣和自信心，让学生受益非浅，作文能力和评议能力都有了提高。文章不厌百回改，不仅要自己改，还要请别人帮忙改，尝试修改后再上台赏

4、读自己修改后的习作。多元的评价，及学生之间的相互评价，提高了学生的交际能力，更为他们在习作中奠定了坚实的基础。学生自然在习作时就下笔如行云流水了。虽说课堂表现亮点很多，但细细品味，觉得指导学生说这个环节还不够精彩，老师可以引导学生从不同的角度说，针对一两个学生说的，进行捕捉，引导学生相互补充说具体，此时就是进行口头作文，说好了，待会儿也能写好。评改环节，第二次修改无法充分展示。课堂虽然已经结束，相信这节课对那些孩子们的影响决不只是一瞬间！习作教学的与众不同在于听、说、读、写相结合，我们要让学生潜心去听，真心去说，用心去读，静心去写，我将沿着习作教学的新思路，继续前行。教学过程怎么写篇(2):小

5、学书法教学课件小学书法教学课件一教学内容：上下结构一的书写教学目标：1让学生学会上下结构的书写。并掌握“上宽下窄型”、“上窄下宽型”两种类型的范字书写方法，培养学书的审美能力。2让学生在自主、会作。探究的学习过程中学习新知。3培养学生认真细心的书写态度、养成养好的书写习惯以及坚韧不拔的意志品质。教学重点：使学生掌握上下结构字的形态特征和写法。教学过程：一、设情境，激趣寻入 1出示两幅左右结构的字。一副端庄，一副结构分散。思考：同学们在书写左右结构时最容易犯的一个毛病是什么？2交流。3过渡：这节课我们一起学习上下结构的书写法。第 2页 共 5页二、示范实践 1借助多媒体边演示边讲解“音”“替”“

6、官”“古”这些字上宽下窄。“孟”“思”“号”“志”这些字上窄下宽，要处理好上下两部分的比例。2练习，每个字描两遍三、巡视巡视指导、及时发现书写中存在的问题并给予纠正。四、点评 1自评：同学们将书写的内容与例字进行比较作一下自评对书写满意的字进行画点。2实物投影互评 3实物投影互评。（根据“真确、勺称、美观”的书写要求行综合评价。）五、深化练习把“音”“官”“孟”多个字再练习遍。小学书法教学课件二一、教学目标：学习长横、中横、短横、尖横的笔法。比较不同横的姿态，明确汉字的笔画均有起笔、行笔、收笔三个部分组成；掌握长横短横的写法。练习相关汉字，了 解字形特点。培养爱书法，学书法的兴趣。二、教学重点

7、学习横的笔法特点，能写不同的横。三、教学难点长横的下笔收笔，写出姿态美来。四、教学准备笔、墨、纸、砚和本课 ppt 课件。五、教学时间 一课时六、教学过程第 3页 共 5页（一）导入新课书法是文字的书写艺术，是中华民族的传统艺术之一。汉字是我们日常使用的文字。汉字在日本文字中至今还在使用，还有新加坡等国也在使用。从新石器时代晚期至今已有 6000 年的历史。远古之人“结绳记事”，最初的文字大都是象形，所谓“书画同源”，指的就是这种情况。今天我们来学习横，这个笔画在汉字书法中十分重要。（二）新课 1、学习“长横”（1）出示长横，让学生认识，感受其姿态形像。然后说说其特点（2）老师示范书写，并分析

8、特点笔法：露锋入笔，切入之感然后向右中锋行笔，到位后，轻驻笔，稍停顿，略回锋。注意中间稍细，略略向右上方扛肩（虽然常说横平竖直，但人的视觉特点，略略向右上方扛肩感觉才平衡，姿态才美）。（3）学生练习长横，教师指导。（4）出示相关的汉字“书”“寺”，让学生观察字形，体会和横写法。（5）老师示范书写书 寺二字，并分析字形。然后学生练习，老师指导。2、学习中横（1）出示中横，学生观察字形姿态，感受写法。（2）老师示范书写长横，并分析笔法特点：起笔侧锋，露锋起笔，然后中锋行笔，扛肩，收笔略重、稍顿，不可出现疙瘩。（3）学生书法。（4）出示相关汉字“天”“气”，学生观察字形，姿态。（5）教师示范书写“天

9、”“气”二字，分析特点。然后学生练习，老师指导。3、学习短横第 4页 共 5页（1）出示短横，学生观察字形姿态，感受写法。（2）老师示范书写短横，并分析笔法特点：起笔侧锋，露锋起笔，要写出一个尖尖的角状，然后扛肩上行，收笔略重、稍顿，小回锋，扛肩。（3）学生书法，老师巡视指导。（4）出示相关汉字“麦”“非”，学生观察字形，姿态。（5）教师示范书写“麦”“非”二字，分析特点。然后学生练习，老师指导。4、学习“尖横”（1）出示尖横，学生观察字形姿态，感受写法。（2）老师示范书写尖横，并分析笔法特点：起笔侧锋，露锋轻轻入笔，边行边按，形成前细后粗，要写出一个尖尖的角状，收笔稍顿，微微扛肩。（3）学生书法，老师巡视指导。（4）出示相关汉字“征”“观”，学生观察字形，姿态。（5）教师示范书写“征”“观”二字，分析特点。然后学生练习，老师指导。（三）、总结 1、相互学习评价今天写的笔画和汉字。2、作业：将所学笔画写四遍，汉字每个写三遍。（教学班级：三（1）、四（1）、四（2）、五（1）、六（1）、六（2）小学书法教学课件第 5页 共 5页