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1、 知人世，悟情感知人世，悟情感复习目标复习目标v1、积累积累古诗词中思想感情的常用古诗词中思想感情的常用术术语语。v2、学会准确理解、学会准确理解分析分析古诗词的思想古诗词的思想感情感情。v3、掌握掌握思想感情类题的思想感情类题的设题方法设题方法及及答题规范答题规范。【考点定位】v评价文学作品的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价D。真题回放（山东2015）v阅读下面的宋词，回答问题。（8分）卜算子（张元千）风露湿行云，沙水迷归艇。卧看明河月满空，风露湿行云，沙水迷归艇。卧看明河月满空，斗挂苍山顶。斗挂苍山顶。万古只青天，多事悲人境。起舞闻鸡酒未醒，潮万古只青天，多事悲人境。起舞闻鸡酒
2、未醒，潮落秋江冷。落秋江冷。注张元千，宋代爱国词人（2）“起舞闻鸡酒未醒，潮落秋江冷”表达了作者怎样的思想感情？请做简要分析（4分）v【答案】（2）心中沉闷极了，只说一醉方休吧，不料醉中也挥舞起宝剑，沙溪的潮水退下去了，深夜的秋江变得更加凄清寒冷。运运用了闻鸡起舞的用了闻鸡起舞的“典故典故”，既回应了上文思，既回应了上文思古之心，又抒写了自己壮志难酬的幽怨。古之心，又抒写了自己壮志难酬的幽怨。真题回放（山东16年）水仙子舟中（孙周卿）孤舟夜泊洞庭边，灯火青荧对客船，朔风吹孤舟夜泊洞庭边，灯火青荧对客船，朔风吹老梅花片。推开篷雪满天。诗豪与风雪争先，老梅花片。推开篷雪满天。诗豪与风雪争先，雪片与
3、风鏖战，诗和雪缴缠。一笑琅然。雪片与风鏖战，诗和雪缴缠。一笑琅然。v（2）结合作品，简要分析作者的情感变化。（4分）参考答案v（2）孤舟夜泊、青荧客船、朔风等，表现了作者的孤独之感、羁旅之思；漫天飞雪激发了作者的创作豪情，风雪鏖战，“诗豪”与风雪争先，“诗”又与雪缴缠，表现了作者啸傲孤独与风雪的豪迈气概；“一笑琅然”，抒发了作者战胜困境的快意和乐观旷达的情怀。考情回顾与备考定向考情回顾与备考定向1 1、“情感情感”考点是一个考查考点是一个考查热点热点，几乎每，几乎每年出现；年出现；2 2、考查内容基本为、考查内容基本为“分析概括分析概括”,上升到上升到考纲考纲所说的所说的“评价评价”层面的不多
4、。层面的不多。3 3、备考时在分析、备考时在分析形象语言形象语言、情感语言情感语言上多上多下功夫，注意诗人表达情感的两种特殊下功夫，注意诗人表达情感的两种特殊情况：情况：悲喜交加类与乐景哀情悲喜交加类与乐景哀情类。注重类。注重答题的答题的规范训练规范训练（术语、要点、层次术语、要点、层次）。）。一轮复习效果检测一轮复习效果检测v读下面这首诗，然后回答问题。读下面这首诗，然后回答问题。岁暮归南山岁暮归南山 孟浩然孟浩然 北阙休上书，南山归敝庐。北阙休上书，南山归敝庐。不才明主弃，多病故人疏。不才明主弃，多病故人疏。白发催年老，青阳逼岁除。白发催年老，青阳逼岁除。永怀愁不寐，松月夜窗虚。永怀愁不寐
5、，松月夜窗虚。v注注 该诗写于唐玄宗开元十六年，四十岁的孟浩然来长安考进士落第该诗写于唐玄宗开元十六年，四十岁的孟浩然来长安考进士落第之后。之后。v北阙：皇宫北面的门楼，汉代尚书奏事和群臣谒见都在北阙，后因用北阙：皇宫北面的门楼，汉代尚书奏事和群臣谒见都在北阙，后因用作朝廷的别称。作朝廷的别称。v青阳：指春日。青阳：指春日。v 这首诗是诗人在心情极端复杂的情况下这首诗是诗人在心情极端复杂的情况下写出的，请写出的，请概括概括诗人在诗中表达的诗人在诗中表达的情感情感。参考答案参考答案v仕途失意（怀才不遇、壮志难酬）的仕途失意（怀才不遇、壮志难酬）的悲慨悲慨；v世态炎凉的世态炎凉的感伤感伤；v年华已
6、逝的年华已逝的哀叹哀叹；v万念俱灰的万念俱灰的愁寂空虚愁寂空虚；升格有法升格有法v“三看三看”“两抓两抓”“一审一审”“一用一用”v“三看三看”：看标题、看作者、看注释：看标题、看作者、看注释v“两抓两抓”抓显情语、抓景语抓显情语、抓景语v“一审一审”就是审题就是审题v审题要点审题要点“两看一定两看一定”：“两看两看”一看所给语言材一看所给语言材料的位置和内部层次（指词、句、联、片等），二料的位置和内部层次（指词、句、联、片等），二看是局部型还是整体型。看是局部型还是整体型。“一定一定”是指定题型，是是指定题型，是概括题、分析题、比较题还是评价题。概括题、分析题、比较题还是评价题。v“一用一用
7、”就是用好术语，规范作答。就是用好术语，规范作答。“以文答题以文答题”答思想感情题的常用术语有：答思想感情题的常用术语有：卜算子卜算子黄州定惠院寓居作黄州定惠院寓居作缺月挂疏桐，漏断人初静。时见幽人独往来，缺月挂疏桐，漏断人初静。时见幽人独往来，缥缈孤鸿影。缥缈孤鸿影。惊起却回惊起却回 头，有恨无人省。拣尽寒枝不肯栖，头，有恨无人省。拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。寂寞沙洲冷。请分析这首词表达了诗人怎样的感情。请分析这首词表达了诗人怎样的感情。词中借月夜孤鸿这一形象，表达了词人词中借月夜孤鸿这一形象，表达了词人寂寞孤寂寞孤独、刚直不阿、不愿随波逐流独、刚直不阿、不愿随波逐流的情感。的情感。例、例、
8、情感情感苏轼苏轼情感的把握：情感的把握：紧扣紧扣“景语景语”关注关注“情语情语”知知人人论论世世、把握、把握背景背景 （关注（关注标题标题、作者作者、注解注解）根据根据题材题材类别，类别，按图索骥按图索骥 （看诗歌题目（看诗歌题目+诗歌）诗歌）紧扣紧扣“景语景语”，关注，关注“情语情语”（纵观全诗，切忌以偏概全）（纵观全诗，切忌以偏概全）如何准确把握诗歌的情感？如何准确把握诗歌的情感？1 1、这首诗表达了诗人怎样复杂的感情？请简析。、这首诗表达了诗人怎样复杂的感情？请简析。(6(6分）分）幽居初夏幽居初夏陆游陆游湖山胜处放翁家，槐柳阴中野径斜。湖山胜处放翁家，槐柳阴中野径斜。水满有时观下鹭，草
9、深无处不鸣蛙。水满有时观下鹭，草深无处不鸣蛙。箨龙已过头番笋，木笔犹开第一花。箨龙已过头番笋，木笔犹开第一花。叹息老来交旧尽，睡来谁共午瓯茶。叹息老来交旧尽，睡来谁共午瓯茶。注注 箨龙，就是笋。木笔，又名辛夷花。两者都是初夏常见之物。箨龙，就是笋。木笔，又名辛夷花。两者都是初夏常见之物。前三联借前三联借“初夏初夏”“”“幽居幽居”“”“湖山胜处湖山胜处”所所赏之景，抒发了赏之景，抒发了怡然自得之乐（闲适之情怡然自得之乐（闲适之情）（）（2 2分）分）尾联尾联“叹息叹息”，一是，一是叹志士空老，报国无叹志士空老，报国无成（成（2 2分）分）；二是叹往日；二是叹往日旧交零落殆尽，顿感寂旧交零落殆尽
10、，顿感寂寞惆怅（寞惆怅（2 2分）分）情感情感补偿练习补偿练习情感的把握要全面：情感的把握要全面：纵观全诗，切纵观全诗，切忌以偏概全。忌以偏概全。v2、阅读下面这首词，完成下题。、阅读下面这首词，完成下题。v小重山小重山端午端午v元元舒舒頔頔v碧艾香蒲处处忙。谁家儿共女，庆端阳。细缠五碧艾香蒲处处忙。谁家儿共女，庆端阳。细缠五色臂丝色臂丝长。空惆怅，谁复吊沅湘长。空惆怅，谁复吊沅湘。往事。往事莫论量。千年忠义气，日星光。莫论量。千年忠义气，日星光。离骚离骚读罢总读罢总堪伤。无人解，树转午阴凉。堪伤。无人解，树转午阴凉。v注注五色臂丝：荆楚风俗，端午节以五彩丝系五色臂丝：荆楚风俗，端午节以五彩丝
11、系臂。沅湘：沅水和湘水。湘水支流中有汨罗江。臂。沅湘：沅水和湘水。湘水支流中有汨罗江。v从全词看，从全词看，“空惆怅空惆怅”和和“无人解无人解”分别表达分别表达了作者怎样的思想感情？了作者怎样的思想感情？v答：答：_v解析解析词中先详细描绘了端午节人们忙碌的词中先详细描绘了端午节人们忙碌的场面：场面：“处处忙处处忙”“”“庆端阳庆端阳”“”“细缠五色臂丝细缠五色臂丝长长”，点出端阳风俗，洋溢着喜庆气氛。，点出端阳风俗，洋溢着喜庆气氛。“空空惆怅惆怅”是写作者触景生情的感慨：世人只知过是写作者触景生情的感慨：世人只知过节，却不知节日的历史内涵。下阕紧接上阕，节，却不知节日的历史内涵。下阕紧接上阕
12、，叙述自己对屈原的敬仰之情，叙述自己对屈原的敬仰之情，“千年忠义气，千年忠义气，日星光日星光”是对屈原爱国精神的赞颂。是对屈原爱国精神的赞颂。“总堪伤总堪伤”是描写作者读罢是描写作者读罢离骚离骚后的情态。后的情态。“无人解无人解”是写自己的孤寂落寞的处境。同时和上阕是写自己的孤寂落寞的处境。同时和上阕“空空惆怅惆怅”照应。照应。v参考答案参考答案空惆怅空惆怅：慨叹慨叹世人忙于世人忙于节日的喜庆，而不理解或淡忘了端节日的喜庆，而不理解或淡忘了端午节厚重的历史内涵；表达了对爱午节厚重的历史内涵；表达了对爱国诗人屈原的国诗人屈原的怀念怀念之情。之情。无人解无人解：抒发了作者不为世俗理解的抒发了作者不为世俗理解的孤寂落孤寂落寞寞之情，也表达了对屈原忠义气节之情，也表达了对屈原忠义气节的的崇敬崇敬。作业作业v状元之路状元之路P38中的中的16、19、20题题
高考复习古代诗歌鉴赏之思想情感篇-(定稿)资料
